华安小学教师招聘2021年考试真题及答案解析

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1、华安小学教师招聘2021年考试真题及答案解析1:()是提高教学质量的重要保证。单项选择题A、科学的教材设计B、优秀的教师C、学生学习的积极性D、正确的教学原则 2:反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指()。 单项选择题A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制D、学校领导制度 3:根据学习的定义,下列属于学习的现象是()。 单项选择题A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为 4:促进知识保持的方法有()。 多项选择题A、深度加工材料B、有效运用记忆术C、进行组块化编码D、适当过度学习E

2、、合理进行复习 5:在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是()。 单项选择题A、北欧的尼德兰B、捷克的夸美纽斯C、法国的斯图谟D、德国的福禄倍尔 6:尝试错误学习的基本规律是()。 多项选择题A、效果律B、运动律C、准备律D、练习律 7:“教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。”这种观点的提出者是()。 单项选择题A、加涅B、班杜拉C、布鲁纳D、乌申斯基 8:小学生常见的焦虑反应是()焦虑。 单项选择题A、学习B、行为C、考试D、适应 9:课程设计的第二个层次是()。 单项选择题A、课程文件B

3、、课程计划C、课程标准D、教科书 10:教一学过程的三种过程是() A学习过程、教学过程和评价/反思过程 B学习过程、教学过程和互动过程 C学习过程、教学过程和思考过程 D学习过程、教学过程和管理过程 单项选择题 11:创造性思维表现为( ) 多项选择题A、独创性B、流畅性C、变通性D、目的性 12:据记载,我国的小学最早出现于()。 单项选择题A、殷周时期B、秦代C、唐代D、明代 13:中国漫长的封建社会,教育活动的主要指向为()。 单项选择题A、发展个体功能B、改造社会功能C、政治伦理功能D、发展经济功能 14:一名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声,目的是引起学生的()。 单项选择题A、无

4、意注意B、有意注意C、有意后注意D、随意注意 15:小王花了十分钟就把静夜思背下来了,然后他又继续读了五分钟,这种促进知识保持的方法属于()。 单项选择题A、深度加工B、运用记忆术C、适当过度学习D、合理进行复习 16:下面句子中只有一个错别字的一组是()。 单项选择题A、它们耸立在悬崖断壁上,耸立在祟山峻岭的峰巅,只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说,它们的生长是一次多么艰苦的拼搏B、甲虫在上面时而并行,时而倏地一下分道扬镳,又忽然有高有低地跑在几层复杂的立交桥的盘道上,沿着令人眼花撩乱的螺旋曲线,跑成了一朵光与影发育而成的旋转的五采莲花C、有一次,我突然接到你寄给我的印有李卜克内西和卢

5、森堡画相的名信片D、西山在朦胧中涂摸了一层娇红,轮阔渐渐清楚起来。那娇红中又透出一点蓝,显得十分凝重,正配得上空气中摸得着的寒意 17:依据国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2021年),切实推进义务教育均衡发展,要实行()。 单项选择题A、县(区)域内教师、校长交流制度B、镇(乡)域内教师、校长交流制度C、省(区)域内教师、校长交流制度D、地(市)域内教师、校长交流制度 18:个体好奇心、求知欲越强,知识经验越丰富,活动的积极性越高,则越能发现常人所发现不了的问题。() 判断题对错 19:双击窗口标题栏,会使窗口()。 单项选择题A、关闭B、另存C、在“最大化”和“还原”之间切换D

6、、没有反应 20:根据材料回答TSE题:一位教师在教学黄山小记这一课时,学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”产生了质疑:“为什么黄山不在五岳之列?”这位教师并不做正面回答,在学生争议未果的情况下,留下问题(家庭作业)让学生课后去探究,去查询有关资料,写出研究报告。TS这种家庭作业布置体现了新课改的哪些理念?()不定项选择题 多项选择题A、探究性学习B、建构学习知识的过程C、由被动学习转向主动学习D、教师的角色由传授者向引导者转变 21:元朝时直接负责管辖台湾的机构是()。 单项选择题A、中书省B、行中书省C、澎湖巡检司D、宣政院 22:作业分析的技能是通过提取学生

7、无意注入其中的隐含信息来了解教学效果的行为方式。() 判断题对错 23:根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的()。 单项选择题A、外部行为B、心理变化C、目标活动D、操作技能 24:教学中,教师首先要做的事是() 单项选择题A、提供学习指导B、提示教学目标C、唤起先前经验D、引起学生注意 25:下列选项中,能够由“马云是商人”和“马云不是警察”必然推出的是( )。 单项选择题A、有的商人是警察B、有的商人不是警察C、有的警察是商人D、有的警察不是商人 26:“山笑水笑人欢笑”体现的情绪状态是( )。 单项选择题A、应激B、心境C、激情D、高兴 27:提出“结构主义”学说并倡导“发

