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1、艺术节图标设计篇一：校园社团艺术文化节图标设计说明(light painting 风格) 本组Icon采用Light Painting（光影涂鸦）风格，以简洁的流线造型勾勒出令人惊叹的流光效果，仿佛跃动于眼前。 整体造型较为抽象，请看详细说明。 Design by KEVIN Design by KEVIN Design by KEVIN 蓝色流光为A字变形，既代表安徽工商职业学院（AHBVC），又代表ART即艺术。 黄色的流字光为C字变形，代表Club和Culture。 蓝色和黄色的流光共同组成表达了社团艺术文化艺术节的含义。 红黄蓝三色被认为是美术上的三原色，由它们组合变换构成了这个世界上
2、的缤纷色彩。因此这三道流光也象征着不同的社团构成了缤纷的社团艺术文化节。 整体为A字造型，蓝色的流光为C字的变形，寓意参见。同时又可看成一个舞动的人，象征着舞动的青春。 红黄蓝三色被认为是美术上的三原色，由它们组合变换构成了这个世界上的缤纷色彩。因此这三道流光也象征着不同的社团构成了缤纷的社团艺术文化节。 三道流光每道都为C字变形，共同构成了A字造型，寓意参上。不同的是，看起来更像一颗跃动的星星，寓意着只要你敢Show，每个社员都可能成为明日之星，从个体的角度出发设计。 王天宇 工商管理系10电商一班 Tel：15655101106 以上 篇二：文化节标志说明 文化节标志说明 标志设计表现为人
3、与灯欢快舞动。灯笼是中华民族传统节日不可或缺的吉祥物，象征着团圆与喜庆，代表着中国传统的文化精髓。北京奥运会文化节也是全人类的重大文化盛会，中华大地喜迎盛事，北京将张灯结彩迎接各地嘉宾。欢腾共舞、喜气洋洋的二级标志设计，运用了中国独特的传统文化形式中国书画艺术风格，与会徽“中国印?舞动的北京”相互映衬。 篇三：七年级美术标志设计 标志设计 教材分析: 标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重
4、点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。 教学目标:1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。 2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。 教学重点:标志设计的表现形式及方法 教学难点:标志设计的创意 教学过程: 一、导入 教师出示“肯德基”标志。(学生比较熟悉,容
5、易引起学生兴趣) 提问:1、这是什么? 2、看到图形想到什么? 学生思考回答。 教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它 叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。 、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志? 学生参看自己收集的资料思考回答。 总结:交通标志、公益标志、企业标志? 二、新授 、了解标志的含义及表现方法 1、提问:夏镇二中学校的标志是什么?有什么含义? 学生思考回答,并解释含义。 总结:夏镇二中学校的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意义呢? 2、请大家仔细观察教师收集的标志(教师挂出标志)
6、然后告诉我 这是什么标志? 有什么含义? 用什么样的表现手法? 学生小组讨论,并回答问题。 3、教师根据学生讨论结果板书。 名称 含义 表现手法 中国联通 抽象 红旗 文字 实物 综合 (用自己原有的知识探究标志的含义及设计者的巧妙构思,从而触发自己的创作灵感。) 、了解标志的特点 1、让学生观察图例并提问: 为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、汉堡包的形象? 为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“L”的变形? 学生思考回答。 为什么“麦当劳”要把“M”加一变形?李宁牌要把“L”加以变形?你觉得哪一种形象好看? 学生思考回答 标志的主题和形象之间有什么联系? 学生思考回答 教师根据学生的回答总结板书:标志特点:简洁、优美、有一定的含义 、了解标志设计的方法 这样简明、直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的?下面我们一起来做个标志。 本校第六届校园艺术节设计标志。 第一步:构思立意选材 提问:第六届校园艺术节选取什么样的形象? 学生思考回答 总结:可以根据艺术节的节目联想,可以从数字、文字方面考虑
