兰山小学教师招聘2021年考试真题及答案解析卷4

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1、兰山小学教师招聘2021年考试真题及答案解析1:利用良好的班风和校风教育学生这属于()。单项选择题A、实际锻炼法B、说服教育法C、陶冶教育法D、榜样示范法 2:研究者按照研究目的,合理控制或创设一定的条件,人为地变革研究对象,从而验证研究假设,探讨教育现象因果关系,揭示教育工作规律的研究方法是()。 单项选择题A、调查研究B、实验研究C、个案研究D、经验研究 3:从完整的问题解决过程来看,最首要的环节是()。 单项选择题A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设 4:教学认识的主要方式是()。 单项选择题A、直接经验B、科学实验C、社会实践D、间接经验 5:课的类型是由()课的种类。 单

2、项选择题A、教师备课时决定的B、教学任务决定的C、学生的学习过程决定的D、教学的阶段性决定的 6:知道“三角形的内角和等于180”,属于( )。 单项选择题A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识 7:教学是学校教育的()。 单项选择题A、唯一工作B、中心工作C、必要工作D、重要工作 8:校园文化是学校文化的主要表现,属于校园精神文化的有() 多项选择题A、环境文化B、组织文化C、制度文化D、设施文化E、课程文化 9:教师围绕某一教育现象,采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料,并对所获得的资料进行定量、定性分析,指出存在的问题并提出建议的研究方法属于( )。 单项选择题A、调

3、查法B、观察法C、实验法D、个案研究法 10:男女学生智力发展速度存在着年龄倾向和年龄差异,因此,从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。() 判断题对错 11:维果茨基的最近发展区是指()。 单项选择题A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D、需要在下一发展阶段掌握的能力 12:()决定了小学德育的内容、形式和方法,而且制约着小学德育的整个过程。 单项选择题A、小学德育目标B、小学教育目的C、国家德育目标D、基础教育本质 13:在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估,或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于()

4、。 单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价 14:赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是()。 单项选择题A、神学和哲学B、哲学和心理学C、哲学和伦理学D、伦理学和心理学 15:以下称谓不可以用来代称青少年的是()。 单项选择题A、豆蔻年华B、总角之宴C、始龄垂髫D、不惑之年 16:课程目标的依据主要有三个方面()。 多项选择题A、对学生的研究B、对教师的研究C、对社会的研究D、对学科的研究E、对教材的研究 17:从完整的问题解决过程来看,()是首要环节。 单项选择题A、理解问题B、提出假设 C、发现问题D、检验假设 18:下列哪项不属于课程目标的规定性()。 单项选择

5、题A、操作性和指导性B、时限性和具体性C、工具性和基础性D、整体性和递进性 19:课程标准的基本构成成分有()。 多项选择题A、课程目标B、实施建议C、前言D、附录E、内容标准 20:教师赵某对上课捣乱的学生常常进行绕操场10圈跑的惩罚,校长虽多次教导,但赵某不以为然,认为自己是为了学生好,对上课不好好听课的学生仍会进行长跑惩罚。根据相关法律规定,学校对赵某可以()。 单项选择题A、进行停课处置B、进行行政处罚C、进行罚款处罚D、进行行政处分或解聘 21:()是教育、教学活动取得成功的必要保证。 单项选择题A、和谐的校园环境B、有效的教学方法C、科学的课程资源D、良好的师生关系 22:心理辅导

6、包括两方面的内容,分别是() 多项选择题A、学会调适B、寻求发展C、学会发展D、追求目标E、追求健康 23:古代学校教育是人人都可以接受的教育,没有阶级和等级之分。 判断题对错 24:公民行为能力分类与自然人的年龄有关。 () 判断题对错 25:发现问题取决于以下因素( )。 多项选择题A、智力B、认知过程C、主体活动积极性D、主体的求知欲望E、主体的知识经验 26:按知识本身的复杂程度来划分学习的类型,由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。 () 判断题对错 27:学记要求“学不躐等”、“不陵节而施”,这个要求反映的教学原则是()。 单项选择题A、巩固性原则B、循序渐进原则C、因材施教

7、原则D、直观性原则 28:我国制定教育目的的理论基础是马克思的() 单项选择题A、 剩余价值学说B、 资本和商品的学说C、 劳动力价值学说D、 关于人的全面发展学说 29:音乐是声音中最早进入电影的一个艺术 ,它向来以擅长表现感情、 气氛而受到编创人员的喜爱。() 单项选择题A、环节 烘托B、元素 渲染C、手段 打造D、形式 烘托 30:我国法律规定保护少年儿童的权利主要有()。 多项选择题A、生存的权利B、受教育的权利C、安全的权利D、受尊重的权利E、平等娱乐的权利 31:“文景之治”出现在哪个朝代?() 单项选择题A、周B、汉C、唐D、宋 32:实质教育论认为教学的主要任务是()。 单项选

