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1、人教版小学数学六年级下册第四单元比例尺教学设计人教版六年级下册比例尺人教版小学数学六年级下册第四单元比例尺教学设计【学习内容】人教版数学六年级下册教材第53,54,55页。【学习目标】1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。2、通过观察、操作与交流，体会比例尺的实际意义，了解比例尺的含义。3、运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。4、学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。【学习重点】 正确理解比例尺的含义。【学习难点】 运用比例尺的有关知识，通过观察、
2、操作与交流，体会比例尺的实际意义，解决生活中的一些实际问题【学习过程】 一、激趣引入1、 师：同学们，今天我们在上新课前先来猜个脑筋急转弯。我们每天上学家到学校要10分钟，可是一只小蚂蚁只用了5秒钟，你知道是怎么回事吗？ 【设计意图：利用学生感兴趣的话题引入新课，调动学生的积极性和求知欲。】2、引入新知师：说一说，你是怎么猜到的？那么今天，我就向大家介绍一位新朋友，它就是比例尺！（板书）二、交流学习，初步感知1讨论交流，达成共识根据课前的预习提纲，在组内交流，形成共识。学习提示: （1）什么是比例尺？你在哪见过？ （2）你会求比例尺吗？怎样求？ （3）比例尺有几种表示方法？你会改写吗？改写时要
3、注意什么？ （4）你觉得学习比例尺知识对我们的生活有什么用？ 【设计意图：渗透翻转课堂教学模式，培养学生自主学习意识和预习的能力。】2展示汇报，完善认知 选择汇报内容（指名答），其他组补充。【设计意图：使学生学会分享，合作，以及语言表达能力的培养。】 3观看微课，提升认识 我们来看看老师学到的知识和你们相同吗?看谁最会听课。【设计意图：通过微课从两各层次帮助学生学习：一 丰富和完善对本节知识点的掌握；二 通过练习规范答题的基本方法及书写格式。】 4同桌互说，内化知识 和同桌说说你的收获吧。【设计意图：加深理解，记忆知识，从而为解决问题服务。】 三、 尝试练习，巩固知识1设计一座厂房，在平面图上
4、用10厘米的距离表示地面上10米的距离。求图上距离和实际距离的比.2在比例尺是16000000的地图上，量得南京到北京的距离是15厘米南京到北京的实际距离大约是多少千米？ 3一个长方形的操场，长80米，宽60米，你能按1:1000的比例将它画在纸上吗？ 【设计意图：通过不同层次题目的分析，解答，巩固知识，检测学习的效果。】 四：全课总结 师：通过前面的学习，你能谈谈自己的收获吗？ 【设计意图：利用板书将本节知识进行梳理，帮助学生内化知识。】 板书设计:比例尺 图上距离：实际距离=比例尺 数值比例尺 =比例尺线段比例尺 实际距离比例尺=图上距离 图上距离比例尺=实际距离 图上距离和实际距离的单位要统一 【设计意图：板书内容是在学生展示的同步板书的，能够加深记忆，同时帮助学生小结时更好的梳理知识，形成知识链。】 第 4 页 共 4 页
