《重庆市2020-2021学年高二上学期期末联合检测试语文试题答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重庆市2020-2021学年高二上学期期末联合检测试语文试题答案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020 年秋高二(上)期末联合检测试卷语文参考答案1. D（A 项，说的是传统的批判性思维，并非恰当理解；B 项，说的也只是批判性思维作为思维技能的特征；C 项，“有倾向性、态度以及情境意识”不排除只是个人偏见。） 2. A（除了论证技能的训练以及好奇心的培养，知识的储备也很重要。） 3. D（复杂多变情境是素养要面对的思维场景，不是其本身的特征。） 4. 材料一厘清了核心素养中批判性思维的概念，材料二论证情境才是核心素养培养的载体；材料一与材料二是培养目的与方法途径的关系，前者回答“是什么”，后者回答“怎么办”。（每点 2 分，共 4 分） 5. 情境是复杂、不确定而真实的，为思维素养的发
2、展提供了大量的观察、观念形成、反思、行动的机会和实践。思维素养是综合性品质，需要多种灵活的关联，要求思维场景具有更多的不确定性；杜威书中例子涉及的情境是复杂而不确定的，沟有宽窄之分，木头也有有无之别。而从思维的参与也是复杂的，有假设计划、观察、观念、行动检验等复杂的思维参与。（每点 2 分，共 6 分） 6. B（阴气来源于从地下、坟墓中出来的土罐。） 7. B（“先抑后扬，暗示痴迷土罐也是一种美好品质”错，不是先抑后扬，而是对比突出自己对土罐的痴迷程度。） 8. 人对于自己痴迷的东西总是难以把控的，痴迷是优点，往往也是一种缺点。人对于执念之物，越是得不 到越想得到。物之所得所失，皆有缘份，适
3、合自己才是最好。人皆有一死，万物归为尘土，物我相容， 合二为一。（每点 2 分，任答 3 点满分，共 6 分） 9. 改用或化用经典语句。如：“神归其位，物以类聚”。有趣的比喻。如：把芦苇的大土罐比作军队里的将领，把“我”收藏的各色土罐比作群兵，既生动形象又让人忍俊不禁。文白夹杂，庄谐并出。如：“让外人观之叹我收藏之盛，让我抚之念兄友情之重。”既让人觉得郑重其事又让人觉得滑稽幽默。夸张。如： 作者看到大土罐时，“馋涎欲滴，过后耿耿于怀”。大词小用，贬词褒用。如：把自己土罐的来历看作是“抢夺巧取”而来，把从芦苇那里得到的土罐看作是“掠夺”。“小题大做”。把小事情故意和重大事件相提并论，反差中出幽
4、默。比如“古时友人相交，有赠丫环之举，如今世风日下，不知兄肯否让出瓦釜？”。（每点 1 分，任答 4 点满分，共 4 分） 10D（“入白母曰”不能断开，根据后文可推断，本句主语应当是刘安世，而不是他母亲。“祸谴立至”与“主上”必须断开，因为祸至的宾语是省略了的“刘安世全家”，而以孝治天下的主语只能是皇帝。） 11A（明和清初多指内阁，清雍正以后指军机处。） 12B（“以大不敬罪弹劾章惇、梁焘”错，大不敬弹劾的不是章惇、梁焘，而是蔡确，梁焘是后来与刘安世讨论如何定罪判罚的人。） 13（1）当时执政大臣们常常授予亲戚官职，于是他一一分条陈述文彦博以下七人（授予亲戚官职的情况），这些人都是德高权重
5、的老臣，刘安世也不稍微宽容。（“与”，“历疏”，“耆”，“假借”各 1 分，共 4 分） （2）章惇一定要置他于死地，趁着使者到海南岛杀陈衍，暗示（委婉的劝告）使者去拜访刘安世，威胁他让他自杀。（“因”，“讽”，“过”，“胁”各 1 分，共 4 分） 14支持（1 分） 继承遗志。这是刘安世父亲的遗志，他希望儿子能完成先人未尽的理想。（1 分） 报答国恩。谏官是诤臣，能够指正皇帝的缺失，是对国家恩典的报答，是一件幸事。（1 分） 15C（“描绘陈宫实景”错，本诗是对陈宫生活场景的想象，属于虚写。） 16“醉”双关。指众臣因喝醉，亦指群臣精神麻木，不明国政。（手法一 2 分）用典、反讽。用北齐后
