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1、第 15 课 调整与修饰图形第 15 课 调整与修饰图形 【教材分析】【教材分析】 本课内容是在上一课“复制”与“粘贴”的基础之上，延伸了技能的 拓展和运用，实现不同文件间的“复制”与“粘贴”，同时，结合了“喷枪” 和“文字”工具进行综合运用、个性创作，达到调整与修饰图形的美化 效果。 【学情分析】【学情分析】 本课的学习目标是要实现不同文件间的复制，虽然学生在上节课 刚学习了“复制”，但因为涉及两个窗口的运用操作，还是有一定难度 的。“喷枪”“文字”的操作相对简单，但是要实现灵活运用的美化效果， 难度也是存在的。因此，在本课的教学过程中，教师要鼓励学生勇于 尝试，善于积累，主动建构习惯养成。
2、 【教学目标与要求】【教学目标与要求】 1. 学会不同文件间的“复制”与“粘贴”操作。 2. 学会使用“喷枪”“文字”工具。 3. 通过对图形的调整与修饰，提高学生的审美能力。 4. 通过新知的探究，培养学生的创新能力与表现美的能力，进一 步激发学生学习“画图”程序进行绘画的兴趣。 【教学重点与难点】【教学重点与难点】 重点：重点： 1. 学会不同文件间的“复制”与“粘贴”操作。 2. 学会使用“喷枪”“文字”工具。 难点：难点： 不同文件间的复制以及灵活运用 “文字”工具实现图文并茂的效果。 【教学方法与手段】【教学方法与手段】 伙伴合作法、比较法、讲授法。 【课时安排】【课时安排】 安排
3、12 课时。 【教学准备】【教学准备】 多媒体课件、教学素材。 【教学过程】【教学过程】 教 学环节 教 学环节 教师与学生活动教师与学生活动设计意图设计意图 谈 话导入 揭 示课题 （课件出示：快乐家园） 学生观察，说一说自己的感受。 有“快乐家 园”的空白，引 发学生的共鸣， 让学生感受作 品的不足，发 现需要添加的 学生 1：天空可以添加一些云朵。 学生 2：草地可以画些花和小动物。 学生 3：池塘里可以画上鸭子或鱼。 师：相信这个画面如果画上同学们 建议的这些事物，整个画面会非常丰富 与美观。 这样的事物可以怎样来绘制呢？ 今天我们一起来学习“画图”程序中 调整与修饰图形的方法。 （板
4、书课题：调整与修饰图形） 事物，从而产 生新知的探究 热情。 探 究新知 掌 握技能 一、复制盆花 师：有同学建议可以在草地上添加 一些花草，我觉得非常棒。棒的原因有 两点：1. 添加了花草，草地会显得更加 生机勃勃；2. 上一节课我们刚画了盆花。 思考：有什么建议？ 引导学生，把画过的盆花“移栽”在 草地上。 组织学生 思考如何移栽 “盆花”时，引 导学生说一说， 同一个画面， 怎 样处理，然后 在引出新知， 激 发学生看教材 在同一个画面，你会怎么做？ 现在有两个不同的窗口，又该如何 做呢？ 具体的操作怎样呢？ 指导学生看教材并实践。 反馈实践过程。 师生小结操作要点： 1. 需要打开“盆
5、花”窗口和“快乐家 园”窗口。 2. 复制前要选定。 3. 在“盆花”窗口复制，在“快乐家园” 窗口粘贴。 4. 粘贴后，调整大小，透明处理， 摆 放到草地的合适位置。 学生进一步完善操作。（教师准备 的小素材发放给学生：花、草、小动物等） 鼓励学生完成“实践园”：画一条鱼、 画一只鸭、画一只草地上散步的小动物 等，添加到“快乐家园”中。 （提示：要打开一个新的窗口画，不 并实践，这样 学生因为有了 实践的经验， 再 来汇总使用方 法，学生能轻 松掌握操作要 点和注意事项。 喷枪的使 用方法简单， 但 要把握好则有 一定难度，引 导学生在空白 的画布中感受 后，再来添加 白云和花丛， 显 然这
6、样铺垫更 能保证学生操 仅方便画，而且不会破坏“快乐家园”的 画面） 组织学生画面欣赏。 师生交流：通过“探究屋”了解“粘贴” 和“粘贴来源”两者的区别。 二、画草丛和白云 教师 ：经过大家的努力，果然画面更 有生机了，唯独天空还显得有些空乏， 需 要同学们去画一些白云来修饰。 白云绘制用什么工具好呢？ 能说一说为什么用“喷枪”工具吗？ 组织学生打开一个新的画图，试一 试“喷枪”工具，说一说“喷枪”工具的特点 ： 1. 有大有小，有疏有密。 2. 鼠标可以控制疏密和大小。 3. 运用“喷枪”工具绘制的图形若隐 若现，有点朦胧美。 指导学生在“快乐家园”的天空中， 添加白云。 作的成功率。 标题
7、的添 加，有一定难 度，有老师或 教师补充介绍：喷枪可以绘制路边 隐约可见的小花草。鼓励学生画一画。 三、添加标题 教师 ：大家写作文的时候，都会给自 己的文章添加一个醒目的标题。我们的 绘画作品，也需要一个画龙点睛的标题。 如何添加呢？ 教师或学生做详细的过程演示： 1. 选择文字工具。 2. 在需要添加文字的地方拖出文 字框。 3. 在出现的文字工具栏上，选择需 要的文字字体、大小，设置好颜色。 4. 打开中文输入法，输入文字。 强调 ：文字确认不要修改后，在文字 框外单击鼠标器进行确认，否则，文字框 消失后，文字变化成图形，将无法更改 大小和字体。 补充介绍： 学生来详细介 绍，学生模仿
8、 起 来简单易行。 从 而保证了学生 对后续学习的 探究热情。 在这里， 教 师一定要正确 的引导，让学 生明白技能学 习为了实现作 品的美化作用。 1. 选定工具可以更改文字的位置。 2. 填充工具可以更改色彩。 组织学生添加标题。 师生讨论 ：文字工具栏不见了，该如 何显示？（提示：在框内右击鼠标器） 四、综合运用，个性创作 组织学生完成 “实践园”，个性 创作 “春 节”。 （教师准备一些春节素材） 总 结提高 今天我们学习了哪些内容？ 你觉得哪个操作对你来说挑战性 最大？说一说为什么？ 有什么好建议要送给大家？ 不管哪种工具、哪种技巧，都是为 了画出想要的画面，美丽的图画。希望 同学合理运用学会的工具和相关操作， 去创作自己的作品，相信你一定会画的 很棒。 梳理知识， 提升作品美化 的意识。 板 书设计 调整与修饰图形 选定 复制 粘贴 喷枪： 大小 （锦上添花） 文字： 位置 （画龙点睛） 【教案设计：虞彩琴（南京市力学小学）】