8、现学习”方法的教育家是()。 单项选择题A、赞科夫B、苏霍姆林斯基C、皮亚杰D、布鲁纳 28:复式教学是一种()。 单项选择题A、教学指导思想B、教学基本原则C、教学具体方法D、教学组织形式 29:德育过程从本质上说就是()统一的过程。 单项选择题A、个体与环境B、个体与社会C、个体与教育D、个体社会化与社会规范个体化 30:学习策略知识不是孤立的,不能脱离专门知识。 () 判断题对错 31:阐述规则的时候,新教师往往是简单明了的。() 判断题对错 32:下列关于眼睛和眼镜的说法中不正确的是()。 单项选择题A、人的眼睛相当于凸透镜B、近视眼的折光能力太强C、近视眼看远处的物体不清晰D、近视眼

9、镜镜片就是凸透镜 33:以大写意国画风格为特色,开红花墨叶一派的画家是()。 单项选择题A、张大千B、黄宾虹C、徐悲鸿D、齐白石 34:不属于社会公益劳动的项目是()。 单项选择题A、打扫校园B、植树造林C、拥军优属D、帮老助残 35:德育内容决定德育方法。() 判断题对错 36:世界上最早颁布义务教育法的国家是()。 单项选择题A、中国B、日本C、新加坡D、德国 37:心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。在以下四个选项中不属于心智技能的是()。 单项选择题A、阅读技能B、运算技能C、运动技能D、记忆技能 38:教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。() 判断题

10、对错 39:对于Windows,下面以()为扩展名的文件是不能运行的。 单项选择题A、COMB、EXEC、BATD、TXT 40:认为人的发展主要依靠外在的力量诸如环境的刺激和要求,他人的影响和学校的教育等,持这种观点的教育家是( )。 单项选择题A、孟子B、荀子C、格塞尔D、威尔逊 41:确定小学课外活动内容和形式的主要依据是学生的()。 单项选择题A、观察力B、记忆力C、兴趣、爱好D、想象力 42:符合教师与家长交往的道德规范的是()。 单项选择题A、当学生犯错误情节严重时,教师可以责备家长管教无方B、当对学生进行纪律处分时,教师应事先与家长充分沟通C、在家长不为难的情况下,教师可以要求家

11、长充分沟通D、对家庭经济困难的学生,教师应当尽可能地避免家访 43:“以僧为师”,“以吏为师”是古代()的教育特征。 单项选择题A、中国B、埃及C、希腊D、罗马 44:常见的属于复述策略的有() 多项选择题A、及时复习B、分散学习C、过度学习D、运用多种感官协同记忆E、复习中诵读与回忆交替 45:教育心理学是()的一种,是心理学与教育学的交叉学科。 单项选择题A、自然学科B、普通心理学C、应用心理学D、理论心理学 46:教师角色动态发展的关键因素是()。 单项选择题A、学生的表现、要求和反馈B、家长意见C、社会舆论D、领导批评 47:下列选项中属于陈述性知识的是() 单项选择题A、学习的定义B

12、、产品的使用说明C、汽车驾驶方法D、问题解答思考过程 48:教育理念是教师完成一定的教育教学活动的本领,具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。() 判断题对错 49:提出心智动作按阶段形成的理论的是( )。 单项选择题A、桑代克B、加里培林C、加涅D、巴甫洛夫 50:符号学习的主要内容是()。 单项选择题A、实物B、图形C、词汇学习D、事实性知识 51:教育目的与培养目标是()的关系。 单项选择题A、特殊与普遍B、普遍与特殊C、包含与被包含D、综合与个性 52:无神论个人主义的时代也就是感觉的时代。但是,感觉最终不能证明自己,感觉必须通过外部刺激才能实现。正是在这里,消费的意义体

13、现出来:消费能提供感觉所需要的外部刺激。通过消费,感觉得以证明自己,实现自己。而且,越是消费,人的感觉越是得以实现,于是,消费成为生命的主宰。其结果是,在消费这一万神之神的统领下,向自身家园展开全面而无限制的消费、消耗、浪费、透支、掠夺、猎杀、污染 这段文字表达的观点是()。 单项选择题A、无神论个人主义的时代将社会消费引入歧途B、消费能为追求感觉者提供所需要的外部刺激C、感觉的时代引发大众消费社会的深层危机D、无限制的消费正在引发欲望和能量的膨胀 53:技术小组是以实践作业为主的兴趣小组。() 判断题对错 54:教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分,一般表现为课程。() 判断题对错 55:教育者单纯强调人的自然性就会导致()。 单项选择题A、教育万能论B、儿童中心论C、环境决定论D、遗传决定论 56:读文章标题,去猜测文中具体内容是属于( )训练。 单项选择题A、头脑风暴训练B、自我设计训练C、推测与假设训练D、发散思

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