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1、精品文章记梁任公先生的一次演讲学案1共五篇第一篇：记梁任公先生的一次演讲学案1小组：姓名：小组评价：教师评价：记梁任公先生的一次演讲导学案主编教师：董亮审核：时间：xx.11.10第一课时【学习目标】1、运用加旁批得阅读的方法，学习在记叙中加入自己的评论和感受。2、课外搜集梁启超事迹，了解其性格、气质和修养，以全面体会其人格力。【学习重点】基础知识的积累与掌握。【教学方法】诵读探究讨论【知识链接】一、预习导航1、知人论世梁实秋（1903xx），原名梁治华，字实秋。中国著名的散文家、文学批评家、翻译家，主要作品：雅舍小品、雅舍谈吃、看云集、偏见集、秋室杂文，长篇散文集槐园梦忆等，译作有莎士全集等
2、。作品风格：风趣幽默、朴实隽永。2、相关知识（1）、梁启超（18731929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代思想家，戊戌维新运动领袖之一。19xx年创新民丛报。五四时期曾倡导“小说界革命”。晚年在清华大学讲学。（2）“公无渡河，公竟渡河。墮河而死，将奈公何。”注：朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何。”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容，名曰箜篌引。3、学法指导所谓细节描写就是
3、指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等，加以生动细致的描绘的一种描写方法，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写注意：（1）细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。（2）选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。（3）精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。（4）巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为
4、有形。【典例分析】（1）“这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件外套，寒颤颤的。他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。”（鲁迅藤野先生）藤野先生极富个性的服饰细节描写，反映了他不修边幅，只顾做学问的性格。（2）他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽。”（记梁任公先生的一次演讲）看似写人记事，实则通过细节来传达人物的精神、品格。所以更重要的是通过文中的细节来揣摩人物心理，体察人物之美、人物品格精神之美。任公先生就是这样一位真性情的、一腔爱国
5、情怀的有学问，有文采，有热心肠的学者。4、基础积累（1）字音识记戊戌叱咤莅临迥异精悍.箜篌酣畅蓟北激亢.（2）重要词语景仰：弥漫：叱咤风云：短小精悍：起承转合：涕泗交流：5、诵读全文，边读边勾画出对梁启超做了精彩生动描写的语句6、一课一得记梁任公先生的一次演讲属记叙文，偏重于记述讲演的过程，突出讲演者的形象。文章开篇介绍梁启超，结尾评论梁启超，中间按梁启超讲演的先后顺序进行叙述，还穿插了自己的感受和评论。梁启超的名气在于他的政治维新运动戊戌变法，可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超，而是从他的学者身份，通过外貌，尤其是他讲演时的神态语言表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。小组：姓名：小
6、组评价：教师评价：记梁任公先生的一次演讲导学案主编教师：董亮审核：时间：xx.11.10第二课时【学习目标】1、感受领悟全文，分析内容要点。2、学习叙事中表现人物的方法，分析人物形象，品味语言。【学习难点】品味语言【教学方法】探究讨论【自学过程】一、感受领悟1、文章开头一段概括介绍梁任公先生，在全文中起什么作用。为何只谈其学术造诣而不谈其政治作为。明确：2、本文对梁任公做了多次精彩生动的描写，讨论这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养。明确：3、怎样理解“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人。于是我想起了从前的一段经历，笔而记之”的深刻含义。明确：二、作者说。“文章要
7、长，要远，要高，就是不要长。描写要深刻，意思要远大，格调要高雅，就是篇幅不一定要长。”（文学讲话）你觉得课文是怎样体现他的这种主张的。你对于这种主张有什么看法。第二篇：记梁任公先生的一次演讲导学案记梁任公先生的一次演讲1记梁任公先生的一次演讲导学案【学习目标】1、了解与本文相关的文学常识与写作背景。2、学习人物形象，品味本文简练、传神、典雅的语言。3、学习细节描写及侧面烘托人物的写作方法。4、学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。5、感受梁实秋对师长的敬爱之情。【学习重点】分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的【学习难点】学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法【学习方法】赏析法讨论法朗读
