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1、语文教学改革学习心得体会感悟范文001语文教学改革学习心得体会语文教学改革学习心得体会课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上进行了一次系统而大胆地变革。它吸收了现代课程论的最X成果，对语文课程的性质、特点有了更加深入的认识。X的理念需要有富有胆识、敢于创X的人来实践它。它在呼唤着能够对课程水准的理念进行准确诠释，以X型的教学方式完美实施课程水准的X一代名师。当代，具有XX人类特征的学生已不再迷信教参上对教材的一成不变的传统的理解，他们渴望着有着独特个性和人格魅力的教师给他们一个全X的解读，渴望阐释自己的独特体验，渴望学生教师间的平等对话，在观点的碰撞交流中去共同完成对那一个个文本
2、的理解。顺应这一潮流，提倡个性化的学习方式，珍视学生独特的感受、体验和理解。个性必须靠个性来培养。这必然要求我们的教学必须具有鲜明的个性，能够灵活使用多样教学策略。只有这样，也必须这样，我们的语文教育才能冲破传统的羁绊，走向自由的天地，才能充满生命的活力和独特的魅力。也只有这样，才能使学生在掌握知识的过程中体验到人的自尊和自豪，我们教师也定能成为学生崇拜的大师。使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提升学习效率，是现代社会所需要的语文实践能力。强调拓宽语文学习和使用的领域，着力跨学科的学习和现代科技手段的使用掌握了现代教育技术、关注社会变革、逐渐学习的X型教师如能在教学方式上
3、创造出适应语文学习的X的教学方式，必将成为时代需要的X型名师。教师不仅是一种职业，还是一项事业，更是我们生命旅程中的一段重要经历。为师的过程应是我们逐渐学习、逐渐充实的过程，应是我们自身完善、自身超越的过程。树立终身学习观念不仅是我们自身的需要，也是语文教育对我们的期盼。现代社会媒体技术的发展，使学生获得知识的渠道已不再仅仅限于课堂。教师的知识优势在某些方面已不复存在，在使用络技术方面，弟子贤于师，师不如弟子的现象已为调查所证实。因这，我们教师要重X认识自己，向学生学习，要真正在学生教师平等对话的过程中进行我们的语文教学，和学生一起成长。语文课程如果仅在课堂中进行，就会因其间接性和狭窄性，使真
4、实、生动、完整的客观现实变得肤浅和虚无，这种虚拟的社会生活和现实，会在一定程度上制约学生的发展。语文的实践性和综合性特点都要求我们必须走出基础知识、巩固记忆轮回训练的阴窄的小胡同，努力把语文教学推向那些富有人文品位和现代节律的更广阔的空间。这已成为现在语文课堂改革的必然要求。在时间上，我们要打破四十分钟的束缚，建立开放的语文课堂观，把语文学习向课前课后延伸，使课前的预习为所需学习的课文作一些必要的知识经验准备，把课后变成学生对课文更加深入探究和扩展知识的自由天地。在空间上，我们要向学生的生活、实践拓展，要冲破教室的束缚，把社会、自然当作学习语文的大课堂，进行语文实践活动的大舞X。在教学内容上，
5、要敢于跳出教材的习惯理解，对教材的传统分析进行必要的解构，用现代的价值观重X审视教材，尊重学生在学习过程中独特体验。这样的课堂才是富有X力、使学生欢迎、教师愉悦的充满生命活力的课堂。面对变革，使语文教学呈现出盎然生机，这是我们每一个语文教师的不懈追求，也是我们每个语文教师面对X世纪所应做出的重承诺使我们在学生教师共同探究的过程中和学生一起体验语文的美。第二篇：语文教学改革心得体会语文教学改革心得体会二（4）班少娟对于语文教学来说，既要转变教师教的方式，又要转变学生学的方式。培养和形成“自主、合作、探究”的一种教学模式。课堂教学改革又是X课程课标实施的关键，而X课程要求的是以上培养和形成的学习的
6、方法。课堂教学是学生教师双向互动的过程，课堂是属于学生的，是他们学习知识的海洋，教师只是这个学习活动中的组织者、引导者和参与者，学生才是学习真正的主体。如今，我实施课堂教学改革已有几年的时间了，想想这几个多月来自己的课堂教学改革实施，整体上讲：课堂面貌比起以往发生了很大的变化。就对我的语文课来说吧。课堂充满了生机，焕发出一些活力，学生学习的兴趣很浓郁，他们的参与度几乎达到90%。看到这一切，真是令我感到一丝欣喜。尽管如这，从中也有一些使我感到迷茫和困惑，从这几年的课改教学实践中来看，我有以下几个方面的体会。一、更加深入强化学生的学习主动性，强化课堂改革理念1、学生是学习的主人，教师只是教学活动
7、的参与者和引导者。学生一开始还不能够自主探究，甚至学习主动性与主动性不高。这时，做好学生的督促学习工作是非常重要的，尽可培养他们自主探究知识的意识，使学生能够自愿去学习。不仅如这，教师还要把课堂全部还给学生。2、教师必须为学生创造良好的课堂学习气氛。除这之外，还要仔细地处理好课堂教学改革与减负工作之间的关系。尽量使学生在学习的过程学校得轻松、学得愉快。在教学过程中，尽量紧扣课文内容的表演活动，唤起学生学习语文的兴趣，使学生在“学、乐”相联系。所以，激发学生的兴趣也是最关键的问题，因为“兴趣”才是学生最好的教师。3、知识的点拨与补充以及教师本身语言的规范化。在展示汇报的过程中，当学生说出多样答案
8、时，教师就适当地做出点拨和补充。要使学生有一个明确的答案，而不能使他们在模棱两可的答案中徘徊。4、学生的预习环节。我认为学生的预习应当是教师给学生提出一些预习的大范围模块，使学生依照这个模块进行预习。而并非直接给学生练习式的提纲去预习课文，这样的话并没有完全解放学生的思想，更没有解放我们的教学模式，反而锁定了学生的思想。二、课堂教学改革实施过程中的一些困惑和难题。1、在课堂教学改革中，也有许多的困惑。少部分学生不讨论、交流，在小组中只会滥竽充数，这样下来还很难达到课改所要求的“全员参与”。使较好的学生带动学困生讨论、交流时，那些学困生就无话可说，不会讨论。不止这样，反而还把部分优等生拉下泥水去
9、，到头来他们也还是一无所知、一窍不通了。2、在进行展示汇报的过程中，就有的学生在举手发言，这时如果都要使所有举手的学生一一发言，这样就会影响了展示汇报的时间，更影响了教学进度。若是不使他们发言，那也会使学生学习起来没有兴趣，这样的课堂教学就谈不上有没有什么好的效果了。3、至于“使全员参与”这个节骨眼上的问题，我还没有很好地去解决和实现。因为在实施“以学习者为中心”的教学模式中，教师只要彻底地放手使学生讨论问题。在这种情形下，收获多的只是平时学习较好的那部分学生，而对那些学困生就只是一种煎熬，难耐无味了。所以，在本班所有学生当中，主动参与教学活动的学生只达90%，并没有达到“参与式”教学模式所要
