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1、小学开展体育社团的文献综述本文导读：这是一篇关于小学开展体育社团的文献综述的文章,在社团的组织建设，长效性发展方面的研究很少，本课题综合国外小学体育社团与高校的体育社团发展的文献来进行综述，以期待找出适合小学体育社团发展的相似点。在进行相关文献综述之前，先对文章的相关概念进行界定。 【题目】小学体育教育中融入社团的实践【第一章】小学体育社团研究选题的依据与研究意义【第二章】小学开展体育社团的文献综述【第三章】小学体育社团研究对象与研究方法【4.1】无锡市小学生体育社团抽样调查与结果【4.2】小学体育社团的认知分析【4.3 - 4.4】无锡市小学体育社团对学生、教师、家长的影响【4.5 - 4.
2、6】小学体育社团长效发展策略选择【结论/参考文献】无锡小学体育社团建设问题探析结论与参考文献2 .文献综述。通过中国期刊网、苏州大学图书馆，以小学体育社团为关键词进行检索，共检索到记录 218 篇，其中关于小学体育社团的文章为 37 篇，细细阅览 37 篇文献，都是关于体育社团或者体育兴趣小组现状的研究；而在社团的组织建设，长效性发展方面的研究很少，本课题综合国外小学体育社团与高校的体育社团发展的文献来进行综述，以期待找出适合小学体育社团发展的相似点。在进行相关文献综述之前，先对文章的相关概念进行界定。2.1 .相关概念的界定。2.1.1. 社团。社团是社会团体的简称，是指具有某些共同特征的人
3、聚集在一起的互动、互益的组织。根据社团的活动内容可以分为科技社团、文化社团、体育社团。2.1.2 .小学体育社团。学校的体育社团跟社会上的社团有其明显的特征，社团的成员都是本校的学生，社团的报名没有班级、年级与性别的限制，学生自愿报名，社团的活动人数具有一定的限制，并且遵循一定的规章制度。根据这样的特征，可以把小学体育社团定义为：小学生根据自己的兴趣爱好，参加的以学习体育技能和锻炼身体为目的的健康向上的组织团体。2.1.3 .长效发展。长效是指集体和个体在执行制度的过程中形成的相互作用、相互影响的关系及其变化过程，是长期作用于集体和个体的功能和机理。体育社团的长效发展是指社团在实践过程中经过不
4、断的调整与反应，长期为学生服务、行使社团机制作用的发展势态。2.2 .国内研究现状。2.2.1. 体育社团的功能与性质的研究。北京体育大学博士刘润芝的毕业论文我国学校体育社团社会责任研究指出合理存在的学校体育社团是学校体育教育的延续，学校的体育社团与社会上的社团最明显的区别就是富于其的教育功能，发达地区的学校重视学校的第二课堂的建设，为社团制定严格的规章制度，使其更好地为学生服务。论学校的体育社团一文中指出，体育社团是开展学校体育活动的重要载体，体育社团主要起到学生学习的调味剂，为学校的运动队输送人才，促进学生社会化的作用。顾斌老师在中小学体育社团组织建设若干问题研究中认为无论中学还是小学开展
5、的社团相对于高校来说都比较少，开展的项目都是社会上比较流行的运动，男生以球类为主，女生以健美操、啦啦操为主，男性学生参与社团的人数多于女性学生，整个社团的组织不完善。综上所述，体育社团对于学生的身心健康的发展具有很大的作用，学校体育社团具有强大的教育功能，具有很大的社会属性。2.2.2 .体育社团开展现状的研究。很多小学的体育设施简陋，缺乏足够的体育设施，不能供学生自由使用，整个的文献资料中关于社团开展现状的研究资料比较多，扬州大学方继美老师的常州市小学体育社团开展现状研究从国家的上层政策着手，以每年学生体质健康数据上报为评判的依据，分析目前常州小学生身体素质下降等现状，并从体育社团举办的项目
