《现代信息技术与语文教学的融合》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代信息技术与语文教学的融合（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、现代信息技术与语文教学的融合本文导读：这是一篇关于现代信息技术与语文教学的融合的文章,随着时代的进步, 科技的发展, 时代给教育工作者提出了新的要求, 也迫使我们教育工作者更新观念、转变思想提高当下的教育教学水平, 这也是每一个教育工作者的神圣历史责任。 关键词：信息技术; 语文教学;1 引言随着科技的进步, 十九大;对我们教育教学活动提出了新的时代要求。我们每一个教育工作者必须在立德树人, 以人为本;的育人方针指引下, 不断更新观念、创新手段、调整教育教学的方式、方法, 培养出符合新时代要求的新型人才。这就给我们每一个教育工作者提出了新的时代要求。随着科技的进步, 我们国家对教育投入的增多,
2、 各种新的高科技的教学设施走进了我们的课堂, 给我们的教育教学带来了新气象、新面貌。其中尤以多媒体给我们的教学带来的变化最大。它冲击着传统的教学观念, 改变了传统的教育教学的方式、方法。这个全新的教学方式, 经过一段时间的使用和磨合, 大家对它逐渐的达成了一个共识多媒体有利于教学效率的提高, 对教学的积极作用毋庸置疑, 尤其对语文教学的促进效果显著。我经过多年的课堂实践, 在多媒体方面逐渐形成了自己的一些认识和做法, 整理出来以供大家参考。2 多媒体教学生动、形象, 具有区别于传统教学的很多优势多媒体课件具有字符、平面图像、图形、活动场景等直观媒体信息, 并能在同一屏幕上同时显示相关的各种画面
3、, 声、形、活动场景同时显现。这是传统语文教学做不到的。因此, 我本着提高教学效率、使课堂效果更好的目标, 在课堂上运用多媒体进行语文教学, 积极调动学生多种感官参与到教育教学活动中来。如在讲解苏州园林时, 文中那种层次美、不同角度的美景、各种亭台等建筑风格, 单纯用语言很难准确的描述, 我运用了多媒体对此进行了形象、直观的展示, 学生们兴趣昂然、眉飞色舞、跃跃欲试, 大家积极发言, 表达了对苏州园林美景的各种赞美之情。如果没有多媒体教学, 这一教学效果就很难达到。3 多媒体教学更能激发学生的学习兴趣我们农村的学生, 家庭条件差, 学生现代化的学习条件根本谈不上, 现代化的学习设备基本上没有。
4、所以, 农村学生对多媒体的兴趣, 远高于城里学生。我们农村学校的信息化教学显得更为迫切。在这样的契机下, 就更迫使我们加大力度充分发挥电化教学在课堂教学中的作用。兴趣是最好的老师。学生只要有了兴趣, 学习就有了源源不断的动力, 也就有了主动学习、自主学习的敲门砖。学生的学习和老师的教学就变得轻松快乐, 自主合作探究的课堂模式的形成也就容易实现了。正所谓, 知之者, 不如好之者;好之者, 不如乐知者;, 充分的诠释了这自古以来的真理。为此, 我指定了使用信息化手段的流程, 顺序。从学生和教师两个角度制定一个学期的计划。计划的制定首先考虑的是根据教材和学生两个方面, 进行设计。(1) 开学之初,
5、我就充分地研究这学期的教学内容, 根据教材内容设计好相应的课件。也就是按需设计。语文教学并不是所有的课时都需要电化教学, 绝不能为了用而用, 而是通过多媒体提高学生学习知识和提高能力的中心任务上来。否则, 就适得其反, 不如不用。同时, 也要确立好学生在电化教学中的作用、地位及学生如何自主学习。我根据课程的难易度和环节的不同, 在课堂上适时的设计了学生代替教师来操作和使用多媒体的环节, 这既提高了学生的动手和动脑能力, 又提高了学生的学习兴趣、参与面, 更好的发挥了学生自主学习的优势, 从而更好的做到把课堂还给学生的目的, 这就使得信息化手段的作用最大化。但是, 学生操作的环节和时机十分重要,
