南关小学教师招聘2021年考试真题及答案解析卷10

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1、南关小学教师招聘2021年考试真题及答案解析1:在构成教育活动的基本要素中,主导性的因素是()。单项选择题A、教育者B、受教育者C、教育措施D、教育内容 2:侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的,依法承担( )。 单项选择题A、民事责任B、刑事责任C、一般责任D、行政责任 3:“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”要求教学必须遵循的原则是()。 单项选择题A、因材施教原则B、巩固性原则C、启发性原则D、科学性和教育性相结合的原则 4:在能力与知识、技能的关系上,下面说法正确的是() 多项选择题A、一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平B、掌握知识、技能是形成能力的前提C、能力是在掌握

2、知识和技能的过程中形成和发展起来的D、可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人的能力大小E、能力的本质与知识是不同的 5:在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持的是()。 单项选择题A、坚持人文教育为主B、坚持科学教育为主C、坚持人文教育与科学教育的携手并进D、要看情况而定 6:学记中说:“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的() 。 单项选择题A、 启发性原则B、 因材施教原则C、 循序渐进原则D、 巩固性原则 7:能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为()。 单项选择题A、需要B、动机C、强化D、诱因 8:新型的师生关系要求()。 多项选择题A、以教

3、师为中心B、在人格上,学生与教师是平等的C、以儿童为中心D、在社会道德上,师生关系是相互促进的E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系 9:对一个玩具,儿童既可按颜色归类,也可按形状归类,还可以按大小归类,说明这时儿童的认知水平已达到()。 单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 10:下列关于Excel的分类汇总功能的说法,正确的是()。 单项选择题A、在分类汇总前需要对按分类的列进行排序B、在分类汇总前不需要对按分类的列进行排序C、可以使用删除行操作来取消分类汇总的结果,恢复到汇总前的状态D、分类汇总的方式是求和 11:教育目的有()的作用。 多项选择题A

4、、导向B、激励C、规范D、评价E、鉴定 12:根据材料回答TSE题:在语文课上,李老师按学生不同水平分成几个等级组,定出不同的要求和评价标准,学生自动“对号入座”,如C级组的标准是“语言通畅”,符合要求的就给高分。不少学生高兴地说:“我的作文在小学里就经常不及格,今天李老师给我打了100分,我觉得学好作文还是有希望的。”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级组、A级组进军。TS李老师的这种做法有何积极作用?()不定项选择题 多项选择题A、促进了学生的发展B、体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势C、体现了评价标准分层化D、关注学生的发展 13:教学设计中最先要考虑的问题是学生的现实发展水平。(

5、) 判断题对错 14:赵二、张三、李四、王五、孙六体检的时候按高矮排队量身高,要求最高的站中间,两边依次按从高到低的顺序排列,同时不排除有两人一样高。其中: 张三没有站在最中间 王五排在最右边 孙六比赵二要高 李四比张三要高 由此可以推出:()。 单项选择题A、孙六最高,排在最中间B、张三比赵五要高C、赵二排最左边,但不比张三矮D、或者李四,或者孙六排中间 15:下列选项中,没有体现思维的概括性的是()。 单项选择题A、借助思维,人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系B、借助思维,人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类,称为“枣树”C、人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等

6、文物,回顾秦始皇时期社会政治发展的状况D、内科医生之所以能诊断出人们的内脏疾病,是因为医生掌握了系统的医学诊断理论 16:小学课程设计要体现()的高度统一。 多项选择题A、科学性B、时限性C、具体性D、思想性E、预测性 17:儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来,这是()。 单项选择题A、知识迁移B、技能迁移C、态度迁移D、行为规范迁移 18:我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么,一级课程和二级课程指的是() 单项选择题A、地方课程和学校课程B、国家课程和学校课程C、国家课程和地方课程D、地方课程和国家课程 19:()是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。 单项选择题A、

7、学习需要B、学习准备C、学习目标D、学习期待 20:学生的考试分数属于学生的隐私。学校有权拒绝学生监护人了解其分数的要求。() 判断题对错 21:课外活动的主体部分是()。 单项选择题A、科技活动B、学科活动C、社会活动D、体育活动 22:战国后期出现的()是我国最早专门论述教育问题的著作,系统阐述了教育的作用和任务等,是罕见的世界教育思想遗产。 单项选择题A、论语B、孟子C、学记D、春秋 23:根据归因理论,学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。 () 判断题对错 24:v影响群体士气的因素有()。 多项选择题A、群体成员的人数B、对群体目标的赞同C、对活动的满意度D、群体

