《《学生安全教育系列》word版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《学生安全教育系列》word版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学生安全教育系列（一）农村寄宿制学校的安全管理各位老师： 20092010年度，学校德育工作有赖于全校师生的共同努力，我们在师德师风建设、学生安全教育、公寓、门卫、值周工作、班级管理、学生健康教育、女生管理、阳光体育活动开展、学生会工作、警校共育、市县三好学生、先进班集体、模范班主任、师德标兵评选、学生家长会等常规德育和入学教育、重大节日纪念活动开展、法制、防邪防毒教育、教育行风建设、感恩教育、机关效能建设、队伍建设、维稳工作、五五普法、学习实践科学发展观活动、平安校园建设等专题德育工作上均圆满完成各项工作任务。在此，感谢李校长、感谢学校行政给予德育工作的有力支持；感谢全体班主任老师的倾力奉献
2、；感谢全校教职工的密切配合；同时，感谢英语组教师对我因工作关系缺席你们精心组织的教学竞赛所表现出的大度与包容。本学年度，学校德育工作仍然要紧紧扭住常规德育做文章，做到对师生的常规教育不松懈，仍然要针对专题德育不放松，力争各项考核不丢分。今天晚上，我要重点就学生的安全管理工作谈谈想法和做法。1 / 18一、安全管理及管理流程 学校安全问题十分敏感，事关社会稳定，是一项牵一发而动全身的大问题。寄宿制学校的安全管理、卫生管理、饮食管理、住宿管理等工作是经常性的工作，也是寄宿制学校最重要的工作之一。其中一个核心的问题还是安全问题。下面，结合我校的实际，谈一些做法和想法。对于学校安全管理，学校的要求是：
3、思想要重视，制度要健全，职责要明确，投入要保证，管理要到位，检查要落实，考核要逗硬，师生要安全。（一）思想要重视 袁贵仁部长强调：“安全工作是教育工作的头等大事，是办好让人民群众满意教育的基础和前提”（2010年学校安全工作会议）。认识决定高度，思想决定行动。1、世界上最可宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。生命不保，何谈教育，何谈发展，何谈素质，何谈快乐，何谈幸福。珍爱生命，安全第一，责任重于泰山。2、一个不具备安全意识的教师是一个不称职的教师。一个没有安全意识的领导不能继续当领导。一个没有安全保障的学校是一个不合格的学校。3、学校安全形势严峻。据相关部门统计，我国平均每年非正常死亡学生人数
4、为1.6万左右，即每天减少一个班。4、安全管理，安全教育，有用有效。要摈弃侥幸心理，克服麻痹思想，更不应该有迷信想法。安全管理应主动想办法，查纰漏，添措施。重视与否，抓与不抓，结果会大不一样。5、人人关心，敬畏生命，保护生命。孩子是家庭的希望，孩子是祖国的未来。全社会都要关心学校的安全，保护学生的平安，共同为中小学生撑起安全的天空。保障他们平安、健康、快乐的茁壮成长，学校应该负起特殊重要的安全责任，加强对学生的安全教育和安全管理，创建平安校园，和谐校园。（二）制度要健全 我校涉及安全方面的制度有几十个，力求做到全、细、精和针对性强。安全制度内容涉及：楼道、交通、溺水、女生、食品卫生、消防、传染
5、病、考试、集合、集会、劳动实践等方面。此外，还有各种安全预案。（三）职责要明确 学校实行“一岗双责”，签订安全责任书，安全责任落实到处室、到人头。学校规定值周领导包当周，班主任包全班，科任教师包课堂。谁领导谁负责，谁值周谁负责，谁上课谁负责，谁辅导谁负责，谁管处室谁负责，谁管年级谁负责，谁带班谁负责，谁组织活动谁负责。学校各处室的安全定位：教导处：教学过程、考评过程能否井然有序，有赖于教学活动的组织、协调、完善以及考评的公正性，教导处的工作直接关系到教学目标任务的完成。教导处负责的是学校“里子”工程。后勤处：为教育教学工作服务，为广大师生服务。抓好校园绿化、美化工作以及设备设施的维护、维修工作
