[精编]2020年六年级语文上册人教版【2020年秋新人教版部编本六年级上册语文教学计划及教学进度

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1、2020年六年级语文上册人教版【2020年秋新人教版部编本六年级上册语文教学计划及教学进度】新人教版部编本2020年秋六年级上册语文教学计划 一、班况分析: 本班学生XX人,男生XX人。语文能力比较突出的学生有:XXX、XXX、XX、XXX等,后20%的学生有:XX、XX、XXX等。大部分学生需继续加强双基的训练,提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够,阅读面不够广泛,因此将在训练的广度和深度上下功夫,力争在原有基础上作进一步提高。 二、全册教材分析: 新人教版部编本六年级上册语文教材于2020年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是: 感受自然,祖

2、国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心意思写作,珍爱我们的家园,艺术的魅力,初识鲁迅。 本册教材共有课文27篇,其中精读课文18篇,略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了 “阅读链接”和“资料袋”,全册安排“阅读链接”4次,分别在2课丁香结、4课花之歌、8课灯光、25课好的故事;安排 “资料袋”3次,分别在5课七律.长征、13课穷人、21课文言文二则。“口语交际”作为一个独立的栏目,在全册共安排了四次,分别

3、安排在第二、第四、第六、第七单元,主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法;“习作”是每单元都有安排,主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你,真好;除了这8次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,分别安排在13课穷人和24课少年闰土的后面。全册共安排“语文园地”七次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第二和第八单元各一次,“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。 三、全册教学目标: (一)知识与能力 1、准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标,又要

4、注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字,要求会写180个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。 3、阅读教学 随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括,抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、作文的能力。 (二)过程与方法 : 继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练,提高学生的语文综合能力和综合素养。 (三)情感态度与价值观: 要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;

5、受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感。 四、作文教学计划: (一)学情分析: 本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书,做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看,仍存在立意不新,选材不典型,层次不清晰,表达不具体,语句不通顺,错别字多等不足之处。 (二)训练内容: 习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文,也安排以后的交流和感受。 (五)训练措施 1、针对每次习作的训练内容及要求,教师组织学生认真做好课前准备,使教师灵活教学,学生有感而发。 2、课堂教学中,采用多种方法激发学生习作的兴趣,让学

6、生不拘形式的自由表达。 3、多写多练,从多种形式上让学生经常练笔。 4、注重习作以后的修改、交流和展示。 五、教学中应该注意的问题 (一) 结构体系 本册教材共8个单元,其中6个单元人文主题和语文要素双线结构组元,另外2个单元是阅读策略单元和习作单元。 单元内部结构:导语+课文+(口语)+习作+语文园地(+快乐读书吧)。 六年级只有写字,量相对比较小。写字能力提高前提下,数量减少,体现出教学重点的转移。 (二) 阅读 1. 形象思维 教材重视引导在阅读中综合运用联想和想象,促进形象思维能力的发展。 针对小学生想象能力的状况,本套教材重视引导儿童在阅读中积极展开想象,在不断的实践中提高想象能力。

7、 第一单元引导学生在阅读过程中,能根据阅读内容多角度展开联想和想象。 草原古诗词三首引导学生根据语言文字想象画面。 花之歌和阅读链接中杨柳与水莲,学生接受起来有一定难度,教材从两篇文章的特质出发,只提了有关想象的要求。 草原丁香结课后练习引导学生在阅读中展开联想。 “交流平台”从本单元的课文出发,提示了展开联想的角度,并引导学生在交流中进一步体会阅读时展开联想的意义和价值。 第一单元的习作,编排了创造性想象的内容。引导学生从动物、植物甚至物件的角度去看世界、想象生活。 关于联想和想象,教材结合课文特质在其他单元和学习活动中也有编排。 2. 方法、策略 第四单元编排以“有目的地阅读”为主线的阅读

8、策略单元。 精读课文竹节人引导学生体会“有目的地阅读”这一策略是什么,怎样根据阅读目的选择合适的材料。 精读课文宇宙生命之谜继续安排方法的学习,引导体会怎样根据阅读目的选用恰当的方法。 略读课文故宫博物院,设置生活情境,引导在实践中自主运用阅读策略。 “语文园地”中的“交流平台”引导学生就自己的阅读体会进行交流。 3. 综合运用 教材注意遵循学生的学习规律,加强不同年段、册次间的纵向联系,以多种方式强化阅读方法的综合运用与提升,逐步促进学生语文素养的发展。 教材关于怎样作批注的学习与运用。 教材关于“场景和细节描写中蕴含的感情”的学习和强化。 关于查找资料,教材作了循序渐进的安排。 4. 阅读