8、法【知识链接】人物介绍：这里的梁任公就是梁启超。梁启超（1873-1929），广东人，近代思想家、文学家、学者。字卓如，一字任甫，号任公、饮冰子，别署饮冰室主人，中国近代维新派领袖，18xx同康有为一起“公车上书”，18xx参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，19xx年策动蔡锷反对袁世凯。这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品少年中国说，晚年在清华著书立说，合编为饮冰室合集这是他作为学者的一面。梁实秋（1902-xx）：浙江人，其创作以散文、小品著称，风格幽默风趣、朴实隽永，有小品论集骂人的艺术、雅舍小品
9、、秋室杂文，翻译莎士戏剧全集。解题：这篇课文题为“记梁任公先生的一次演讲”，看起来是记事的，其实是写人的，作者通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，以表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写之中。【学习过程】一、重点字词1、字音莅校迥乎精悍步履谦逊激亢屏息拭泪蓟北涕泗箜篌精悍酣畅戊戌2、词义叱咤风云：迥乎不同：短小精悍：博闻强记：3、字形欢度佳节渡过难关炯炯有神迥乎不同记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲2二、结构内容第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。从这些简
10、略的文字中，可以得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响。意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。此处为下文具体描写演讲场景张目。第二部分（第29段）：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。第2段，写梁任公的演讲稿，是通过物件写人，表现人物的精神、作风、修养。梁先生的讲演稿整整齐齐、书法美观。但读其文和听其演讲相比，那趣味却相差太远，从而强调梁任公先生演讲的力。梁任公先生的演讲究竟有哪些特点呢。第3段，交代演讲的时间、地点和人物（人物有老师梁任公和学生，包括作者），勾勒出梁任公先生的肖像（短小精悍、稳健潇洒、光芒四射）
11、第4段，写梁任公先生奇特的开场白，以及他的语音语调。“启超没有什么学问”，“可是也有一点喽。”这样的开场真是闻所未闻，足以见出梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质。这是文章中的一个亮点。虽只有两句话却表现了先生的谦虚和自负。声音沉着有力，洪亮而又激亢。第6、7段，写梁任公现实讲演生动有趣、旁征博引、内容丰富。箜篌引一首古诗任先生一讲，“活化出一出悲剧”，以至于20年后，作者仍记忆犹新，情感涌动。第7段中所描述的先生的“博闻强记”更令人敬服。“用手指敲秃头”的动作生动形象，读后使人倍感亲切，字里行间饱含了作者对先生由衷的爱戴。第8段，写先生的演讲感情充沛。本文主要从神态、动作两方面描写先
12、生的形象。或喜或叹、或哭或笑，手舞足蹈。这演讲到紧张处真成了“表演”。梁任公先生是博学多才的大学者，又是“热心肠”的性情中人。第9段，写梁任公先生演讲的感染力的影响力不少人由于受到感动，从而对中国文学发生了强烈的爱好。第三部分（第10段）。点明记述这次演讲的原因，高度评价梁任公先生是有学问、有文采、有热心肠的学者。综观全文，文章开篇介绍梁任公，结尾评论梁任公，中间按照梁任公讲演的先后顺序进行叙述，并穿插个人的感受和评论。通篇着眼于梁任公的学者身份，通过外貌，尤其是他讲演时的神态、语言和动作等来表现他学识渊博、自由洒脱的真性情。三、梁任公演讲的特点演讲前：准备演讲稿（预先写好、整整齐齐地、书法秀
13、丽、十分美观）反映了办事认真学问和书法修养很高；铺垫入场：短小精悍、秃头顶、宽下巴，穿着肥大长袍前奏动作：步履稳健、风神潇洒，左顾右盼，光芒四射开场白：语言独特：“启超没有什么学问”，“可是也有一点喽”谦逊、自负、风趣动作神态：走，打，扫，眼睛向上一翻，轻轻点一下头生动有趣声音：沉着有力，洪亮又激亢沉稳、睿智内容：朗诵声情并茂（“五有”文采出众、技巧纯熟）（20年后回忆侧面描写）背诵有趣（博闻强记、旁征博引、记不起就敲头）表情：于紧张处成为表演（手舞足蹈、两哭感情丰沛）于讲后大汗淋漓、状极愉快-以上为正面描写效果：深入人心，学生感动，对文学产生强烈爱好侧面描写记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生
14、的一次演讲3四、评点大师走进一位短小精悍光芒四射。旁注。如实描写人物肖像，气度不凡，布衣难掩其风采。启超没什么学问可是也有一点喽。旁注。谦逊又自负，风趣幽默又爽直。他便用手指敲打他的秃头背诵下来了。旁注。独特的方式，个性的动作，表现先生博闻强志。他真是手之舞之张口大笑了。旁注。如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古来大学问家能有几人。【课外拓展】我的一位国文老师我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的
15、，脸形却是方方的，扁扁的，有些像聊斋志异绘图中的的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常川的藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆的进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀。”老先生转过身