8、领导方式E、和谐的人际关系 25:下列关于教学方法的陈述中正确的是()。 单项选择题A、教学方法就是教法B、教学方法就是学法C、教学方法就是教与学相互作用的活动方式D、教学方法包含教法、学法和教与学的方法 26:态度与品德形成过程经历的第二阶段是() 单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 27:根据埃里克森的人格发展阶段理论,611岁的儿童要解决的主要矛盾是()。 单项选择题A、自主感对羞耻感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱 28:概念学习和规则学习的基础是()。 单项选择题A、规则学习B、命题学习C、代表性学习D、总括学习 29:下列哪些因素可以影响示范的有

9、效性?() 多项选择题A、示范的场合B、示范者的身份C、示范的准确性D、示范的时机 30: 教学具有教育性,这是由洛克最先提出来的。() 判断题对错 31:充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()。 单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、复述策略 32:以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张()。 单项选择题A、学生处于主体地位B、教师处于主导地位C、教师处于顾问地位D、学生活动处于中心地位 33:教师撰写教学进度计划包括()。 多项选择题A、课程教学进度计划B、课题计划C、班级管理工作计划D、课时计划E、学年教学进度计划 34:将学习策略分为基本策略和支持

10、策略的是()。 单项选择题A、丹瑟洛B、尼斯比特C、皮连生D、鲍斯菲尔德 35:课程标准就是课程计划。() 判断题对错 36:有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是() 单项选择题A、权威型B、放任型C、民主型D、专制型 37:某校文学刊物转载的一段评论中有四个注解,其中不正确的一项是()。 茅盾在子夜等小说创作中所努力实现的创作模式,是西方由巴尔扎克、列夫托尔斯泰、左拉等现实主义、自然主义小说家所成功地实践了的创作模式。 单项选择题A、子夜:长篇小说,通过主人公吴荪甫的悲剧命运揭示了当时的重大社会问题B、巴尔扎克:19世纪法国作家,他的人间喜剧被称为巴黎上流社会的编年史C、列夫托尔斯泰:19

11、世纪俄国作家,他的战争与和平以气势恢宏著称D、左拉:19世纪法国作家,他的代表作是体现人道主义思想的巴黎圣母院 38:智力的群体差异包括()。 多项选择题A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、智商分数差异E、环境差异 39:直线式编排方式即一门学科的编排,在教学过程中重复出现,逐步扩大、加深。() 判断题对错 40:问题解决具有()的基本特点。 多项选择题A、目的性B、结构性C、序列性 ?考_试_大-在_线_考_试_中心D、主动性E、认知性 41:学生中常见的焦虑反应是( )。 单项选择题A、交往焦虑B、上学焦虑C、考试焦虑D、课堂焦虑 42:下列选项中,属于元认知策略的实例是()。 单项选

12、择题A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考,或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆 43:家长在子女心目中的地位是重要的,形象是高大的,这充分体现了家庭教育具有()。 单项选择题A、先导性B、感染性C、权威性D、针对性 44:“环境决定论”完全否定了()。 多项选择题A、遗传的作用B、教育的价值C、家庭的影响D、文化的功能E、人的能动性 45:下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述?() 多项选择题A、教育学研究的问题领域急剧扩大B、教育学研究基础和研究模式的多样化C、教育学发生了细密的分化,教育学科体系初步形成D、教育学研究

13、与实践改革关系日益密切E、反思自身,形成教育学元理论 46:高智商不是高创造性的充分条件,但是必要条件。 判断题对错 47:福勒和布朗认为,经常考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师,其所处的发展阶段是() 单项选择题A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注任务阶段D、关注自我发展阶段 48:奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度,将有意义学习分为三种:表征学习、概念学习和()。 单项选择题A、符号学习B、命题学习C、类属学习D、上位学习 49:知道“三角形任意两边长之和都大于第三边”,属于()知识。 单项选择题A、陈述性B、条件性C、程序性D、策略性 50:德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课,这是教育内容受()制约的标志。 单项选择题A、生产力和科技发展水平B、社会政治经济的需要C、文化传统D、教育者的身心发展规律和水平 51:美国学者布鲁纳在1949年出版的课程与教学的基本原理被认为是现代课程理论的奠基石。 判断题对错 52:根据

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