6、 这就要求教师课前做好充分准备, 随意性大了, 课堂效果就会大打折扣。(2) 平时的运用过程中重点按照开学时制定的各种计划, 每天上课前安排学生把多媒体或者其他电化教学设备准备好, 只要学生力所能及的, 都尽量让他们准备。但是使用之前, 必须把注意事项和要求给学生讲明白。这样, 既能节约时间, 又使学生尽早的进入学习状态, 为营造良好的学习氛围创造条件。然后在授课时处理好各种环节间的过渡, 使多媒体和课堂其他教学手段有机的结合在一起。课堂教学连贯流畅, 循序渐进, 使学生的认知、感悟、体验的过程有序, 有效。(3) 发挥学生在电化教学方面的作用。通过一段时间的训练后, 让学生尝试着学习制作一些
7、课件。可以尝试使用各种手段, 本着先易后难的顺序进行。这样, 既提高了学生学习的积极主动性, 又培养了学生的兴趣, 同时还能提高学生的信息化运用的水平。最大限度的促进学生对教材的理解和学习, 并自我拓展。这对于学生的学习也有极大的帮助, 对学生成绩的提高、能力的培养有着十分巨大的促进作用。其次教师在开始阶段对全部学生要有个方向性指导, 给他们划定一个范围, 明确一些基本的使用手段, 让他们在一个有序的环境内开展。这样才能很好的利用学生的实际条件, 充分发挥学生的潜能, 才能更好的起到信息化手段所能起到的作用。再次, 适时合理选用学生制作的课件, 以激发和促进学生的学习。学生的课件不是所有的都能
8、用, 关键是如何安排学生课件的使用的时机和频率, 这一点对学生来说, 对课堂教学来说极其重要!能否成功运用信息化教育教学对于课堂教学的成败与否, 至关重要!(4) 在这个过程中有些事项应该根据学生情况和教材情况而定, 也不能一刀切, 更不可能一蹴而就。首先, 对教材的研究一定要吃透, 要按照课标的要求充分准备好。因为教材在设计的时候没有完全从信息化的角度进行设计, 所以这当中肯定有一些不接洽的地方。如果教师不能很好的备课, 就匆忙使用, 可能这些不对接的知识点、能力点, 就会出现偏差, 教材的主旨和要义就不能按照课标的精神落实。那样就南辕北辙了, 远不如不用了。其次, 不能要求所有学生都一哄而
9、上。因为每一个学生的个体情况不同, 千差万别。所以刚开始时, 尤其是低年级的学生, 应先让这方面好一些的学生来做, 让他们带个好头, 通过他们的带动来影响和促进那些这方面弱一些的学生, 循序渐进的进行。而且一节课不可能做到所有的学生都有演示机会, 也不可能所有的教学内容都使用课件完成。同时还可以把这个进度安排得前边少, 后边多, 这就看教师对教材的把握能力了。其他课程也是如此, 需要统筹安排, 合理开展。别把有效手段变成阻碍课堂教学的绊脚石。4 所有的教育教学目标都必须围绕教育方针我们的所有教育教学都要紧紧围绕课标来开展教育教学活动。而且, 必须按照新时期党的十九大的总纲领, 总方针的要求, 紧跟时代脚步, 抓好教育教学活动, 使我们教育工作者都能走在时代的前面, 按照党的总要求, 立足岗位, 努力奋斗!力争圆满的完成我们教师的岗位职责, 历史使命。教师的工作, 就是一个不断发展完善的工作, 就是一个循序渐进走在时代前列的工作, 就是影响和制约着祖国未来的工作。我们作为一个教育工作者, 就必须紧跟时代的步伐, 与时俱进, 又多又好的为国家培养新时期条件下的合格人才。
