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1、主题单元教学实施计划模版主题单元名称 化学反应中的能量变化及其利用作者姓名 樊勃生古凤云 学科 化学学生年级 、班级 九年级 8 班 学生人数 48 人专题一：化学反应中的能量变化阶段 教学活动 实施步骤和内容确定教学环境 准备好“化学实验室”的实验仪器、电子白板、实物投影仪。准备教学资源1.演示实验所需药品、仪器：蜡烛、干电池、手电、 锌片、导线、稀硫酸、烧杯、导线、灵敏电流计、火柴等。2.各小组实验药品、仪器：成熟番茄、锌片、铜片、导线、音乐贺卡、生石灰干燥剂、烧杯、稀盐酸、镁条等。3.制作多媒体课件：搜集“人类利用化学反应产生的能量”的有关图片和视频等相关资料，制作“化学反应中的能量变化
2、”PPT 课件。4.小组合作评价表。实施前落实前需技能了解绿色植物的光合作用、生活中常见的燃料燃烧现象，了解生活中常见的电池。教学导入阶段创设问题情境：自然界中最重要的化学反应是绿色植物的光合作用，光合作用中能量的转化形式是怎样的？有何重要意义？在此基础上引导学生列举生活中利用能量的实例，引出课题。 实验操作阶段1.布置实验任务，介绍实验要求：（1）生石灰溶于水的实验；（1-4 组）（2）镁条与稀盐酸的反应；（5-8 组）（3）制作水果电池。 （9-12 组）2.指导各组成员合理分工。3.教师巡视了解不同小组实验情况，指出观察重点（反应中的能量变化情况） ，强调实验安全问题。实施中汇报交流阶段
3、1.组织各小组汇报交流实验现象及实验结论。2.准备实物投影仪，请制作水果电池的小组上台展示并演示。3.引导学生讨论：（1）物质的化学能通常可转化为哪些形式的能量？并举例说明。（2）所有需要加热才能进行的化学反应都是吸热反应吗？（3）通过化学反应实现能量转化有何重要意义？4.教师巡视各组讨论情况，并参与到有困难小组的讨论中提供帮助。5.提醒学生对讨论结果做好必要的记录，为交流做好准备。6.指出吸热反应和放热反应不能简单从实验条件进行判断，应从化学反应的本质进行区分。7.引导归纳化学反应中常见的能量转化形式。活动评价阶段1.指导学生进行自我评价。2.依据评价量表对各小组进行评价。学生实验规范指导
4、要求学生洗刷实验仪器，整理实验用品。实施后 提出下一专题的要求1.预习并完成学思导纲上的预学反馈部分。2.查阅资料，了解人类用火的历史，或通过询问父母等途径了解家庭使用燃料的变迁。专题二：燃烧与灭火-第 1 课时（共两课时）阶段 教学活动 实施步骤和内容确定教学环境 准备好“化学实验室”的实验仪器、电子白板、实物投影仪。准备教学资源1.演示实验所需药品、仪器：红磷、白磷、过氧化氢溶液、热水、铜片、蜡烛、制氧气发生装置、大烧杯。2.每小组实验药品、仪器：烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛、火柴等。3.制作多媒体课件：搜集物质燃烧图片、灭火现场报道视频等相关资料，
5、制作“燃烧与灭火”PPT 课件。实施前落实前需技能 了解生活中常见的燃烧现象及灭火方法。教学导入阶段教师演示“水火相容”实验，创设探究活动情境，通过引导学生揭秘“水火相容”原理，就燃烧的条件提出自己的猜想与假设。实验探究阶段1.指导各组成员进行合理的分工。2.根据提供的仪器、药品讨论确定实验探究方案。3.教师巡视各组实验情况，及时发现问题：（1）乒乓球片和滤纸片勿取大块。（2）从侧面观察，防止燃烧的火焰烧到身体部位。4.指导学生在实验过程中，及时记录实验现象并填写实验报告5.组织各小组汇报交流实验现象及实验结论，并指导学生根据评价量规对实验过程进行自评。6.学生整理实验仪器用品。讨论交流阶段1
6、引导学生根据燃烧的现象归纳燃烧的实质。2.引导学生根据燃烧的条件和生活中常见灭火的方法，讨论得出灭火的原理。3.教师巡视各组讨论情况，并参与到有困难的小组的讨论中。4.提醒学生对讨论的结果做好必要的记录，为交流做好准备。实施中巩固练习阶段1.组织各小组在 3 分钟的时间内尽可能多的想出熄灭蜡烛火焰的具体方法。2.教师点燃多支生日蜡烛，让学生代表上台展示熄灭蜡烛火焰的不同方法。引导学生分析并说出不同灭火方法的灭火原理。3.简介几种常见灭火器的灭火原理及使用方法。评价活动成果收交学生探究实验报告，依据探究实验评价量规对各小组进行评价。实施后 提出下一节课的要求1.预习课本 131-134 页课本内
