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1、第1课时不同的角色不同的责任审核人：姜兴礼 设计者：朱亚娟教学目标情感、态度、价值观树立角色与责任同在的意识。能力培养认识责任的复杂性、多样性和客观性的能力。知识了解不同的社会角色有不同的责任，知道责任是客观的，知道责任产生于社会关系之中的相互承诺。教学重难点责任是产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。知识要点1、在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色。（1）人类社会的含义。（P56）（2）例举自己熟悉的两个人的社会角色。2、在社会生活中，每一个社会成员都因担任不同的社会角色而必然负有相应的责任。 （1）、关于责任。A、责任的含义：责任是人在社会生活中所应承担的任务、职责
2、、使命，以及人承担自己所选择行为的后果。B、责任的产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺C、责任的表现：表现在社会生活的方方面面来自对他人的承诺、养育关系、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、道德要求、公民身份等。 （2）角色与责任的关系：A、一种社会角色意味一种责任。 B、一个人在不同的场合扮演着不同的社会角色，承担相应的责任。 C、一个人在不同时期会因社会角色的变化而担负不同的责任。（3）总之：社会生活中的责任是复杂的、多样的、客观的。教学方法及媒体准备教学过程导入从呱呱坠地时起，人们的社会角色就与生命相伴而生。在五彩缤纷的人生舞台上，有你，有我，有他在朝夕相处的亲朋中
3、，有爸爸，有妈妈有老师，有同学我们每个人都在其中担当着一定的角色。你可曾想过，你和他们扮演着怎样的社会角色？角色的后面又有什么样的社会责任？要想明白这一切，就让我们来一起探讨第一目：“不同的角色不同的责任”展开一 在社会生活中每个人都扮演演一定的社会角色教师引人：人类社会是人们共同生活的、有组织的系统，既有明确的分工，也有严格的制度。在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色，什么是人的社会角色？请同学们阅读教材第一目第一个下面的情景材料，同学回答：略。教师归纳、过渡：归纳略。教师：小姑娘扮演多种社会角色从法律上讲，她是中国公民，在家庭中，是父母的儿女，在学校中，她是学生，他人的同学，还有是他
4、人的亲属，他人的朋友，还是艺术家，在公交车上她是乘客，在商场里她是顾客由此可见，社会生活中，每个人扮演了多种社会角色。其实，在人生的大舞台上，在不同的场中，我们每一个人都常常担负着多种社会角色。子女、学生、同学、公民、乘客、顾客等等，就是你扮演的社会角色。不仅你是这样，你父母和你熟悉的人也是这样。他们同样在社会生活中担任各种社会角色。下面请同学们完成教材第一目第一个两个的填表内容。学生：填表（略）。教师：我们通过阅读、活动、填表，懂得了什么是社会角色，也了解任何一个在社会生活中总是担任多种社会角色。而社会角色与一个问题是休戚相关的。教师：阅读了两段文字后，同学们思考：社会角色与什么问题是休戚相
5、关的？学生回答：社会角色与社会责任是休戚相关的。教师小结、过渡：这说明了一个人不仅扮演着一定的社会角色而且每种角色都愈味着一种责任。二 每一个社会成员因担任不同的社会角色而必然负有相应的责任教师：角色决定着责任。那么什么是责任？请同学们阅读教材第一目第二个这段文字。教师归纳：责任是人们在社会生活中所应承担的任务、职责、使命，以及承担自己所选择行为的后果可以说责任是一个人应该做的事，如按时上学、完成老师布置的作业，帮助朋友等也可以说责任是一个人不应该做的事。如：不应该用粗鲁的态度对待父母，不应该抄袭别人的作业，不应该打架等。责任与人们终生相随，只会改变不会消失。（一）每一种社会角色往往都意味着一
