《2016高三生物复习 真题分类汇编 考点17 植物的激素调节 Word版含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016高三生物复习 真题分类汇编 考点17 植物的激素调节 Word版含答案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库考点 17 植物的激素调节一、选择题1.(2013安徽高考学家温特做了如下实验:把切下的燕麦尖端放在琼脂块上 ,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是,如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了()题指南】准确快速解答本题需要弄清以下两点:(1)绘制实验设计简图;(2) 正确分析引起胚芽鞘弯曲的变量。选 B。本题主要考查生长素发现历程,重点考查对实验结果的分析。实验将放置过胚芽鞘尖端的琼脂切成小块,放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧,
2、发现胚芽鞘会向对侧弯曲生长,说明造成胚芽鞘弯曲的刺激可能来自琼脂块,也可能是分布在琼脂块中的胚芽鞘尖端产生的某种化学物质。对照实验是将没有放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧,胚芽鞘既不生长,也不弯曲,排除造成胚芽鞘弯曲的刺激是来自琼脂块的干扰,故 B 项正确。2.(2013大纲版于植物生长素和生长素类似物的叙述,错误的是()题指南】解答本题时需注意以下两点:(1)生长素的作用具有两重性,且不同器官对生长素浓度的敏感性不同。(2)单侧光、重力等因素均会引起生长素不均匀分布。选 B。本题主要考查生长素的生理作用及生长素类似物在生产实践中的应用等知识。适宜浓度的生长素类似物有
3、促进果实发育、促进扦插枝条生根等作用。用适宜浓度的生长素类似物涂抹未授粉的雌蕊柱头,可促进果实发育形成无子果实,A 正确。同样,用适宜浓度的生长素类似物处理插条形态学下端可促进其生根,D 正确。同一植株的根、茎、芽对生长素的敏感程最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库度不同,敏感性大小依次为根芽 茎,B 错误。单侧光照射胚芽鞘过程中可使生长素由向光侧横向运输到背光侧,导致生长素分布发生变化,C 正确。3.(2013广东高考图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果,分析正确的是()题指南】解答本题时需关注以下两点:(1)适宜浓度生长素能促进根的生长。(2) 外源生长素的作用。选 D。本题考查生
4、长素的生理功能及相关实验设计。据图分析可知 ,当去掉顶芽后,植株的主根(实验组 )短于正常植株 (对照组), 说明去顶芽不能促进主根生长; 去顶芽植株的根尖等也可合成生长素;生长素由顶芽向下极性运输;去顶芽+外源生长素的植株的主根长度比去顶芽植株和正常植株的长,说明外源生长素能促进主根的生长。4.(2013海南高考关于植物激素的叙述 ,错误的是 ()题指南】解答本题时需关注以下两点:(1)生长素可以从合成部位运输到植物体全身。(2)多种激素间的作用并不是孤立的。选 D。本题考查植物激素的相关知识。A 项,植物激素的产生部位和作用部位可以不同,如胚芽鞘尖端产生生长素运输到尖端下部起作用,故正确。
5、B 项,生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育的种子中由色氨酸经过一系列反应转变而成,故正确。C 项,细胞生命活动是由多种激素共同作用的结果,细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用,故正确。D 项,低浓度生长素促进细胞的伸长,但生长素浓度增高到一定值时,就会促进乙烯的合成,乙烯含量增高会抑制生长素促进细胞伸长的作用,故错误。5.(2013浙江高考光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是()题指南】解答本题需注意以下几点:最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库通过图可知:(1)光照时间长短、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对植物茎伸长都有影响。(2)通过对比各组
6、,根据唯一变量原则,可知影响茎伸长的主要因素。选 B。本题综合考查了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对植物茎伸长的影响,同时考查了学生识图分析实验数据的能力。A 项中,根据题图, 光照时间长短、赤霉素、赤霉素合成抑制剂等均会影响茎的伸长,各组限制因素不同,不能一概而论,故错误;B 项中,对比 1 组和 2 组的茎长,说明赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一,故正确;C 项中,对比 1 组和 4 组的茎长,说明植物茎伸长与光照时间长短有关,故错误;D 项中,对比 4 组和 5 组的茎长,在光照时间相等的情况下,使用赤霉素合成抑制剂的 5 组茎长较短,说明该植物体自身的赤霉素合成受阻导致茎伸长受阻,该植