7、容，并记录需要帮助解决的问题2.课下搜集“与燃烧和爆炸有关的图标”并进行拍照，记录好图标所在的场所，准备课上进行交流。专题二：燃烧与灭火-第 2 课时阶段 教学活动 实施步骤和内容确定教学环境 做好在“化学实验室”上课的实验用品及多媒体的准备。准备教学资源1.实验用品：金属罐、小塑料瓶、面粉、蜡烛、火柴等。2.收集资料制作多媒体课件。实施前落实前需技能 认识燃烧的条件与灭火的原理创境导入 观看一段有关某煤矿瓦斯爆炸的新闻报道录像，提出问题：引起瓦斯爆炸的原因是什么？如何预防此类安全事故的发生？实验探究1.介绍几种常见气体（氢气、甲烷、一氧化碳）的爆炸极限。2.演示面粉的爆炸实验，引导学生观察并
8、思考爆炸发生的条件。3.师生归纳爆炸发生的条件指导自主阅读学习1.指导学生阅读课本 133-134 页“一些与燃烧与爆炸有关的图标“和“易燃易爆物在生产、运输、贮存、使用时的注意事项” 。2.提示学生阅读时对重点和有疑问的地方用红笔做出标示，并提出自己的问题。3.要求学生归纳小结有关易燃易爆物的安全常识。交流讨论1.边引导学生分析讨论“燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃有何区别与联系” ，教师边在黑板上板书归纳。2.组织学生交流自己看到过或了解的与燃烧和爆炸有关的图标（学生可语言描述、也可提供拍摄的照片或视频）3.教师用 PPT 课件展示火灾场景，组织学生讨论“针对不同燃料引起的火灾如何自救与逃生？
9、”学生回答灭火或逃生方法错误时及时组织学生互助订正。实施中小结阶段 利用思维导图形式对专题二知识进行知识梳理。实施后 拓展活动 （课上布置，课后完成）结合“燃烧与灭火”专题的学习，实地了解校园或社区里灭火器材的配备情况，作出记录和统计，发现存在的问题。学生把调查得到的有关灭火器材配备的数量、类型、使用期限和更新、维护的情况，发现存在的问题（数量不够、超出使用期限、放置地点不当等）并进行详尽记录，写出实践活动调查报告，相关资料放入电子学习档案袋。达标检测 在规定时间内完成达标检测题，教师批阅并给出 ABCD 等级评价。专题三：燃料的合理利用与开发阶段 教学活动 实施步骤和内容确定教学环境 做好在
10、“化学实验室”上课的各项准备准备教学资源1.化石燃料专家小组：查阅收集并整理有关化石燃料分类、形成、特点、综合利及发展前景图片及视频资料。2.环保专家小组：（1）查阅收集有关煤燃烧对环境的影响及汽车尾气对环境的影响图片及视频资料。（2）酸雨危害模拟实验所需仪器药品。3.新能源专家小组：收集的有关乙醇汽油、氢能源及太阳能、生物质能、潮汐能、地热能等新能源的图片及视频资料。实施前落实前需技能 能熟练使用 IE 浏览器及相关应用软件教学导入阶段 课题引入：视频播放精选的小组资料 1 至 2 份。小组展示交流阶段1.化石燃料专家小组多媒体展示：收集整理的有关化石燃料分类、形成、特点、综合利用等相关资料
11、。2.环保专家小组：（1）多媒体展示：收集整理的有关煤的燃烧及汽车尾气对环境影响的图片及视频资料；（2）演示：酸雨危害模拟实验。3.新能源专家小组：播放有关乙醇汽油、氢能源及现在开发和使用的太阳能、生物质能、潮汐能、地热能等新型能源的相关图片及视频资料。4.讨论交流：（1）组织学生分组讨论“如何减少煤燃烧及汽车尾气造成的空气污染？” ，并把讨论得到的有效防治空气污染的措施板书。（2）组织学生根据课本 141 页表 7-3 估算我国化石能源可开采的年限，交流讨论对化石燃料使用与开发的看法。对积极发言的同学教师注意及时表扬鼓励，激励更多的同学发表自己的看法。5.引导学生分析思考：（1）如何选择燃料？（2）你认为氢能源还不能作为燃料广泛使用的原因是什么？（3）你认为应如何应对化石燃料枯竭带来的能源危机？在学生充分讨论并得出结论的基础上，教师就此提出对同学们将来致力于新能源开发研究的期望。实施中活动评价阶段 依据评价量表对各小组进行评价。拓展活动 撰写小论文：能源的昨天、今天和明天实施后单元复习及检测1.学生自主复习并建构化学反应中的能量变化及其利用知识网络图。2.单元过关达标检测。