6、种责任 教师提问：如何才能在生活中扮演好自己的角色？学生：要在生活中扮演好自己的角色，就必须承担起责任。教师：每一种社会角色往往都意味着一种责任。三尺讲台，老师们数十年如一日，播撒着知识的种子，他们的青春就和学生的未来系在了一起；当病魔侵害着人们的肌体，医生的心血就和人们的健康系在了一起千里边关，战士的青春就与国家的和平系在了一起下面请同学们填写教材第一目第二个第一个列举了部分社会角色所承担的主要责任（在填写前，可以分组讨论，再完成）学生：讨论填写，请几个学生交流填写的内容。教师小结：从同学们填表中可以看出，不同的社会角色承担着不同的社会责任。作为子女，孝敬父母，是我们的责任，作为学生，遵守学
7、校纪律、完成学习任务是我们的责任；作为朋友，忠诚、互助、互谅是我们义不容辞的责任；作为社会成员我应该维护正义、热爱和平、保护环境；作为消费者、文明消费、合理消费是他们的责任。只有人人都认识自己所扮演的社会角色，尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会，共享幸福美好的生活。教师请思考在救灾的过程中，哪些人承担了责任？人们分别承担了什么责任？学生：在救灾的过程中，上级领导、部队战士、医生、民政部门工作人员、学生都承担了责任上级领导亲临现场指挥；部队战士在寻找被困在废墟中的的人；医生在临时搭起的帐篷里做手术；民政部门工作人员紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动，学生把零用钱捐出去。l教师小结：不仅
8、每一种社会角色都意味着一种责任，而且在复杂的社会生活中，每一个人在不同的场合都扮演着不同的社会角色。每一种社会角色都要求他承担相应的责任。（二）每一个人在不同的场合扮演着不同的社会角色，承担着相应的责任请阅读，完成教材第一目第二个第二个的内容。小组合作完成，填出这个中年男子在不同场合中的社会角色，他相应社会角色的主要责任，然后分组交流。学生填写、交流。教师归纳：一个人由于社会生活场合的不同，因此扮演的社会角色也不同，同时承担的责任也不同。这一个成年男人具有的多种社会身份，是由于不同场合针对的对象不同，扮演的社会角色也不同，因此，要求他承担的责任也不同。作为父母的儿子，他要赡养老人；作为孩子的父
9、亲，他要抚养后代；作为妻子的丈夫，他要关心妻子；作为学生的老师，他要为学生的成长负责；作为学校的领导，他要管理好学校；作为社会的一员，他要尽到公民的职责；作为一个知识分子，他要铁肩担道义，等等。正是在对这些责任的履行中，他作为一个人的完整性得到了充分体现。（三）每一个人在不同的时期都会因社会角色的变化而担负不同的责任请阅读教材第一目第二个第三个的情景材料。思考回答，余秋里同志在不同时期分别担任了什么社会角色？履行了哪些相应的责任？学生回答：在1929年，参加工农红军，他成为一名优秀的革命战士；抗日战争和解放战争中，成为闻名中外的独臂将军1958年他担任石油工业部部长。他分别履行作为优秀的革命战
10、士，出生入死的责任作为独臂将军，承担了在战争中屡立战功责任作为石油工业部部长，为新中国的石油事业做出了卓越贡献。教师过渡：同学们回答很好。社会中的每一个成员都要承担他所应当承担的责任，那责贵任是怎样产生的，这是我们下面要继续研究的问题。三 责任产生于社会关系之中的相互承诺表现在社会生活的方方面面。教师：要懂得责任是怎样产生的，请同学们阅读教材第一目第三个及其事例的分析。注意了解责任可以来自于哪些方面，并且仔细阅读教材事例的分析，理解责任的来源。学生回答阅读后应该明白的问题（内容略）教师：社会中的每一个成员都要承担他所应当承担的责任，这种责任产生于社会关系之中的想到此承诺，表现在社会生活的方方面
