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1、DAO KE ER WANG LUO KE JI YOU XIAN GONG SI为美好的明天加油 教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 1：高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）单项选择题 A、初始阶段B、中间阶段C、结束阶段D、全过程 2：辅导老师将接受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（）。单项选择题 A、鼓励B、反映C、澄清D、询问 3：不属于元认知的策略的是（）。单项选择题 A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略 4：去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？（）单项选择题
2、A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 5：心智技能的结构具有（）单项选择题 A、简缩性B、外显性C、内潜性D、感念性 6：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题 A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 7：根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括（）多项选择题 A、能力B、努力C、运气D、任务难易E、教师 8：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）判断题 对错 9：道德认知的教育干预方法包括（）多项选择题 A、短期训练法B、课堂讨论法C、人格发展法D、学业课程法E、价值观辨析法 10：一名学生不敢在课堂上回答
3、问题，老师观察到这一现象后，每次这名学生主动举手回答问题时，老师就给予鼓励和表扬。老师所用的行为改变方法是（）单项选择题 A、肯定性训练B、示范法C、行为塑造法D、强化法 11：课堂上学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课，时常为了维持课堂纪律而中断讲课，完成不了预定的教学目标。这样的课堂气氛属于（）单项选择题 A、积极的课堂气氛B、反抗的课堂气氛C、消极的课堂气氛D、中立的课堂气氛 12：（）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。单项选择题 A、问题B、问题解决C、理解问题D、问题空间 13：学习
4、动机强弱的标志主要是活动水平和（）单项选择题 A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性 14：程序性知识的基本单位是（）。单项选择题 A、产生式B、图式C、命题D、表象 15：“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（）判断题 对错 16：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的（）单项选择题 A、分析问题阶段B、提出假设阶段C、发现问题阶段D、检验假设阶段 17：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。单项选择题 A、以教师为中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中
5、心的发现学习D、合作学习策略 18：教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为（）。学业测验和成就测验认知测验和人格测验知识测验和兴趣测验心理测验和生理测验单项选择题 A、学业测验和成就测验B、认知测验和人格测验C、知识测验和兴趣测验D、心理测验和生理测验 19：在有效自编测验的三个特征中，效度的重要性要大于信度。（）判断题 对错 20：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50%时，他们会：（）单项选择题 A、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择 21：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项
6、选择题 A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 22：引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（）。单项选择题 A、内驱力B、需要C、期望D、诱因 23：根据练习时间分配不同，练习方式分为（）。单项选择题 A、集中练习与分散练习B、整体练习与部分练习C、模拟练习与实际练习D、实际练习与心理练习 24：教师扮演的中心角色是（）单项选择题 A、学者B、办事员C、教员D、权威人物 25：对于认知风格属场依存型的学生，一般情况下，适合的教学方法是（）单项选择题 A、为其提供无结构的材料，让他自己探索B、鼓励学生自学C、给学生充分的时间，让其总结出结构性知识D、教师要给学生提供一些明
7、确的指导和讲解 26：意识的水平有（）多项选择题 A、焦点意识B、下意识C、无意识D、潜意识E、前意识 27：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。单项选择题 A、与他人基本相同B、与大家保持一致C、被他人认可D、与他人相接近 28：学生原有知识对新学习的影响属于（）。单项选择题 A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移 29：提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（）单项选择题 A、皮亚杰B、桑代克C、埃里克森D、维果斯基 30：对程序教学贡献最大的是（）。单项选择题 A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 31：系统收集有关学生学习行为的资料，参照预
8、定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是（）单项选择题 A、教学评价B、测量C、测验D、控制 32：在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。单项选择题 A、语义B、概念体系C、图式D、视象和声象 33：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。多项选择题 A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律 34：最稳定、最重要的学习动机是（）单项选择题 A、兴趣B、认知内驱力C、求知欲D、成功感 35：对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（）。单项选择题 A、系统脱敏法B、全身松
9、弛训练C、肯定性训练D、改变认知法 36：人际印象形成的特点有（）多项选择题 A、一致倾向性B、评价的中心性C、核心特性作用D、片面性倾向E、全面性倾向 37：所有的认知能力都是智力。（）判断题 对错 38：增加学生的专注学习时间，是提高教学时间效益的极为重要的一个方面。（）判断题 对错 39：看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫做（）单项选择题 A、作关系图B、列提纲C、运用理论模式D、利用表格 40：根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。单项选择题 A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为 41：（）即对所学内容的价值在含义上予以抽
10、象化，形成个人对同类内容的一致看法。单项选择题 A、性格化B、价值概念化C、概念化心向D、组成价值系统 42：一个测验的效度包括以下几种？（）多项选择题 A、内容效度B、直接效度C、构想效度D、间接效度E、预测效度 43：教学过程中的测量，主要借助的方法是（）单项选择题 A、观察B、测验C、访谈D、实验 44：皮亚杰认为，在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，这段时期称为（）阶段。单项选择题 A、认知道德B、他律道德C、权威道德D、自律道德 45：在师生互动过程中，教师和学生每一方都包含着的两个侧面是认知和（）单项选择题 A、感知B、意识C、反省D、行为 46：态度的
11、核心成分是（）。单项选择题 A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、能力成分 47：科学心理学诞生于（）单项选择题 A、1864年B、1879年C、1903年D、1920年 48：根据动作的连贯与否可将操作技能分为（）。多项选择题 A、细微型操作技能B、粗放型操作技能C、连续型操作技能D、断续型操作技能E、开放型操作技能 49：注意的品质有（）多项选择题 A、注意的稳定B、注意的范围C、注意分配D、注意转移E、注意的敏捷 50：注意力分散是哪一类儿童的心理与行为特征（）单项选择题 A、营养不良儿童B、学习困难儿童C、情绪与行为问题儿童D、身材矮小儿童 1：答案B 解析 2：答案B 解析 3：答
12、案B 解析 4：答案C 解析 【解析】按照瑞士心理学家皮亚杰提出的认知发展阶段理论的观点，具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，所以才能画出具体的路线图。5：答案A 解析 6：答案B 解析 内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。7：答案A,B,C,D 解析 8：答案错误 解析 学生的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响，所以教育心理学不仅研究群体差异，也研究个体差异。9：答案A,B,C,D,E 解析 10：答案D 解析 11：答案B 解析 12：答案D 解析 略。13：答案D 解析 学习动机强弱的标志包括活动水平和指向性。14：答案A 解析 不同类型的知识在头脑中以不同方式表征，例如陈述性知识以时间序列、命题和表象表征，而程序性知识主要以产生式表征。15：答案正确 解析 系统暂无解析16：答案B 解析 见“提出假设阶段”定义。17：答案A 解析 以教师为中心的讲授策略速度最快。18：答案B 解析 答案应该是B,有课本可依19：答案正确 解析 20：答案C