7、物不是赤霉素缺失突变体,故错误。6.(2013天津高考下图为生长素 (豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中 A 8、0、9 是四种不同的赤霉素,只有 促进豌豆茎的伸长。若图中酶 1 或酶 2 的基因发生突变,会导致相应的生化反应受阻。据图分析,下列叙述错误的是()植株茎内 基因突变的豌豆幼苗施用 基因突变的豌豆,其植株较正常植株高【解题指南】解答本题需注意以下几点:(1)由图可知, 加适宜浓度 制 合成,促进 成 生长素极性运输抑制剂处理顶芽,则生长素不能运输到作用部位。(2)由题意知: 酶 1 或酶 2 的基因发生突变 ,会导致相应的生化反应受阻。选 C。本题考查识图和获取信息的能力
8、。A 项中,对去顶芽豌豆幼苗施加适宜浓度 制 合成,促进 成 进豌豆茎的伸长,故正确;B 项中,用生长素极性运输抑制剂处理顶芽,则生长素不能运输到作用部位, 少,而其他三种赤霉素多,茎的伸长减弱,植株较矮,故正确;C 项中,酶 1 基因突变,施用 无法形成 可恢复正常高度,故错误; 2 突变的豌豆,0 形成 过程不受影响,还阻断了 消耗,所以较正常植株高,故正确。二、非选择题7.(10 分 )(2013新课标全国卷知大麦在萌发过程中可以产生 霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生 验证这一结论 ,某同学做了如下实验:实验步骤试管号半粒种子10 个 步骤 1 步骤 2实验结果1 0 1 1 带胚
9、 +2 0 1 1 去胚25保温 24 h 后去除种子,在各试管中分别加入 1 温 10 各试管中分别加入 1 +最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库+3 胚 +4 胚 +5 加种子淀粉液 液,混匀后观察溶液颜色深浅+注:实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为 答下列问题:(1)水解可生成二糖,该二糖是 。(2)综合分析试管 1 和 2 的实验结果,可以判断反应后试管 1 溶液中的淀粉量比试管 2 中的,这两支试管中淀粉量不同的原因是 。(3)综合分析试管 2、3 和 5 的实验结果,说明在该实验中 作用是 。(4)综合分析试管 2、3 和 4 的实验结果,说明 。【解题指
10、南】本实验题在解题时要明确:(1)把握实验目的,从总体上掌握实验的内容。(2)单一变量和对照的设计的意义。(3)实验组与对照组实验结果的区别,分析因变量与自变量的关系。本题考查植物激素对酶合成的影响。(1)粉的单体是葡萄糖,淀粉水解后生成的二糖由两个葡萄糖组成,所以此二糖为麦芽糖。(2)试管 1 和试管 2 两组进行对照,自变量为是否有胚,因变量是试管中淀粉的含量。在此实验中淀粉的含量由生成的 - 淀粉酶含量高 ,则淀粉被水解得多;淀粉被水解得少;无 淀粉不被水解。检测时,加入碘液后,颜色较深的含淀粉多,颜色较浅的含淀粉少。(3)对比试管 2、3 和 5,仅有试管 3 中的淀粉被水解,说明试管
11、 3 有 试管 3 的种子做了去胚处理,故可以推断 液在无胚的情况下可诱导种子生成 而促进了淀粉的水解。(4)观察试管 2、3 和 4,三者加入的 梯度增加,量越高,试管中的淀粉被分解得越多。由此可推测,度高对 案:(1)淀粉 麦芽糖 (2)少带胚的种子保温后能产生 淀粉水解( 其他合理答案也可) (3)诱导种子生成 他合理答案也可)(4)度高对 他合理答案也可)8.(7 分 )(2013江苏高考雨生红球藻是一种单细胞绿藻,是天然虾青素含量最高的物种最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库之一。虾青素是一种类胡萝卜素,色泽鲜红,因其具有良好的抗氧化能力和着色作用而受到广泛关注。为了培养雨生红球
12、藻以获得虾青素,科研人员研究了 A、B 两种植物生长调节剂对单位体积藻液内雨生红球藻细胞数、干物质质量、虾青素含量的影响,结果见下表。请回答下列问题:植物生长调节剂及其质量浓度 ()细胞数增加量(%)干物质增加量(%)虾青素含量增加量(%)0 0 0 )雨生红球藻和蓝藻细胞都能进行光合作用,但是发生的场所不同,前者光合作用的场所是 。(2)B 的浓度从 0.1 提高到 0.5 时,雨生红球藻单位干物质中虾青素含量的变化是 。(3)与 B 相比,A 的浓度变化对虾青素含量影响的特点是。(4)两种生长调节剂中,与细胞分裂素生理功能更相似的是。(5)与叶绿素 a、叶绿素 b、叶黄素进行比较,虾青素和其中的分子结构最相似。(6)在本实验基础上,设计实验探究 A、B 的协同作用对雨生红球藻增产虾青素的影响,选用A、B 时首先应考虑的浓度分别为 。【解题指南】解答本题,需要注意以下两点:(1)明确叶绿体中的类胡萝卜素包括叶黄素和胡萝卜素。(2)明确绿藻和蓝藻是两类结构差别较大的生物。绿藻是低等植物,具有各种细胞器,蓝藻属于原核生物。本题考查细胞的结构、植物激素的功能等。(1)雨生红球藻属于绿藻,是低等植物,进行光合作用的场所是叶绿体。(2)B 的浓度是 0.1 mg
