2010学年度第一学期九年级语文调查测试卷及答案

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1、12010 学年度第一学期九年级语文调查测试卷考试时间：90 分钟一、积累运用（共 21 分）（一）积累（共 13 分）1阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。 （5 分）风光 y n 的日月潭，巍峨秀丽的阿里山，鬼斧神工的太 鲁阁，树龄 y 千的红桧树我市首批赴台旅游团顺利返常，完成了 许多人的 s 愿。 “台湾游”开放之初，旅行多为 nng 括宝岛精华景点的 “环岛游”，不失 为一个全面了解台湾 风土人情的良好选择。 常州龙网2默写（8 分）（1） ，为天下唱，宜多应者。（2） 桃花源记中与桃花源诗中的诗句“荒路暧交通，鸡犬相鸣吠”意思相近的语句是 ， 。（3）且壮士不死

2、即已，死即举大名耳， ？（4） 与朱元思书中与三峡中描写水流湍急的语句“有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”意思相近的语句是 ， 。 （5） ，望峰息心； 窥谷忘反。（二）运用（共 8 分）3. 阅读下面文字，并在这段文字后根据上文的格式仿写一段话来证明“诗有灵犀”这一观点。 （4 分）诗有灵犀，综观浩瀚的中国古典 诗歌，富含哲思理趣的佳作像一朵朵争奇斗艳的浪花，美不胜收。 “离离原上草，一岁一枯荣。野火 烧不尽，春风吹又生。 ”这是唐代诗人白居易赋得古原草送别中的诗句。诗人用野草每年春荣秋枯来 说明这样 一个哲理：毁灭生命的力量固然强大，但生命的顽强与伟大更 胜过毁灭生

3、命的力量；“ 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 ”这是唐代诗人王之涣的登鹳雀楼中的 诗句， 诗人用登高远眺来说明这样一个哲理：只有登高，才能望 远，所以人生需要不断 进 取； 。4下面是某同学写的一个作文片断，仔细阅读后，请选择 46 处（不得超过 6 处） ，用规定的符号加以修改。 （4 分）（1）换用号： （2）增补号： (3)删除号： （4）调位号： 读罢小说，使我感触颇深，给了我异常深刻的印象，我从中读出了两个字，那就是“关爱”。人间呼唤 关爱，人间需要关爱。因 为关爱，我们的社会无时无刻地流淌着爱心灌注的暖流，处处播洒着爱心滋润的阳光，收获着爱心的希望。二、阅读理解（

4、共 39 分）（一）阅读白鹭 ，完成 58 题。 （共 11 分）白鹭 是一首精巧的 诗。2色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤 太大而嫌生硬，粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也 觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白 鹭却因 为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那 铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽 则嫌黑。在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好

5、。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见的白鹭的低飞，更是 乡居生活的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。或许 有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白 鹭 的本身不就是优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了。白鹭实 在是一首 诗，一首韵在骨子里的散文诗。5.请你用简要的语言概括本篇散文的主要内容。 （3 分）6.文章第 段所写的内容可分别用第 段和第段中的一个词语来概括。这两个词语是：、 。 （2 分）7.甲同学把第段的内容概括为 “白鹭望哨图” ，但乙同学不同意，认为这样概括不对。请根据文章内容，谈谈你的看法。 （4 分）8.写点评也是一种很好的读书方法，仿照下面句子写的点

6、评，给另外一句作点评。 （2 分）句子：那雪白的蓑毛，那全身的流 线型结构，那 铁色的 长喙，那青色的脚，增之一分 则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽 则嫌黑。点评：用排比手法表现出了白鹭外表很适宜、结构匀称的特点。句子：在清水田里，时有一只两只站着 钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。点评： （二）阅读宛如英雄 ，完成 914 题。 （15 分）上中学 时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多 岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专 注地看着他的眼睛。 许多个午后，在沉闷的课堂

7、上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引 导我们去触摸古典音 乐的脉搏。其 实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而 话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因 为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木 讷苍老的脸 上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲命运第一 乐章时，在最初的几个 强音过后，他说：“ 同学们请注意！ 请注意！(A）他的双手骤 然在空中抓握成拳，一 络白发披到领前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止。他说， 这休止是智者的沉族，

8、是伟大的沉双。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和杭争。所 谓“ 此时无声胜有声”，沉致有 时具有比喧 嚣更强大的爆发力。“听！仿佛险恶巨测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师 伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中 驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高” 他 紧握的双拳渐渐伸开， 变成向上托着的手掌，语调也变得舒3缓起来， “太阳终 于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的 忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。 ”听着 贝多芬的音 乐，感到那种热情、振 奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，

9、渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的 (B)午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天 际的向导。多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我那平凡老师的内心，他在 贝多芬的命运中 获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所 说：“ 谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。 ”即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！（选自扬子晚报）注：休止 这 里指乐曲演奏中的停顿。9.文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括

10、回答。(2 分)10.在音乐巨人贝多芬中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从命运第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的语句回答）(2 分)11.联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。(3 分)即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！12.文中对老师有多处精彩的描写，从本文 A、B 两处任选一句结合语境作简要赏析。(3分)（ ）句赏析： 13.“此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果，音乐中有，文学中也有。下列课文中的相关描写不具有这种效果的一项是（ ） （2 分）A韩麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后，头靠着墙壁，话也不说。 最后一课B看

11、着父亲艰难地过铁道时的背影，我的眼泪很快地流了下来。 背影C我在书店中认出鲁迅后，看到他的手那么瘦，鼻子陡然一酸，像要哭出来。但我恭敬地鞠了一躬后走出了书店的门。 一面D时近初冬，店里没有一个顾客，我靠着火，合了眼坐着。 孔乙己14.文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。(3 分)(三)阅读古文桃花源记 ，完成 1518 题。 （共 9 分）晋太元中，武陵人捕鱼为业。 缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便

12、舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷 ，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自 乐。4见渔 人，乃大惊，问所从来，具答之，便要 还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“ 不足为外人道也！”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子 骥 ，高尚士也，闻之，欣然规

13、往，未果，寻病终。后遂无问津者。15解释下列句子中加横线的字在文中的意思。 （2 分）阡陌交通（ ） 率妻子邑人来此绝境（ ）寻向所志（ ） 寻病终（ ）16用现代汉语写出的意思。 （2 分）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。17用一句话简要概括两段文字的内容。 （2 分）18.“世外桃源”这个故事流传至今，已经成为人们熟知的成语；模仿现代汉语词典中对成语“拔苗助长”的解释，试解释它的意思。（3 分）【拔苗助长】：古时候宋国有个人，嫌禾苗 长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点，回家 还夸口说：“今天我帮助苗长了！”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了。（见于孟子 公孙丑）。后来用来比喻违反事物

14、的 发展规律，急于求成，反而坏事。【世外桃源】（提示：答题不超过 100 字，故事情节须根据古文内容用自己的话简要概括，但不能翻译。）（四）阅读下面文言文，回答 1920 题（共 4 分）陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。 ”侃大怒曰： “汝既不田，而 戏贼人稻。 执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。侃性聪敏恭勤，终日敛膝危坐 ， 军府众事，检摄无遗，未尝少闲。常语人曰：“大禹圣人，乃惜寸阴，至于众人，当惜分阴。 岂可但逸游荒醉，生无益于 时，死无闻于后，是自弃也！”注释：陶侃：东晋人，官至大将 军。 何为：即“为何” ，做什么。 云：说。聊：随便。 不田：不种田。 戏贼：损害、糟蹋。 执：抓起来。 勤于农植：勤劳耕种。 给：富裕。 恭：谨慎。