9、理解 第八单元“交流平台”引导就怎样把握文章的主要内容进行总结、交流。 第八单元通过语文要素“借助相关资料,理解课文主要内容”,引导对文学经典作品的学习。 第二单元课后练习引导通过把握情感基调体会文章表达的思想感情。 5. 文体意识 本册教材第四单元是“小说”单元,引导“读小说,关注情节、环境,感受人物形象”。根据教材的编排,对这一文体的教学要做到准确定位,学习目标恰当。 只有一个地球引导学生关注观点的得出过程;该单元“词句段运用”中的片断练习引导学生梳理观点。这也是文体意识的培养。 6. 表达方法 第二单元以“革命岁月”为人文主题,引导“了解文章是怎样点面结合写场面的”,狼牙山五壮士开国大典

10、课后练习具体落实了这一语文要素的学习。“交流平台”对课文中”点面结合写场面”的方法进行了总结。 “语文园地”中的“词句段运用”栏目,重视强化单元课文中有特色的表达方式、方法的学习、运用。 7. 大量阅读 通过“阅读链接”加大阅读量。 “快乐读书吧”引导学生读成长小说。这是本册“小说”单元学习内容的延伸与拓展,学生在阅读相关作品的过程中,可以进一步加深对小说的认识,提高读整本书的能力。 (三) 表达 1. 重视读写结合,注意从阅读学表达 课后练习、单元设置引导从阅读学表达。 “词句段运用”栏目,重视强化单元课文中有特色的表达方式、方法的学习、运用。 2. 阅读单元中编排的习作 话题丰富多样,引导

11、记录生活的多彩。 要求明确,重点突出。 3. 对应不同的交际能力编排不同类型的口语交际话题 每次口语交际大致包括话题、内容、要求三个部分,小贴士提示目标要求。 “聊聊书法”“演讲”都是独白类话题,目标区别较大,练习的侧重点不同。 功能类话题“请你支持我”,在交际礼仪、交际技巧及表达能力等方面均有涉及,是在生活情境下的交际能力的综合培养。 “意见不同怎么办”通过设置生活情境引导交流讨论,涉及表达、倾听、理解、应对多个方面。 口语交际安排力求少而精,有自己独立的发展线索。口语交际教材的使用,要重视小贴士的使用,注意把握目标要求。 4. 习作单元强化阶段重要习作能力 精读课文夏天里的成长盼引导从阅读

12、中学习表达方法,“交流平台”归纳梳理方法,“初试身手”中尝试运用,习作例文引导从不同角度深化认识。单元习作形成单元学习成果。 本单元针对该阶段学生习作应突出强调的能力编排了“围绕中心意思写”为主线的习作单元。在这样的强化实践中,引导学生注意习作不跑题,围绕要表达的中心意思选材,在表达的过程中,能注意根据要表达的意思突出重点。这是这个阶段学生进行习作时始终要注意的。 六、教学措施 : 1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。 2、 讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练, 3、 重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识。 4、

13、 加强信息反馈,注意师生沟通。 5、 读写结合,以读促写。 6、 要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备,提高课堂教学效率。 7、 积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为语文学习提供实践经验。 七、教学进度表 周次 日 期 教 学 内 容 节次 第1周 9月2日9月6日 开学第一课 6 1、草原 2、丁香结 第2周 9月9日9月12日 3、古诗词三首 4*、花之歌 习作:变形记 5 第3周 9月16日9月20日 语文园地 第一单元测试 5、七律.长征 6 第4周 9月23日9月27日 6、狼牙山五壮士 7、开国大曲 8*灯光 口语交际:演讲 6 第5周 9月29日9月30日 习作

14、:多彩的活动 语文园地 2 第6周 10月8日10月11日 第二单元检测 9、竹节人 10、宇宙生命之谜 5 第7周 10月14日10月18日 11*故宫博物院 习作: 让生活更美好 语文园地 6 第8周 10月21日10月25日 12、桥 13、穷人 14*在柏林 口语交际:请你支持我 6 第9周 10月28日11月1日 习作:笔尖流出的故事 语文园地 快乐读书吧 15、夏天里的成长 6 第10周 11月4日11月8日 16、盼 习作例文:爸爸的计划、小站 6 习作:围绕中心意思写 第11周 11月11日11月15日 17、古诗三首 18、只有一个地球 19*三黑和土地 6 第12周 11月18日11月22日 20*青山不老 口语交际:意见不同怎么办 习作:学写倡议书 语文园地 6 第13周 11月25日11月29日 21、文言文二则 22、月光曲 23*京剧趣谈 口语交际:聊聊书法 6 第14周 12月2日12月6日 习作:我的拿手好戏 语文园地 24、少年闰土 6 第15周 12月9日12月13日 25、好的故事 26*我的伯父鲁迅先生 27*有的人纪念鲁迅先生 6 第16周 12月16日12月20日 习作:有你,真好 语文园地 综合复习 6 第17周 12月23日12月27日 综合复习 6 第18周 12月30日1月3日 综合复习 5

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