6、。重点还抓好食堂卫生监督和环境卫生和校园环境的“消、杀、灭”以及做好疾病预防工作。无疑，后勤处负责的是学校的“保障”工程。德育处：师生德育工作，关系到教师的师德师风、学生行为习惯的养成，关系到学校正常秩序、学生安全，还直接关系到师生精神面貌、文明程度以及学校风貌形象。德育处干的是学校“面子”工程，“形象”工程，“安全”工程和“稳定”工程。各处室既分工又合作，共同推进学校各项工作。 4、重视班主任在安全管理中的特殊重要作用：在中小学阶段，班主任对孩子的成长和影响非常之大，是中小学生做人做事最有影响的指导者。班主任在教书育人的过程中，承担着重要的职责，他们是学校教育工作最基层的组织者和协调者，是班
7、集体建设的指导者，是中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区以及学校的桥梁，是实施素质教育的最重要、最关键的力量。可以这样讲、一个优秀的班主任一定会带出一个优秀的班级。一个优秀的班级，其纯正的班风、浓厚的学风纯，对其中的每一个学生都起着重要的影响和教育作用。这样的班级求上进，守纪律，事故少，学校放心。相反，不称职的班主任所带班秩序不好，事故不断，让人忧心。一个优秀的班主任会是一个有能力，有魄力，有悟性，有主见，有肚量，有韧性，能吃苦，知法规，勤学习得人。（四）投入要保证 加强安全管理工作，学校必须要保证必要的投入。体现在人力方面：专职安全管理人员、门卫，寝室管理人
8、员、生活老师等；体现在物力方面：必要的设备设施（电筒、喊话器、消防器材、应急灯、防爆器械等），演练所用器材，宣传资料，“消、杀、灭”药物等；直接体现在财力方面（工作设想）：设置班主任工作安全奖，设置教职工学期工作安全奖等等。安全方面的小投入往往会获得大回报。（五）管理要到位 要求：全员参与，流程运作，环节对接，把握重点，保证效能。1、全员参与：从领导到教师都要参与到安全管理中来，把学生进行分解。从学校（面）年级（线）班(点) 教师（人头），分散工作难度。2、流程运作：一日流程：早操、早自习、早餐、打扫卫生、上课、大课间活动、午餐、课外活动、晚餐、晚自习、夜宵、熄灯就寝、学生正常归宿假离校回家、
9、到校报到、意外情况临时放假或正常放假遭遇特殊天气等，每一时刻、每一时段都要有安全岗。（集会、集合、竞赛、劳动实践等同样）。 3、环节对接：按一日流程操作，不留管理真空。 4、把握重点：安全教育：学生安全工作，责任重于泰山，须警钟常鸣，对师生的安全教育要常抓不懈，安全工作要未雨绸缪。坚持原则：坚持“立足教育，预防为主”原则。隐患险于明火，防范胜于救灾。保证时间：每一周首尾的安全专题教育课，要讲到位、要求到位、落实到位；每学期第一学月定为“安全教育月”；每年“全国中小学生安全教育日”；每学期的法制教育课，等等。丰富内容：加强安全常识教育、安全警示教育和法制教育等，包括对家长进行安全知识教育。开展活
10、动：寓教育于活动中。如，开展安全演练活动。抓住要害不假离校（或未及时到校）：或因厌学，或因家庭原因，或因同学间纠纷等。学生不假离校，威胁最大，因不可预测，让人头痛。因此对于有厌学情绪的学生应多加关注。对于学生中发生的纠纷要处理得当，不存偏颇，以防学生认为不公正而不假离校。平时应多观察，多留意，有问题及时化解。若发生应及时通知家长寻找，24小时之后应报警，请求协助。打架斗殴比较危险，对个别具有进攻性的学生要特别加以提防。必须对管制器械进行收缴和控制。关注女生：学校女生安全特别敏感，女生需要特殊照顾，特别留意，这是一个特殊的群体。要建立健全女生管理制度，并不定时的对女生开展安全防范、心理健康、生理