11、面。我们可以发现，责任可以来自于对他人的承诺、养育关系、分配的任务、上级的任命、职业要求、法律规定、传统习俗、道德要求、公民身份等。教师：懂得了责任的来源，我们必须注意，有的责任来自于若干方面。下面同学完成第三个第一个的内容，然后同学之间再相互交流。教师：从上述反映责任的事例可以看到，许多责任来自于多个方面。请再回忆你承担过的责任或者其他人的责任，来说明上面的观点。学生举例说明：我作为学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、分配的任务、公民身份。父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则和传统习俗，警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的
12、要求、上级的任命。 医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。小结通过本堂课的学习，我们懂得了在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色，同时又承担着相应的责任，责任产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。这些都说明了人的责任是复杂的、多样的，是客观的。板书设计或教学反思：第2课时做负责任的公民（上）审核人：姜兴礼 设计者：朱亚娟教学目标情感、态度、价值观树立责任意识，努力做一个负责任的公民。能力培养勇于承担责任的能力。知识知道负责的含义，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。教学重难点引导学生正确理解承担责任的代价和不承担责任的后果。知识要点日常
13、生活、学习和工作我们在享有权利的同时，更应勇于承担责任。（1）.履行责任对自己、他人和社会会有许多可能的积极意义。履行责任是个人自尊、自信、自爱、自律的具体表现，是自立、自强的必然选择，是走向成熟的基本标志，是实现人生价值的阶梯。（P65指点迷津）履行责任能使人体验尽责的欢愉和满足。履行责任能使他人获得安全感，得到有效合作与帮助。履行责任有利于促进社会发展和进步。（2）.不履行责任会带来不良后果。不履行责任会给自己、他人、社会造成不良后果。不仅要受到道义上、舆论上的谴责，甚至要受到法律的惩罚，同时这也背离了做人的基本要求。（3）.履行责任的付出与回报及相互关系付出：时间、精力、金钱，可能因未能
14、履行好责任而受到责备或惩罚，不得不把其他感兴趣的事情或需要放在一边。回报：可以赢得自尊和自信，被其他人接受和认可，获得新的知识、技能和宝贵的经验，赢得荣誉和奖励。关系：在正常情况下，履行责任必然会有相应的付出并获得相应的回报。在某些特殊的情况下，即使要付出沉重的代价，没有任何回报也要负责任。教学方法及媒体准备教学过程导入投影或多媒体一个小数点酿成的悲剧1967年8月23日，前苏联宇航员科马洛夫独自一人驾驶“联盟1号”宇宙飞船完成任务准备返航时，发现降落伞失灵，无法打开，减速无望。那便意味着，他将与飞船无法安然着陆。科马洛夫马上通过无线电与地面指挥中心取得联系。地面指挥中心采取了一切可能的措施，
15、竭力帮助科马洛夫排除飞船上的故障。可遗憾的是，一切努力都无济于事。在人生的最后两个小时，科马洛夫没有沉浸在悲伤与绝望之中，而是非常坦然地抓紧时间向地面汇报工作情况。末了，他与他的母亲、妻子和年仅12岁的女儿作最后的诀别。他对女儿说：“爸爸就要走了，告诉爸爸，你长大以后要干什么工作？”女儿告诉他：“像爸爸一样，当一名宇航员。听罢，科马洛夫热泪盈眶，他不无感慨地对女儿说：“好孩子，你真好！可是我要告诉你，请你在学习时，认真对待每一个小数点，每一个标点符号。联盟一号宇宙飞船今天发生的不幸，就是因为在地面检查时，忽略了一个小数点。这件事可以叫疏忽一个小数点酿成的悲剧！孩子，记住这个教训吧！”7分钟之后，随着一声惊天动地的巨响，整个苏联一片沉寂。“联盟1号飞船就这样坠毁了。教师：看了这段材料你对此有什么看法？学生：这则材料形成了鲜明的对比，一是地面工作人员在检查时，因忽略了一个小数点导致了“联盟1号”宇宙飞船的毁灭二是宇航员科马洛夫在生命的最后关头没忘记自己的责任，没有沉浸在悲伤与绝望之中，而是非常坦然地抓紧时间向地面汇报工作情况，完成了一个宇航员神圣的职
