高校青年干部个性化培养的目标要求与路径设计

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1、1高校青年干部个性化培养的目标要求与路径设计楼军江 吴明华（上海立信会计学院 上海 201620）摘 要：本文从分析高校青年干部的共性特点与个性差异，以及目前培养教育的现状的角度切入，提出了青年干部个性化培养目标要求与基本原则，并对培养规划的确立、实施、管理等过程进行了初步的思考，试图找到高校青年干部能力与素质培养的有效途径与载体。关键词：高校青年干部；能力素质；个性化培养高校的青年干部代表着高校管理的未来。培养高素质、高能力的青年干部，是加强党的执政能力建设，构建社会主义和谐社会，确保党的事业后继有人的客观要求；是贯彻党的“革命化、年 轻化、知 识化和专业化”的干部路线的重要保证；更是履行高

2、校基本职能，对 学校教育教学、科研 创新和服 务社会起着不可或缺的作用。结 合当前高校加强青年干部培养的普遍做法，我们认为，以制 订科学的青年干部培养规划为基础，积 极地建构具有个性化特色的培养培训模式，是切实提高高校青年干部素质和能力，促使他们尽快成长与成熟，早日担当高等院校改革与发展的重任的现实举措。高校青年干部的个性化培养是指以提高青年干部的素质和能力为目标，根据组织需要，结合青年干部自身的专业背景、性格特长、 阅历经历等特点，借鉴已有的培养途径和模式，在个体能力分析、评价的基 础上， 对青年干部的发展通道做出切实可行的设计，同 时制订一系列的培养措施，通过实行菜单式培训、模块化实践锻炼

3、等方式，确保青年干部的发展目标的实现。2一、个性化培养的积极意义为找到建立高校青年干部培养规划制度的依据，有必要对当前高校青年干部的特点以及目前的培养实践情况进行归纳和总结。经过调研与整理，我们发现高校青年干部的特点既有共性的一面，又有个性的一面： 普遍性特点1、拥护社会主义，但理论功底还不扎实。高校青年干部的思想政治主流是健康向上的，他们热爱祖国，具有正确的政治方向和政治观点，自 觉贯彻执行党和国家的教育方针和政策；但是青年干部受党的教育时间比较短，缺乏严格的党性锻炼和系统的理论学习，理 论功底不够， 对党的优 良传统和作风的认识和继承有待提高，处理问题有时比 较急躁。2、有较高的学历和职称

4、，但对社会实际情况的认知还不够。高校青年干部普遍接受过正规的高等教育，很多还拥有硕士、博士学位， 职称晋升也比较快。但大多数青年干部由于工作年限短，且大多数是从校门到校门，从高校到高校的“三门”式干部，社会阅历浅， 实践经验少，缺少 对国情民情的了解，缺少实际生活的锻炼，面 对困难挫折承受能力不强， 实践能力还有欠缺。3、具备强烈的事业心和责任感，但合作能力和全局观念还比较欠缺。在高等教育事业改革发展中，青年干部普遍参与热情高，主体意识强，精力旺盛。 他们思想活跃，接受新事物快，精力充沛，工作干劲高，敢想敢做，思想顾虑少。但他们一般个体意识较强，缺乏管理业务知识和管理技巧，不了解管理工作运行规

5、律和教育教学规律，往往以自我 为中心， 单兵作战，孤 军奋战，与人协调合作的能力还不够，大局观念还有欠缺，团队意识亟待提高。4、有较高的政治热情，但是开展思想政治的工作能力还不够。很多青年干部凭热情、凭感觉去工作，不善于从领导科学、领导艺术 的角度去分析问题，难免3导致缺乏系统性和计划性。不懂得调动其他同志的工作积极性，也不会树立自己的威信，缺乏开展思想政治工作的能力。 个体性差异由于每个青年干部的成长轨迹、经历阅历、 专业背景、兴趣爱好、发展方向的不同，使得个体在具有普遍性特点以外，不可避免地存在差异性。比如，一位专业背景比较单一（指本硕博的学习、研究都在同一专业学科领域，且工作后也主要从事