6、、时间、组织形式、开展内容、参与对象调查常州小学生体育社团开展的现状，指出常州小学生的体育社团存在制度不完善，管理疏松，组织形式单一，项目单一等状况，并根据这样的问题，结合常州小学的实际情况提出相关对策。如加强宣传与教育，为小学体育社团的发展指明方向，促进德育与体育两手抓，加强体育社团师资的管理与激励，充分调动体育教师的工作激情，在树立安全第一;的理念下，加强与家长的沟通，促进小学社团的健康和谐发展。石峻老师的简谈农村小学学生体育社团的创建基于农村小学学生对体育社团的需求，结合农村学校师资、场地器材、周边环境等内外资源，阐述了农村小学创建学生体育社团的策略，旨在为农村小学创设体育社团提出几点建
7、设性建议，进一步规范农村小学体育社团行为，从而更好地提升农村学生体质健康水平。首都体育学院刘平江我国部分省市中小学体育社团发展现状分析运用文献资料法、调查问卷法等科学的研究方法，指出当前我国中小学体育社团存在的主要问题为：领导不够重视，经费投入不足，学生业余时间缺乏，场地器材缺乏，活动时间安排不合理，内容枯燥，项目种类单一，家长的态度有待提高，以及规章制度不完善，组织管理松散。应对策略主要是校领导转变观念，加大政策的投入，加强学校家庭的沟通，完善规章制度，向管理要效率等等。王志的小学体育教育供给模式研究一文中，在积极响应党中央的教育服务于人民的宗旨下，创导小学教育的改革，平衡整个的教育资源，体
8、育作为学生德智体美劳发展的重要的工具，首要改革的目标是促进体育教育在整个小学的教育均等化，体育社团由第三方提供资源，学校具有监管责任，有时候教学场地不在学校，这样的类似外包的社团具有高水平的师资，专业的场地，对体育社团以及小学体育教育的发展具有很好的作用。本文作者运用专家访谈、问卷调查等科学的研究方法，找出西安市小学体育教育已经摆脱了政府单一供给的局面，形成了以政府供给为主，其他多元供给互相发展的局面，同时指出目前西安小学体育教育存在的问题：多元供给相互协调混乱，缺少计划性；监管缺失。针对上述的问题给出了具体的建议。本人认为：政府简政放权，通过政策调控能够促进学校体育教育的发展，学校慎重引入多
9、元供给模式，不可盲目跟风；不能抱有投机心理和行为；监管评价体系的建立将是制度上的重要保障。2.2.3 .小学体育社团开展体育项目的可行性与对策研究。小学体育社团的开展应该充分考虑学生的学习的兴趣，除了让学生提高身体素质以外，让学生学会运动技能。社团开展项目的可行性要做好充分的研究。浙江省余姚市新城市小学屠旭未小学体育社团拓展课融入体育课堂的策略研究通过对体育社团拓展课融入体育课堂的可行性和具体操作策略进行探讨研究，为满足学生个性化学习需求，培养学生身心全面健康成长奠定了基础。北京体育大学李怀续太极拳推手在小学社团中开展的可行性研究-以霍营中心小学社团为例从社团学员的学习兴趣、再学习意愿和兴趣点
10、等方面进行分析，以期为武术进校园的课程建设提供多样化思路。实验证明，经改良后的太极拳推手在小学体育社团课程中具有可行性，学生们十分喜爱并愿意继续练习。纵观整个期刊网类似的研究，文章大同小异，本人认为在目前的小学体育教育的供给模式大多数是政府单一的供给模式，体育教师很难将所有的项目精细化，所以在发达地区提倡以政府为主导的多元供给模式，引入社会化的体育供给机构，这样能够保证社团发展的更加专业化，体育器材也更加的专业，政府做到监管责任，这样才能保证小学体育社团的健康发展，保证整个教育资源的最大化。当然这样的一个模式只能在经济相对发达的城市。2.2.4 .小学开展体育社团的优势分析研究。青少年的健康是