10、求达到的100%。以上情形造成的原因是我们学生的语言表达力欠佳，他们会做可是无法用口语将它通通顺顺地表达出来，更不用说完完整整地叙述出来，他们无法把自己内心知道的讲给别人听。非常是来自村校的学生，更是受本地民族语言的影响，时常把语句倒着说，不用说使他们准确地表达出自己想要说的事了，就用汉语完整地与同学、教师说通一句话都觉得很难。现在为了避免学困生无话可说的现象，我在课堂教学中尽量地鼓励他们都说话，哪怕只说出一句来，只是为了先培养好他们能用汉语交流的关键问题而已，更高的要求和目标还不能给他们指定。与这与此同时，我还依照学生的水准层次，分配给他们不同的任务，使每个学生能有兴趣地仔细交流。这样一来，
11、学生的学习效果也有了更加深入的转变，他们不管说对说错也都会争着到讲X上去当“小教师”了。以上之谈就是我这几年以来进行教学改革X的体会和困惑，虽然还没能够达到教学改革真正的“改”，可是这也是为了日后的语文教学改革工作做了一个很好的铺垫。第三篇：学习课堂教学改革心得体会堂教学改革心得体会一：课堂教学改革心得体会在课程改革之后，课堂教学更强化调要实施素质教育，从原有的应试教育向素质教育转变。过去我们的传统教育，就是典型的应试教育，这在一定程度上扼杀了学生的创造能力，也抹平了学生的个性。而之所以提倡素质教育，原因在于教师需在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教学过程切忌整齐
12、划一、统一教学，教师应该依照每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。而且，教育是培养人的事业。作为教学对象的学生，他们是一个个活生生的人，不是产品。所以，在教学过程中，教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会，尤其对于外语教学来说，在训练学生口语表达能力时，要多予以鼓励、肯定，对他们在学习过程中的失误和错误采用宽容的态度。树立学生的自信心，使他们品尝到成功的滋味。在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备学生，依照学生的认知能力和心理特点以及具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思考怎样才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发
13、挥学生的主体地位；并且在教学过程后，要适时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结经验，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发现，有所创1造。深入了解自己的学生，分析学生的学情，尤其教师要正视学生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。比如：在课堂教学中，对于提问以及安排课后作业等环节要兼顾不同层次的学生，依照不同学生，提出有关一些难易不同的问题，使他们基本都能回答上，从而体验一下成功的滋味。而且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性出发，提升他们的学习兴趣，尤其对于那些学习困难的学生，提升学习兴趣
14、，培养他们的自信心，这是非常重要的。使他们能够充分参与教学活动中来，真正体现出他们的主体地位。教师除了要传授给学生知识以外，更重要的是教给学生获得知识的方法，逐渐培养学生掌握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学能力。教师在教学时，要多给学生设置一些问题，培养他们的问题意识，使之能够主动主动地加以思考，并适时加以启发、引导，使学生最终能够主动进行思维活动，并且能够触类旁通。所以，和以往的教师角色不同，在教学实践当中，教师要转变自己在教学过程中作用的转变。也就是说，在教学实践中，教师的作用是导，启发，扶助，指引学生学习，使学生乐学，会学，肯学。教师用自己的巧妙高效的工2作开启学生心灵之门，扶
15、助学生建构一生受用无穷的能力乃至生活工作的创造能力。课堂教学改革心得体会二：课堂教学改革心得体会（1166X）在课程改革之后，课堂教学更强化调要实施素质教育，从原有的应试教育向素质教育转变。过去我们的传统教育，就是典型的应试教育，这在一定程度上扼杀了学生的创造能力，也抹平了学生的个性。而之所以提倡素质教育，原因在于教师需在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教学过程切忌整齐划一、统一教学，教师应该依照每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。而且，教育是培养人的事业。作为教学对象的学生，他们是一个个活生生的人，不是产品。在教学中要注意：一、在教学过程中
16、，教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会，尤其对于外语教学来说，在训练学生口语表达能力时，要多予以鼓励、肯定，对他们在学3习过程中的失误和错误采用宽容的态度。树立学生的自信心，使他们品尝到成功的滋味。二、在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备学生，依照学生的认知能力和心理特点以及具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思考怎样才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位；并且在教学过程后，要适时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结经验，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发现，有所创造。三、深入了解自己
