《人教版五年级音乐下册（简谱）第五单元《渔舟唱晚》教学设计-渔舟唱晚完整简谱》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级音乐下册（简谱）第五单元《渔舟唱晚》教学设计-渔舟唱晚完整简谱（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版五年级音乐下册（简谱）第五单元渔舟唱晚教学设计:渔舟唱晚完整简谱 渔舟唱晚 教案 学 科 音乐 年级 五年 执 教人 课 题 渔舟唱晚 课 型 欣赏 教 学 目 标1.通过欣赏渔舟唱晚，让学生了解民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。2.欣赏渔舟唱晚，体会乐曲的意境，了解乐曲的曲式结构，熟记不同的音乐主题并能选择合适的表情术语，描绘乐曲三部分的情绪变化。3.介绍民族乐器古筝。了解古筝的形制，音色和表现力。教学重点 聆听音乐，能感受乐曲表现的意境，了解乐曲曲式结构。教学难点 了解古筝的表现力和音色，引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。教 具 课，响板，串铃，古筝 教 学 环 节
2、 设 计 教学 流程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入课题 初识古筝 赏析乐曲拓展延伸 课堂小结 古诗滕王阁序 引入话题 听音乐，练习朗诵 配乐朗诵 出示课题 初步了解和认识古筝 聆听全曲，赏渔舟唱晚 A段欣赏 B段欣赏 C段欣赏 尾声欣赏 复赏全曲 拓展延伸 师生交流，让古韵流芳1.从王勃的诗滕王阁序引出话题，课出示诗句一：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。提出问题：王勃看到的是什么时候的景色?从哪看出来的？2.课出示诗句二：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。问:这一句王勃听到了什么? 3.播放音乐(渔舟唱晚主题一乐句）充满感情的朗诵诗句 4.语言小结，出示课题渔舟唱晚 探究古筝的历史，结构
3、，形制，演奏形式及地位 古筝演奏渔舟唱晚师：通过音乐你仿佛看到了什么？说说自己的感受吧。1.初赏A段。师问:乐曲什么速度？为A段选择合适的表情术语。（板书）2.出示主题一曲谱，练唱曲谱 3.听古筝奏出主题一，有什么变化? 4.认识上滑音，感受它的作用。5.再赏主题，听辨上滑音并配合手势表现。6.复赏A段。出示课图片，选择合适图片。1.初赏B段。问：速度和情绪有什么变化？选择合适的表情术语。想象B段所描绘的景色。2.出示主题二旋律，随琴唱曲谱。3.画出旋律线，体会速度和情绪是怎样发生变化的。4.复赏B段。划撸的动作来表现。1.初赏C段。问：速度有什么特点？情绪上有什么变化?描绘了什么样的景色或场
4、景呢？2.出示主题三曲谱。观察曲谱特点。3.认识古筝花指符号，体会花指在乐曲中所发挥的作用。4.练习用串铃和响板为C段伴奏。5.复赏C段，用串铃和响板伴奏。赏尾声，感受速度和情绪的不同。充分发挥想象力，体会乐曲的意境。分别用手势、律动、打击乐器等不同形式再次感受乐曲，体会乐曲的意境。1.播放天气预报背景音乐2.播放小提琴独奏渔舟唱晚 师生交流，回顾美妙的音乐，分享音乐语录。体会古诗意境，踊跃回答问题在配乐中有感情的朗诵古诗 认识古筝，初步了解古筝 认真聆听音乐，发挥想象力，体会意境 聆听音乐，完成板书内容 随琴唱曲谱 找出上滑音 体会它的细节之美，用上扬的手势表现 聆听A段，体会意境，选择图片
5、 带着问题聆听音乐，发挥想象，体会意境 唱一唱曲谱 画一画旋律线 感受到乐曲热烈欢快的情绪 带着问题聆听C段，体会意境 观察曲谱 认识花指符号，体会其表现力 练习乐器节奏 分两组伴奏 感受乐曲的速度和意境变化。手势，划撸动作，串铃和响板来表现乐曲 听赏不同版的渔舟唱晚，体会乐曲的魅力 古诗导入，古韵幽远。创设情境， 激发学习兴趣 感知中国传统文化的寓意，观其形，看其貌，引发学生的审美情趣。初步感受音乐情绪 感悟音乐意境，记忆主题，解决重难点 情感体验，感知音乐，深入体验音乐的意境美。认识花指符号，了解复式递进，体会音乐中的细节之美。体会意境，完成教学目标。通过不同形式深刻体会乐曲意境。拓展学生思维，培养学生热爱中国的传统音乐。板书设计 渔舟唱晚 速度 情绪 标题 A段 B段 C段 尾声 表情术语：雄壮地、庄严地、激动地、欢快地、轻快地、活泼地、如歌地、亲切地、温柔地、安静地、优美地、沉重地、悲伤地、诙谐地、热情地 第 5 页 共 5 页
