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1、1培养学生色彩感受能力研 究 方 案成都市三圣小学 周晓华本课题侧重研究学生对色彩的感受能力。通过美术教学活动，培养学生学习美术的兴趣，使学生的美术特长得以更好的发展，更深刻的了解美术基础知识和基本技能，培养学生的观察和创新的思维能力，提高学生审美素养，热爱生活美好生活的热情。一、 研究动因1、小学美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。通过对课题的实验研究，不断提高课堂教学水平，帮助学生学会感知艺术现象，并能从中体验不同的美感和文化内涵，培养学生动手和艺术感知的能力。2、美国著名儿童心理学家阿尔修勒博士的研究发
2、现，色彩对于儿童来说有其固定的意义。色彩在儿童的心理发展中起到至关重要的作用，因此，应重视课堂中的色彩知识教学，关注色彩在学生心理发展中的影响。3、学生在绘画初期，尤其是低年级，对色彩的使用是盲目的、随意的。4、美术就象生活中的阳光和水一样是我们生活不可缺少的，色彩更是与我们生活密不可分的，我们的衣、食、住、行都离不开色彩，新教材把手绘线条和色彩搭配作为造型的基础。为此，把立足点放在对色彩2教学的研究与思考上，从教学思想、教学方法、教学模式中找原因美术学科教师的教学思想、教学方法、教学模式是否解决这些疑问，这些都需要我们在美术色彩感受教学中解决这些问题。二、预期成效1、激发学生学习色彩知识的兴
3、趣，提高学生画色彩画的积极性。培养学生热爱生活、表现生活的情感。2、通过对课题的实验研究，不断提高课堂教学水平，帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。使学生从盲目、随意的涂抹颜色，转变为有意识的了解色彩、运用色彩，培养学生的色彩美感。3、探索色彩教学的内容与形式，以达到提升自我教学经验，推升科研能力，推动课改深化，促进教育教学质量提高的目的。4、通过美术教学活动，使学生的美术特长得以更好的发展，更深刻的了解美术基础知识和基本技能，培养学生的观察和创新的思维能力，提高学生审美素养，培育出美术人才为目的。三、研究思路立足课堂教学，结合学校
4、教师培训和科研工作，有计划地开展校本小课题研究工作，分以下几个步骤。1、围绕色彩感受能力展开学习，拓宽思路，深化对课题的认识，确定问题研究的理念。成都市三圣小学，位于国家 AAAA 级旅游景区五朵金花旁，毗邻幸福梅林、荷塘月色、东篱菊园。 学校提出“以花为媒，花样教育”3的先进教学理念，教育孩子们“赏花、识花、爱花，做花样少年” ， 我们三圣小学是一所具有深厚文化底蕴和现代化教育特色的花样小学。教师 本着“做花样教师，育花样少年” 。 来对待自己的工作和生活。本校学生大多数是花乡本地孩子，自己居住的就是一副美丽的风景画，随时 就看到鲜艳亮丽的色彩。很多家庭从事种花、卖花的工作，学生经常接触鲜花
5、这种大自然最美丽的色彩使者。2、如何解决问题，探索解决问题的程序、方法。3、对自己确立的小课题进行设想和设计，寻求、证实解决问题的方法和策略，积累成果资料。围绕美术学科的特点，重视引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集材料等学习方法，进行自主学习与合作交流；同时鼓励学生利用多种绘画形式进行创作表现，并展示他们的美术作品，进行交流评价。4、进行课程实践。 色彩感受能力的研究渗入平时的教学活动，并以示范课和赛课的形式展示。并收集学生作品资料。5、反思、改进。反思教学方式的得失，改进教学方法。6、进行资料梳理、总结、效果呈 现。举办美术展览、交流、评价、 总结学习成果，使学生能够有展示自己的舞台，
6、增强学生的自信心，从而更加热爱美术这门艺术学科。四、具体安排：41、选题。 （2014 年 10 月）美术就象生活中的阳光和水一样是我们生活不可缺少的，色彩更是与我们生活密不可分的，我们尤其地处花乡，生活中到处都是美丽的色彩。所以把本次研究的课题定为：培养学生色彩感受能力。把立足点放在对色彩感受能力的培养上，从教学思想、教学方法、教学模式中找原因美术学科教师的教学思想、教学方法、教学模式是否解决这些疑问， 这些都需要我们在色彩研究教学中解决这些问题。2、学习阶段（2014 年 11-12 月）围绕色彩教学展开学习，拓宽思路，深化对课题的认识，确定问题研究的理念。试上示范课。3、小课题设计阶段（
7、2015 月 1 月3 月）如何解决问题，探索解决问题的程序、方法。 重点研究：色彩感受课教学的问题设计。色彩课教学的亲历和反思。学生合作与交流能力的培养。教师主导作用的发挥。探究过程的实效性、目的性、新颖性4、小课题实验阶段（2015 年 3 月2015 年 4 月）在教育教学活动中，开展行动研究要立足于课堂教学，立足于自身发展，立足于质量提升。对自己确立的小课题进行设想和设计，寻求、证实解决问题的方法和策略，积累成果资料。在实验过程中，要注意阶段的总5结，注意反映教学的真实问题，注重开展实实在在的研究，注重解决教学问题，注重方式方法的灵活多样。5、反思结题阶段（2015 年 5 月2015 年 6 月）对整个实验过程进行理性思考，形成经验材料。撰写研究报告或论文。五、课题研究的组织机构和人员分工1、组织机构主研：周晓华参研人员：陈红 陈兰 杨岚2、人员分工周晓华：负责制定课题实施方案、课题申报、结题，以及教学设计、示范课的呈现、活动资料收集。陈红：课题实施、探索具体的实施方法、示范课的呈现、资料的收集。杨岚：课题实施、探索具体的实施方法、示范课的呈现、资料的收集。陈兰：辅助教学设计、收集整理资料。