11、将来为国家和社会服务的前提，健康是学生一切的基础，也是教育的出发点，健康依赖于学校的教育，特别是体育教育，小学生自律性差，安全意识单薄，体育社团活动广泛，参加人数多，开展的项目也比较多，某些项目具有一定的对抗性，所以在体育社团开展前，指导教师一定要加强学生的安全教育。体育社团某些项目属于技能型的课程，如羽毛球，学生参加羽毛球学会羽毛球的相关技术，产生一定的兴趣爱好，就会激发他们在课余时间到社会的球馆参与锻炼，丰富了孩子的业余生活。家校结合已经成为目前小学教育的普遍的教学形式，当今的联系工具非常方便，快捷的联系工具：校信通，是很多学校与家长联系的平台，很多体育社团新兴项目的设置，以及社团开展的频
12、率，次数，形式都与家长进行了一定的沟通，听取学校老师和家长的意见，这样显得社团的参加更加具有积极性。86%的学生认为参与体育社团在身体、心理、智力等方面有所提高，59%的学生认为参与体育社团能够扩大交际，使自己的性格变得活泼开朗，34%学生认为参与体育社团以后自己的自理能力加强了，这些都是在日常的体育课很难得到的。另外，学校社团的开展能够学校促进体育特色的形成，体育社团承载着学校比赛的任务，为学校的各种校队储备人才，通过体育社团的利好开展，促进学校体育比赛成绩的提高。2.3 .国外研究综述。早在 1951 年日本就意识到教师的强制教育与学生被动教育只会使得学生对体育产生反感，在体育教育方面，日
13、本一直提倡快乐体育。小学、初中、高中阶段有不同的任务和要求，小学阶段学生要学会玩，中学阶段学生要寻找适合自己的项目，高中阶段将这样的项目专业下去，在日本学校里面，学校都组织了不同形式的兴趣班，这个和我国国内的学校的兴趣班或者社团相似，但是令人惊讶的是，日本学校的这些兴趣班，指导教师不在的时候，学生都会严格按照训练计划进行训练，而且指导教师知道体育课外兴趣小组没有额外的工资，并且整个学校学生参加兴趣班的比例很高。日本学校指导部规定学校可以聘请社会上的兼职教师来指导体育活动俱乐部，并且学校的体育活动向家庭和社区延伸，形成家庭、社区的一体化。在美国，学生参加课外活动的形式主要是体育俱乐部，和我国的体
14、育社团相似；美国学校的体育设施非常先进，每个学校基本都有标准的篮球、田径等各类场馆，体育场地比较完善，体育俱乐部采取会员制度，学员缴纳一定的会费，整个俱乐部的管理主要由学生来承担，培养学生的决策领导能力，强调学生个体体育锻炼习惯的养成，冒险精神的培养。在德国，参加学生的俱乐部等课外活动，不受种族、年龄、年级的限制，学生参加与退出体育俱乐部出于个人的自愿，没有硬性规定参加和不让参加等规定，俱乐部也根据成员意愿设置体育活动项目，双方的权利义务及会员资格认定在明文中规定，会员成为俱乐部运转的核心，会员也像维护自己的家一样维护体育组织。德国学校体育俱乐部的基本特征的综述上看，充分体现了参与的自主性，运
15、作的民主。综上所述，国外的学生社团活动基本采用体育俱乐部的正规形式，俱乐部管理制度合理完善，活动的经费基本采用自我创收等形式，整个俱乐部的活动项目开展丰富，运转基本达到了高度自治与民主，尤其日本的课外活动尤为突出，其将俱乐部的活动纳入教育计划之中，在政策上具有一定的保障，俱乐部活动分为必修和选修，这才出现没有指导教师在现场指导，学生也会严格按照训练计划来进行体育活动的现象，高度自治的社团才是健康发展的社团，这样的社团才会长久，才能更好地为学生服务。2.4 .研究小结。目前中国期刊网上关于体育社团的研究主要集中在体育社团的属性功能价值研究，体育社团开展的项目的研究以及体育社团的开展现状研究，所研究的对象大多数是高校的体育社团，小学体育社团相对高校体育社团开展的较晚，社团的开展也不成熟，关于小学体育社团的长效开展研究相对较少，主要集中在开展项目、时间等方面的研究。近几年，小学体育社团正在逐渐增长，逐步向国际化接轨，小学体育社团的相关研究也慢慢丰富起来，很多家长、学校越来越重视学生的体质健康问题，相比于中学与大学的体育社团，小学体育社团有其特殊的一面，学生年纪比较小，因此体育社团