11、健康教育活动。特异体质、精神疾患、心理障碍各班应针对特异体质、精神疾患等情况要摸清家底，建立档案，将真实情况如实通知家长（采取必要措施），同时提醒老师（甚至学生）多注意、关心和留意，以防意外（特异体质的学生不能坚持体育锻炼）。尤其精神病患者要劝其退学治疗。对于心理障碍方面的问题是不易被发现的，那需要敏锐而细心的观察，有则要多加疏导，做好思想工作。网络构建：学校要和家长、社区、派出所以及政府加强联系，搞好关系，共同构建安全工作网络。尤其要重视“警校共育”工作（游戏机、老虎机的处理）。危机处理：（生病，一般违纪，严重违纪，突发、偶发事件，严重事件）危机事件（事情）发生以后，怎么处理考验着一个人的智
12、慧。什么情况下由班主任处理；什么情况下政教处要介入；什么情况下必须报告学校；什么情况下上报主管部门；什么情况下要报警；什么情况下必须通知家长等等，都必须考虑清楚，并要尽快作出决定（最好集体作出）。否则，延误时机将会非常被动。当然，出现流行性疾病，大面积公共卫生事件就必须按要求和程序上报。危机处理要注意技巧。（如，不假离校的，家长激动。从学校出走，再怎么说，学校首先在监管上存在疏失，在未找到出走学生之前，不要跟家长争责任，说不清，也不利问题的解决，只会累积矛盾，坏事。又如，对学生的处理上，要注意政策的把握，又不能让家长产生怨恨）。对于严重事件要救助及时，告知及时，千万不要拖延，不要隐瞒。学生生病
13、（或犯病），若在课堂发生，科任教师应及时安排学生护送至医院同时通知班主任，班主任应迅速赶至医院问询，并通知家长。若病情严重，要求家长必须迅速赶到，作出治疗决定。若午睡和晚睡时发生，学生应先叫醒寝室室长和同床的同学，室长找宿管人员共同安排学生送医院治疗，并及时通知班主任，班主任到场后，根据情况决定是否要家长迅速赶到学校，决定学生的治疗。学生一般违纪，由班主任在班级内调查、教育、处理；若是全校普遍的一般违纪（跨班、跨年级）则由各班主任调查、教育，全校作通报批评。严重违纪（打架、斗殴、学生离校等），学校政教主任、班主任应迅速到场，及时调查，并通知学生家长迅速赶到学校参加处理。对于严重违纪的学生，学校
14、要严肃校纪，根据情节和责任的大小给予涉及学生不同等级的纪律处分。若涉及到违法程度，还必须由派出所和学校联合处理。学生不假离校，就要求家长迅速寻找，找到之后，迅速调查原因，由班主任和学校共同商议予以处理。对于突发、偶发事件。在场的老师应及时制止，做出应急处理，同时报告学校政教处，通知班主任。政教工作人员和班主任迅速赶至现场作出应急处理，调查事情的经过，分解各当事人的责任，征求家长和学校行政意见，作出相应的处理。严重事件的处理：讲政策，讲法律，讲人道，多方参与，妥善解决。、人文关怀： “没有爱就没有教育”要成为我们的信条，教师人格魅力的灵魂全在一个“爱”字。在安全管理中，必须坚持以人为本原则。全体
15、教职工应常与学生交谈，了解思想，了解学习，了解家庭，代表学校帮助他们解决问题，为他们争取利益。5、保证效能： 尽量防止职业疲劳，杜绝在其位不履其职现象。做任何事情时间长了就容易产生倦怠感，从领导到教师都需要激发工作热情，保持较佳状态，使学校各项工作能持续高效推进。手段有物资和精神的，但主要还是应以精神为主。我校值周行政领导、值周教师、处室每天对各负责的工作进行检查，定时召开行政会、教职工例会，学校定时发通报（包括一周“大事，出勤，亮点，提请注意”等方面）。对检查和考核的情况及时公布，以示提醒和警示。学校每学期至少召开一次教代会，让教职工代表参与学校工作的管理和监督，以确保学校各项工作正常运转。（六）检查要落实： 学校常规工作检查，分值周的行政领导，各处室值班人员，值周教师以及各班主任，寝室值日学生几条线，检查结果要建立台账。其中，安全工作要特别要求值周行政领导、班主任心中常问：门卫是否按要求履职？有没有什么漏洞？星期天学生到校是否及时清点人数？学生就寝是否及时到位？上课学生是否按时到班？有人生病吗？学生请假及其去向是否属实？安全隐患是否及时排查并处理？预防疾病流行是否采取了措施？“消杀灭”工作是否坚持较好？卫生是否及