6、主的典故映射天子对群臣的麻木烂醉无动于衷，反而无忧无虑，讽刺陈后主荒淫昏庸，不可救药。（手高二（上）期末联合检测试卷（语文）参考答案 第 3 页 共 2 页 法二 2 分）尾联勾勒了一幅臣“半醉”而君“无愁”的享乐图景，（翻译诗句 1 分）作者借古讽今，抒发对醉生梦死的腐朽上层统治集团的愤慨，透露出对当朝执政者的深深忧虑。（深层情感 1 分） 17（1）此情可待成追忆 只是当时已惘然 （2） 此虽免乎行 犹有所待者也 （3） 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯（每空 1 分，有错别字不得分） 18C（A 同“看到”，表示特殊含义；B 同“人工像素点”，表示特殊称谓；C 表示讽刺和否定；D 同“看到
7、”，表示特殊含义。） 19C（主语应是“这一发现”，“不少学者为了这一发现”不合事理，“直接”应该修饰“刺激”，“恢复后天失明的盲人的视力”表述不如“使后天失明的盲人恢复视力”畅达。） 20. 这一研究一直没有得到长足的进步 但是它们经训练后能辨识这些图案（每点 2 分，共 4 分） 21. 欣赏句，借用生活化的例子，夸大打翻牛奶这一事实的不可改变性，形象而富有文采，让读者更易引发共鸣。欣赏句，表达理性，彰显逻辑与客观无可辩驳的的力量，简洁干净，更容易使读者接受思想。（任选1 句进行欣赏，共 4 分） 22. 参考示例：知行合一方能写出佳作。精神受难才能孕育佳作。人生阅历的丰富是佳作产生的条件
8、。 开眼界见世面是成就佳作的关键。（每点 2 分，任答 3 点满分，共 6 分） 参考译文：刘安世是魏人，少年时表达观点就已经很有自己的看法，当时文彦博在枢密院，有了新鲜的见闻，每每叫刘安世来讨论。刘安世言谈从容淡定，并且有匡扶天下的志向，文彦博非常感叹并常常夸奖他，后来，刘安世随司马光学习，咨询尽心行己的要旨，司马光教导他要诚实，而且令他从不乱说话开始。司马光入朝为相后，刘安世被提升为右正言。当时执政大臣们常常授予亲戚官职，于是他一一分条陈述文彦博以下七人（授予亲戚官职的情况），这些人都是德高权重的老臣，刘安世也不稍微宽容。章惇因强行买昆山民田被判处缴纳罚金，刘安世说： “章惇与蔡确、黄履、
9、邢恕向来互相交结，做下许多灭绝道义的事情，天下人都叫他们为四凶。如果只是这么轻微的处罚就完了，怎能显示出惩戒的力度？”恰逢吴处厚写了一本解释蔡确安州诗的作品进献给皇帝， 刘安世认为蔡确在诗中指斥皇帝，触犯大不敬条令，同梁焘等人极力论述这件事，最终把蔡确贬谪流放到新州。后来章惇当权，特别厌恶刘安世，开始贬知南安军，再贬为少府少监，三贬新州别驾，蔡京请求皇帝诛灭刘安世等人的家族，谗言虽然没有实行，刘安世还是被移居梅州。章惇一定要置他于死地，趁着使者到海南岛杀陈衍， 暗示（委婉劝告）使者去拜访刘安世，威胁他让他自杀。又擢升一个乡间恶霸担任转运判官，让他去杀刘安世。判官快速骑马将要到达梅州，梅州守臣派
10、客人来劝刘安世赶快自己想办法逃命。刘安世面色不改，与客相对饮酒谈笑，慢慢写了几页信交付给他的仆人说：“我如果死了，按照信中所说去做。”回头对客人说：“死没什么难的。”客人私下从仆人那里看到信中所写都是安排同贬当死的人的家事，很周到。判官离梅州还有二十里，呕血而死， 刘安世的危险得以免除。蔡京担任宰相之后，安世被接连贬谪七次，一直发配到峡州被羁押看管，宣和六年，皇帝想恢复他待制这一官职，但中书舍人沈思却封还此命，拒绝执行。第二年，安世去世，享年七十八。淳熙八年， 孝宗追赐他谥号“忠定”。安世身材魁伟，容貌端庄，声如洪钟。起初任命为谏官，还未受命，回到家里对母亲说：“朝廷不因为我安世不贤，让我任谏
11、官。倘若就任这个官职，那就要有胆识也敢于伸张正义而无所畏惧，以自己的生命来担负起职责。如果冒犯了皇上，灾祸贬官就会立刻到来。皇上正以孝道治理天下，如果说我以母亲年老为托辞，应当可以避免任此官职。”母亲说：“这就不对了。我听说谏官是皇上面前的敢于直言诤谏的重臣，你父亲一生都想做这样的官却未能做到，而你有幸任此官职，你应当献出生命来报效国家的大恩。纵使遭罪被流放，不论远近，我一定会随你去的。”（安世）于是接受了官职。他在职多年，神色严肃立于朝廷之上，主持公道。他当面指斥，在朝廷上谏争，有时碰上皇上大怒，（他）就握着手板退一步站立，等皇上怒气稍解，再上前争辩。旁边陪侍的人在远观看，缩着头害怕得身上冒汗，把他称作“殿上虎”，一时间没有人不敬仰他。