6、本专业领域的教学与科研），性格相对内向的青年干部与一位兴趣爱好广泛，专业 背景复合，综合素质较好的青年干部肯定有很大的差异性。 目前培养模式同时，我们又对目前高校青年干部素质和能力培养工作进行了研究。我们发现，目前的培养模式主要包括两大方面：一是教育培训，一般采取集中辅导、分 组讨论、个人撰写学习小结等方法；二是实践锻炼，一般采用轮岗、交流、下基 层锻炼等形式。这两种方法都比 较有效地培养锻炼了青年干部，其特点是“ 整齐划一”，重视共性的培养与锻炼，比 较忽视个性化的设计。其存在的主要不足是：培训的形式比较单一，培训的内容比 较随意，往往注重 对其 进行共性的教育，忽 视结合个体特点所需的个性

7、教育，有时甚至出现教育不对口现象。理论学习与工作联系不够紧密，影响了青年干部 进一步学习的积极性。 实 践锻炼则没有很好地根据培养对象的实际情况进行分配，一刀切的情况时有出现。实践证明，培养教育只有坚持持续性，加 强针对性，才会具有实效性，青年干部培养同样要遵循这样的规律。况且，即使同一对 象，在成 长的各个阶段都会有不同的需求。因此，对高校青年干部进行个性化培养的积极意义就凸现出来：1、帮助党组织了解青年干部的现状、需求、能力和目 标。2、根据党组织的需要，以及青年干部的学 历、专业 背景、性格气质的特点等4“量身定做”的规划体系，适合每一位青年干部，可以更好地开发和利用人才资源。3、个性化

8、的培养方向和途径，为青年干部提供了相对平等的错位发展的机会。4、对青年干部制订个性化的培养规划，重 视每位青年干部，这本身就是一种内在的激励，增强了高校在社会人才资源市场上的竞争力，可以更好地吸引和激励优秀青年干部。二、个性化培养的目标要求与基本原则青年干部的成长与成才，是一项开放的系统工程，既有青年干部自身的努力，也有组织对其的培养。从组织 培养的角度，我 们要拓展青年干部培养工作的载体和途径，按照“ 高素质、高能力、低年龄”的新“ 两高一低 ”的要求建立个性化培养规划的长效机制，在充分利用 现有培养模式平台的基础上，有效解决目前培养模式针对性不够的问题，同时 也实现青年干部培养工作的制度化

9、、经常化和规范化。素质与能力是一个逐步构建与发展变化的过程， 经过个性化培养后，高校青年干部应具备的素质与能力主要有：1、理想信念坚定，具有把握方向的能力。思想政治素质是高校青年干部最基本的素质，也是干部“ 四化”方针中“革命化”的要求。思想政治素质主要反映在理想信念的坚 定性和对政治形势的敏感度，以及把握政治方向的能力和水平。政治上的清醒和信念上的坚定，首先源于理论上的清醒和坚定，理论素养是思想政治素质的灵魂。理论成熟是政治成熟的基础和标志，没有理论上的成熟就没有政治上的成熟， 对 一个肩负着跨世纪重任的高校青年干部来说，其政治上达到成熟的基本标志就是能够自觉地用邓小平理论、“三个代表”重要

10、思想武装自己的 头脑，用 马克思主义的世界观和方法论来指导各5项实际工作，在思想上、政治上与党中央保持一致，把握全局，把做好本职工作上升到政治方向，使其符合人民的利益，符合党的方针政策，符合党的教育方 针。2、文化知识广博，具有开拓创新的能力。青年干部在高校这一知识分子云集的环境中从事领导和管理工作，应该具有广博的学识，这同时也是干部“四化”方针中“知识 化” 的要求。因此，青年干部要在掌握一定的专业知识的基础上，掌握高等教育学、管理学、心理学等相关学科的理论知识，要能够站在高等教育发展前沿对教育形势、发展态势等作出科学的判断，还要广泛涉猎人文社会科学以及边缘交叉学习知识并掌握最新的科技进步的

11、成果，跟上时代发展的潮流。大胆探索、勇于创新、敢于突破，能 够引领本部门、本 单位的工作。3、管理素质齐备，具有较强的应变能力。管理素质，是指在组织、指挥、管理、实施等管理工作中所必须具备的业务水平，具有与岗位相应的组织 分析问题、解决 问题、决策、调控、自控等能力，以及相应的理论和学术水平。 高校青年干部，主要从事的是管理工作。因此，具备良好的管理素质，精通教育政策，熟悉教育理论，掌握管理规律，具有科学的管理理念，熟悉学校管理的各个环节，不 仅是科学履职 的需要，也是干部 “四化”方针“专业化”的要求。另外， 现代社会使高校面对的难题越来越多，能否快速、高效处理突发事件，也对高校青年干部的应

