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1、教育心得:细致描写,写出人物的精彩 :通过优秀的课堂互动,让我们更好的学习人物描写的精彩,下面我们一起看看这篇细致描写,写出人物的精彩。 教学过程: 今天,我们的主题是细致描写,写出人物的精彩。 我们先来看一个题目我的妈妈 看到这个题目,你是不是会想:不会吧,怎么写这么老套的题目,我小学的时候就写过了,现在初三了还写! 其实,能把简单的生活事件演绎出精彩,能把老套的故事写得传神感人,这也是一番真本事! 所以关键是,怎么写?如何写好? 一、评一评 请同学们看看你们手中的例文,你觉得它的哪些方面做得比较好?(或者说会受到阅卷老师的青睐?)请说说你的理由。 给你们两分钟的时间阅读。记住:眼到、手到、
2、笔到。 (学生点评) 嗯,同学们评得挺到位的,尽管这篇作文也有不足之处,称不上特别好,但是它细致描写、巧用修辞、活用词语;人物活灵活现,充满生活气息深深吸引了我。 不过时间有限,今天我们就主要来学学细致描写吧。 二、学一学 接下来我们就来学一学例文还有课文里是如何细致描写人物的。我们来看看这几个句子 这些句子是通过什么描写来体现人物的特征的呢? 1、妈妈拿起手机一拔通号码后就大吼:都几点啦!闹腾得家都不回了是吧?你不回家,剩菜剩饭给谁吃? (语言、动作) 写出了妈妈的急脾气、暴脾气,可以看得出妈妈平时很强势。 2、妈妈气势汹汹的火焰顿时熄灭,像一棵无精打采的小油菜垂着头,耷拉着叶子走进房间。
3、(神态、动作) 写出了妈妈自知理亏,与前面的强势形成鲜明的对比,这样的妈妈有血有肉、甚是可爱。 3、连吃药这种重要的事都能忘记,真是个粗心的人!我心想着 (心理) 对我的心理描写,写出了我对妈妈的心疼、埋怨。 4、我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。 背影 (肖像、动作、细节) 细致刻画了父亲的背影,令人唏嘘、催人泪下。 以上这些都抓住了人物的特征对人物进行了正面描写。 我们再来看下面两个句子。 1、电话那头沉寂了好一会儿,然后传来了爸爸无可奈何的声音:我不是出差了吗?你刚刚还给我送车票来着? (他人衬托) 通过正面写爸爸的无可奈何,来侧
4、面衬托妈妈的大大咧咧。 2、苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 故乡 (环境烘托) 通过环境描写,渲染了荒凉的气氛,侧面烘托出我悲凉的心情,也奠定了全文的感情基调。 这两句都是对人物的侧面描写。 好的,现在我们总的概括一下对人物可以进行哪些细致描写? 正面(细节):语言、动作、神态、肖像、心理 侧面:他人衬托、环境烘托 三、说一说 都说学以致用,现在我们就现学现用起来。 我们一起来说说例文里的这个小片断。 我的妈妈,有时也聪明得很。我和爸爸偷吃零食,她总能神不知、鬼不觉地发现! 注意,我们这次的重点,就是通过细致描绘,来表现这位妈妈的聪明或者说精明,当
5、然,也要保持她原来的性格特征。 温馨提醒:可以先从你比较擅长的方面入手,再逐步叠加描写方法。 (小组讨论一两分钟) (让学生开口大声回答,让学生各选择一个方面来说,最后教师串讲。) (教师对比原来的句子) 你们看,只要我们把人物进行细致的描写,人物自然就生动、丰满起来,你不想让人家注意到,都很难了,有时还会让人念念不忘,而考场作文要的就是这种效果。 四、写一写 刚才那个说一说算是集体创作,是集体的智慧,师傅领进门,修行靠个人。现在难度升级,请同学们动笔写啦。 请同学们将下面文段续写,看谁写得细致,看谁写得精彩。 我们语文老师是一个喜怒形于色的人,这一次我们市质检考得很不好,语文课上 我们这次写
6、的重点,就是通过细致描绘,写出语文老师的喜怒形于色。 看谁能还原最真实的我!给你们大约五分钟,不少于200字噢。 五、比一比 时间到了,大部分同学已经完成任务,有个别同学写得相当精彩,是骡子是马,拉出来遛遛, 今天请同学们毛遂自荐、自告奋勇下,谁先来? 看谁写得细致,看谁写得精彩! 同学们都表现得不错,你们想不想看老师自己写的? (展示教师的下水文) 我自黑一下,还不错吧! 六、记一记 前阵子,老师在听课的时候,发现有一个老师的秘籍,特别适合我们这节课,于是我把她的宝典取来了,为我们所用,希望同学们记一记。 其实,当我们在看到一篇好作文、好文章的时候,我们也要会择其善者而从之,就像这篇我的妈妈。 写人作文,抓住特征。 典型细节,细致描绘。 神形兼备,语动充分。 心理描写,侧面帮衬。 公众号:游游桦语