《识字3》的教案

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1、识字3的教案识字3的教案 识字3的教案 第一课时一、巧用对联 激发兴趣 谈话导入1.二、利用图片 感知事物 帮助识字3.读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。2.同桌互读，交流识字情况。3.识字交流三、感情朗读 体会语感 读中感悟1.读文，引导发现课文的特殊呈现方式。2.师生交*读文、拍手练读、分组竞赛读文四、写字指导：五、作业：在课后继续搜集对子，下节课交流。第二课时一、借助画面 激情朗读 激趣导入1.2.小组交流识字方法3.写字指导三、教师指导 学生练读 读悟结合1.多种形式读2.边读边悟：课文是怎样呈现景物的？先写了哪些景物，又写了哪些景物？3.当你看见眼前的景物时，你想到了什么？四、

2、课外延伸 鼓励创新 探掘潜能1.超级对对对：2.在文中选择一个呈几个喜欢的词语，说几句连贯的话，看谁说得好。3.课后，把自己喜欢的对子背下来，并把美丽的画面画下来。识字3巩固练习方法设计深圳市南山区后海小学 赵志祥一、开火车将雾 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 千 李 杨秀13个生字打乱顺序出示，请学生以小组为单位进行开火车认读游戏。比比哪列火车开得快，开得稳。二、摆长龙1.请学生拿出生字卡，一个一个的读着整齐地放在桌子上。2.出示打乱顺序的生字（课件或小黑板）后，请学生按照出示的顺序把字卡摆成一条长龙.也可以摆成其他图案，如三角形、问号、圆圈等。三、寻找孪生兄弟从本课生字中找出那些字形相近的

3、字认读。如：蜂蝶都有虫子旁；雾霞霜都有雨字头；李杨都有木子（头、旁）。也可以把要写的字结合起来请学生寻找，如秀香和都有禾字（头、旁）。四、猜字谜、编字谜老师可以先说，再引导学生编、说。如：多字少一半夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上碧；十日十月朝。五、找朋友指导学生根据要求找出生字（卡），并给生字组词。1.翘舌音朋友：生甲：我是朝字，我是翘舌音，谁是我的翘舌音朋友？生乙：我是霜字，我是翘舌音，我是你的朋友。生甲；谁是平舌音？你也是我的朋友。生丙：我是紫,我是平舌音，我是你的好朋友。2.结构朋友：生甲：我是秀字，我有上下两层楼。谁是我的朋友？生乙：我是李字，我也有上下两层楼，我是你的朋友。生丙：我是紫字，我有上下两层楼，我也是你的朋友。3.偏旁部首朋友：生甲：我是小蜜蜂，谁是我的好朋友？生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。4.反义词朋友：生甲：我是朝字，是一天的开始。谁是我的朋友？生乙：我是夕字，是一天的结束。我是你的朋友。六、抓小偷1.出示课文（课件或投影），老师说一个生字，请学生在文中找到并领读。2.将本课的部分生字编进一篇小文章或儿歌，请学生画出并读出来，看谁找的多、找的快。红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。