《务川中学教师招聘2021年考试真题及答案解析卷2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《务川中学教师招聘2021年考试真题及答案解析卷2（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、务川中学教师招聘2021年考试真题及答案解析1：()的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学 2：人格发展阶段理论的提出者是（）。 单项选择题A、皮亚杰B、柯尔伯特C、埃里克森D、华生 3：由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准，出发点和归宿。（） 判断题对错 4：下列关于Word打印操作的说法正确的是（）。 单项选择题A、打印格式由Word自己控制，用户无法调整B、在Word开始打印前可以进行打印预览C、Word的打印过程一旦开始，在中途无法停止
2、打印D、Word每次只能打印一份文稿 5：学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在顷刻间变得粉碎，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面，并立即开始提问。根据下列材料，请回答TSE题：TS黄老师使用了什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂?（） 多项选择题A、激发求知欲B、制造突发事件C、利用变化律D、利用学生的好奇心 6：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划是（） 单项选择题A、教学策略B、教学方法C、学习策略D、教学
3、计划 7：对下面句子的修辞方法及作用的表述不正确的是（）。 单项选择题A、“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”，用比喻的修辞手法表现了雨后池塘水面的平静。B、“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，用比喻和夸张的修辞手法描绘杨贵妃倾国倾城的美丽形象。C、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用夸张和联想的修辞手法把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动。D、“臣本布衣，躬耕于南阳”，用借代的修辞手法描写了当时躬耕在南阳宛县卧龙岗的诸葛亮的情况。 8：名雕掷铁饼者是（）的作品。 单项选择题A、米隆B、罗丹C、米开朗基罗D、拉斐尔 9：先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性知识材料。（） 判断题对错 10：
4、德意志民族重理性思维，美利坚民族则崇尚实际，这主要体现了（）对教育的制约作用。 单项选择题A、经济B、政治C、文化D、科学技术 11：短时记忆中信息主要以（）形式存储。 单项选择题A、视象代码B、声象代码C、语义代码D、图式 12：心理发展的不平衡性体现在（）。 多项选择题A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 13：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。 单项选择题A、自觉性、主动性和稳定性B、积极性C、适
5、应性和社会性D、内化性和意志性 14：学生们自发组织的环卫小卫士活动小组属于非正式组织的（） 单项选择题A、自娱型B、消极型C、亲社会型D、反社会型 15：知识是个体通过与环境相互作用后获得（）。 单项选择题A、感受与体验B、前人经验C、记忆与内容D、信息及其组织 16：班级管理的几种模式包括（）。 多项选择题A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、集体管理E、目标管理 17：被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（）。 单项选择题A、课程与教学的基本原理B、教育目标分类学C、教育过程D、教学与一般发展 18：有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。 判断题对错 19：下列选项中，不属于我国道教名
6、山的一项是（）。 单项选择题A、九华山B、武当山C、崂山D、茅山 20：先行组织者策略的提出者是美国著名心理学家（）。 单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克 21：小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起事故，（）应该担负责任? 单项选择题A、陈某B、老师C、陈某和老师D、陈某和学校 22：系统收集有关学生学习行为的资料，参照预
7、定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是（） 单项选择题A、教学评价B、测量C、测验D、控制 23：吉尔福特认为创造性思维的核心是【】 单项选择题A、聚合思维B、发散思维C、抽象思维D、创造性想象 24：“以人为本”的学生观包括（）学生是发展中的人学生是独特的人学生是单纯抽象的学习者学生是具有独立意义的人 单项选择题A、B、C、D、 25：关于环境对个体发展的影响，正确的说法有（）。 多项选择题A、环境对个体发展有的影响可能是消极的B、人并不是消极被动地接受环境影响C、环境为个体发展提供了条件D、人的发展完全由环境决定E、环境对人的发展没有
8、影响 26：教育心理学研究的核心内容是（）。 单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程 27：教师了解学生最简单最常用的班级管理方式是（） 单项选择题A、观察法B、书面材料分析法C、谈话法D、调查法 28：心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（） 单项选择题A、可变性B、稳定性C、永恒性D、不可知性 29：德育方法是教育者施教传道的活动方式的总和。（） 判断题对错 30：教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（） 单项选择题A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说 31：学习化社会的终身教育即人在
9、一生中要一直学习，不断获得高学位，学习主要，工作次要。（） 判断题对错 32：认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于（） 单项选择题A、伦理本位论B、个人本位论C、社会本位论D、生活本位论 33：从课堂中学和教的角度来看，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点?（） 单项选择题A、珍妮特沃斯B、布鲁纳C、布鲁姆D、泰勒 34：班主任工作的中心环节是（）。 单项选择题A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面的教育力量 35：学生文化往往都是在日常的相互交往中，有共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。因此
10、具有（）。 单项选择题A、正式性B、特殊性C、非正式性D、情感性 36：教育科学研究的发端，也是教育学的使用价值所在的是（） 单项选择题A、教育现象B、教育问题C、教育规律D、教育事实 37：教学效果是评价选用教学方法好坏的唯一标准。（） 判断题对错 38：初中不同年级的抽象逻辑思维的三种形式发展是不平衡的，从发生上看最先是概念。（） 判断题对错 39：在发现教学中，教师的角色是学生学习的_ 单项选择题A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者 40：德育的实施渠道或形式就是德育的（）。 单项选择题A、方法B、手段C、内容D、途径 41：教育目标可以分为（） 多项选择题A、认知领域
11、B、能力领域C、情意领域D、行为领域E、表达领域 42：在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）。 单项选择题A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、斯宾塞D、卢梭 43：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，孔子的这句话体现的德育方法是（）。 单项选择题A、说服教育法B、榜样示范法C、指导实践法D、陶冶教育法 44：学生具有发展的可能性与（）。 单项选择题A、现实性B、潜在性C、可塑性D、普遍性 45：一甲子是（）年。 单项选择题A、十B、三十C、五十D、六十 46：信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。（） 判断题对错 47：
12、难题提供了试题的（）信息。 单项选择题A、错误率B、通过率C、平均通过率D、平均错误率 48：中华人民共和国教师法的实施时间是（） 单项选择题A、1993年10月31日B、1993年12月1日C、1994年1月1日D、1995年3月1日 49：在中国古代四大发明向西方传播的过程中，贡献最大的是（）。 单项选择题A、意大利的传教士B、中国的航海家C、日本的遣唐使D、阿拉伯商人 50：教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立（）职业道德。 单项选择题A、教书育人B、爱岗敬业C、为人师表D、终身学习
13、 51：在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即（） 单项选择题A、教育B、教学C、德育D、智育 52：我国第一部编年体历史著作是（）。 单项选择题A、左传B、史记C、国语D、春秋 53：凡是有目的，有计划，有组织地对受教育者施加影响的个体或团体都是（） 单项选择题A、教育者B、教育因素C、教育主体D、教育指导者 54：以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是（）。 单项选择题A、联体群体B、松散群体C、正式群体D、非正式群体 55：思想品德形成的基础是（） 单项选择题A、教学与交往B、活动与交往C、教学与活动D、修养与交往 56：实践性较强的教材内容、难度较大的内容以及初步概念的引入课，不适宜用尝试教学法。（） 判断题对错 57：德育过程的矛盾包括（）。 多项选择题A、教育者与受教育者的矛盾B、德育与智育的矛盾C、德育与教学过程的矛盾D、受教育者与德育内容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 58：从整个教育结果和教育质量看，学生的全面发展又是教师集