12、变能力提出了更高的要求。为确保个性化培养的目标要求的实现，在制定和实施规划过程中应当遵循的基本原则是：1、坚持党管干部的原则。形成党委 统一领导，组织部门牵头抓总，负责全程指导与设计，职能部门各司其责、密切配合，按照干部管理 权限，有关党组织负责实施的工作格局。2、培养与使用相结合的原则。培养的目的是 为了使用，培养 规划的重要指向是青年干部在实施了培养规划后，能够独当一面， 发挥作用，因此，要面向使用6制订培养规划。3、 坚持以人为本，分类培养的原则。把共性培养与个性需求结合起来，以实现人的全面发展为目标，关心人、爱护人、激励人、塑造人，充分调动青年干部的积极性和创造性。贴近高校实际， 结合

13、青年干部思想和工作实际，准确把握青年干部的特点，区别对待，分类培养，注重 实效。4、坚持教育培养和严格管理相结合的原则。教育培养和严格管理并举，把培养规划融入科学有效的管理之中，使自律与他律、内在 约束与外在约束有机地结合起来，切实提高实际效果。突出学习教育和实践锻炼 ，对青年干部严格要求、严格管理、严格监督，着力提高青年干部综合素质。三、个性化培养规划制订与实施的路径我们认为，高校青年干部个性化培养规划制订与实施的过程主要可分为三个阶段：即需求分析与培养目标方向确定阶段、培养规划的模块选择与实施阶段和培养规划实施的过程控制与管理阶段。（一）需求分析与培养目标方向的确定目标的确立尤为重要，将高

14、校组织目标与青年干部个人发展目标有机结合起来，才能有效地促进学校的 发展，同 时也满足青年干部自身发展的需要，使两者的需要、目标、利益相结合、相匹配，达到动态均衡和协调，实现“双赢” 的效果。精心策划设计、明确双向要求、及时总结引导，在实 践认识再实践再认识的不断探索中，找到培养与发展的最佳途径。一般来说，青年干部的发展可以概括为“纵向发展”、 “横向发展” 以及“综合发展”三种类型。纵向发展是指传统的职务晋升或职位提升。横向发展主要是指在本专业领域内的发展与建树。 综合发展是介于纵向发展与横向发展之间的过程，7即有业务上的提高，又有职位上的提升。从高校的实际情况来看，青年干部的发展方向一般可

15、分为学术业务型干部、党政管理型干部和复合型（双肩挑）干部（图 1）。因此，在确定发展方向之前，作为青年干部本身，要在明确自身所处的发展阶段和开发需求，确定自己未来的职业发展方向，清楚认识自身的 优势与不足的基础上，根据组织需要，个人的学 历学位、专业 背景、性格特长确立发展目标，对自己未来的 发展方向作出判断。当然，在确定方向的时候，组织要发挥导向的作用。 优 秀的上级领导对青年干部素质的形成具有榜样和导师作用。 因此，现任的领导干部可以与青年干部“双结对”的方式，做好青年干部发展道路的引导；组织人事部门参与规划全过程应开展全程指导，确保组织需要与个人特长的最佳结合的落实。图 1（二）培养规划

16、的模块设置与实施1.通过多途径培训青年干部。 （表 2）一方面，建立开放性的培养模式。按照 贴根据组织需要，个人的学历学位、专业背景、性格特长确立发展目标明确自身所处的发展阶段和开发需求确定自己未来的职业发展方向清楚认识自身的优势与不足学术业务型干部 党政管理型干部复合型（双肩挑）干部8近青年干部的实际需要、贴近青年干部的思想和工作实际的原则，根据培养规划的内容，设置不同模块，实行菜单式培养，提高学 习 的质量。比如开展 4+X 的培训模式：“4”是指政治理论 知识、党的路线方针政策、高等教育政策法规和现代管理知识，这些知识是所有青年干部都应该了解掌握的；“X”是指针对干部的特点和发展方向，有选择性的按照“缺什么补什么”的原则，准确提供有针对性的培训内容，提高培训的实效性。比如，学 术业务型干部应 多参加学术研讨、学科论坛等，提高学术科研水平，努力成为本学科的专家；党政管理干部应多学习科学、人文知识，提高文化修养和底蕴，增 强人格魅力，成 为 知识广博的杂家；等等。另一方面，着力抓好