8、择题A、发展智力B、培养思想品德C、传授知识D、发展个性 33:学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动,这侵犯了学生()的权利。 单项选择题A、安全B、受教育C、受尊重D、生存 34:春秋战国时期,古琴音乐已具有一定的艺术表现能力,“伯牙鼓琴、子期知音”的故事早已深人人心。伯牙所奏琴曲为()。 单项选择题A、广陵散B、高山流水C、阳关三叠D、扬州慢 35:首先提出自我效能感理论的心理学家是()。 单项选择题A、班杜拉B、麦克里兰C、奥苏伯尔D、阿特金森 36:中国古代有个统一王朝,它最先在全国范围内推行了郡县制,建立起中央集权制的政治模式。据此判断,这个王朝是( )。 单项选择题A、西周

9、B、秦朝C、东汉D、明朝 37:()是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉,进入到他的内心世界之中。 单项选择题A、关注B、尊重C、真诚D、同感 38:苏联凯洛夫主编的,力图以马克思主义为指导,系统研究教育问题,总结苏联20世纪2030年代教育正反两方面经验,并对我国有着广泛影响的教育专著是( )。 单项选择题A、普通教育学B、大教学论C、民主主义与教育D、教育学 39:在德育工作中,要统一学校、家庭和社会各方面的教育力量,建立“三结合”的教育网络。这主要遵循的德育原则是()。 单项选择题A、导向性原则B、知行统一原则C、教育影响的一致性与连贯性原则D、尊重学生与严格要求学生相结合原则

10、 40:教学中贯彻理论联系实际原则,不妥当的是()。 单项选择题A、强调个人经验,否定理论知识的作用B、联系教学实际C、强调学生本身的实际D、联系社会实际 41:在综合实践活动实施过程中教师扮演着重要角色,教师既是活动的组织者、协作者、研究者、指导者,还是活动的()。 单项选择题A、促进者B、学习者C、参与者D、以上都对 42:进行德育要循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。这一原则是()。 单项选择题A、导向原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育的一贯性原则 43:学校行政体系中最基层的行政组织是()。 单项选择题A、共青团组织B、教导处C、总务处D、班

11、级 44:日本的神经生物学教授认为“如今的年轻人正在变傻”,这是因为“电脑导致记忆力下降”。下列哪项无助于上述解释?() 单项选择题A、长时间迷恋电脑,阻碍智力发展B、“臭味不可多闻”,电脑亦如此C、适当的游戏对智力开发是有益的D、如果把电脑当作一种外部记忆,日常记忆将会受到威胁 45:对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由()予以保障。 单项选择题A、国家B、社会C、学校D、人民政府 46:教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有()。 单项选择题A、学科专业素养B、教育专业素养C、品行专业素养D、职业道德素养 47:学记提出了“道而弗牵,强而弗

12、抑,开而弗达”的观点,体现了()。 单项选择题A、巩固性原则B、启发性原则C、因材施教原则D、循序渐进原则 48:在Windows系统,如想进入“安全模式”,则在开机的时候按()键。 单项选择题A、AltB、ESCC、F6D、F8 49:德育过程的基本矛盾是()。 单项选择题A、教育者与受教育者之间的矛盾B、教育者与德育内容之间的矛盾C、受教育者与教育内容之间的矛盾D、教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾 50:心理契约是指个体与组织之间隐含的没有明文规定的双方各自的责任及对对方的期望。根据上述定义,下列属于建立心理契约的措施是()。 单项选择题A、为提高员工的积极性,每月业

13、绩最好者能享受双薪B、为解决员工的后顾之忧,与优秀员工签订终身合同C、为吸引优秀人才,承诺为员工提供购房免息货款D、结合企业的发展蓝图,为员工提供职业生涯设计 51:下列有关科学常识的表述中,不正确的是()。 单项选择题A、月亮对海水的吸引力比太阳大,引起地球上潮汐现象的主要原因是月亮对海水的吸引力B、世界著名的“死海”位于西亚,尽管“死海”的含盐量较高,但其中的营养物质也很丰富,“死海”中有大量的水生动植物C、云和雾都是水蒸气达到饱和并凝结成细小的水滴而形成的,它们在本质上是相同的D、X射线是一种波长比紫外线更短的光,它是由德国物理学家伦琴在1895年发现的 52:学习过程是教育心理学研究的核心内容。() 判断题对错 53:格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。() 判断题对错 54:专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在() 多项选择题A、专家教师课时计划更简洁B、专家教师课时计划更灵活C、专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D、专家教师的课

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