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1、DAO KE ER WANG LUO KE JI YOU XIAN GONG SI为美好的明天加油 教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 1：对学习环境的设置主要属于（）单项选择题 A、资源管理策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 2：在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）单项选择题 A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、资源管理策略 3：根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）单项选择题 A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、情感的内驱力D、附属的内驱力 4：皮亚杰认为，7至ll岁的儿童认知发展属于的阶段是（）单项选择题 A、思维准备B、
2、思维C、感觉运动D、抽象思维 5：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做（）。单项选择题 A、替代性强化B、直接强化C、外在强化D、自我强化 6：认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。（）判断题 对错 7：西方公认的科学教育心理学的创始人是（）。单项选择题 A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳 8：青年初期是个体在心理、生理和社会性上相成年人接近的时期。（）判断题 对错 9：（）是学生心理健康教育的主要场所。单项选择题 A、学校B、家庭C、社会D、工作单位 10：教师职业角色形成所要经历的阶段是（）多项选择题 A、角色认知B、角色准备C、角色认同D、
3、角色信念形成E、角色学习 11：智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）单项选择题 A、原型定向B、原型操作C、操作整合D、原型内化 12：当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。这是一种什么训练方法（）单项选择题 A、行为塑造法B、示范法C、肯定性训练D、系统脱敏法 13：最早的有关学习迁移的一种代表性的理论是（）。单项选择题 A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 14：提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（）单项选择题 A、埃里克森B、维果茨基C、格塞尔D、皮
4、亚杰 15：个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（）。单项选择题 A、理性知识B、陈述性知识C、感性知识D、程序性知识 16：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（）。单项选择题 A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 17：梦属于（）。单项选择题 A、有意想象B、无意想象C、再造想象D、幻想 18：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。多项选择题 A、效果强化B、直接强化C、间接强化D、替代性强化E、自我强化 19：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。单项选择题 A
5、、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 20：道德两难故事法是（）的实验研究中运用的一种方法。单项选择题 A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格 21：强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）单项选择题 A、桑代克的试误说B、巴普洛夫的经典条件作用理论C、斯金纳的操作性条件作用理论D、科勒的完型-顿悟说 22：教育心理学虽然是一门应用科学，但它必须具有自己独立的体系和研究方法。（）判断题 对错 23：效度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。（）判断题 对错 24：操作技能形成的阶段有（）多项选择题 A、操作定向B、操作模仿C、操作内化D、操作整合E、
6、操作熟练 25：教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（）。单项选择题 A、内部动机B、自我提高内驱力C、理解性D、附属内驱力 26：根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过（）。单项选择题 A、100B、120C、140D、130 27：元认知结构不包括（）单项选择题 A、元认知知识B、元认知体验C、元认知策略D、元认知监控 28：皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）单项选择题 A、思维准备阶段B、思维阶段C、感慌运动阶段D、抽象思维阶段 29：学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种
7、学习策略属于（）。单项选择题 A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 30：功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。判断题 对错 31：一个人情绪活动的强度、稳定性、持续性以及主导心境方面的特征指的是（）单项选择题 A、性格的理智特征B、性格的情绪特征C、性格的意志特征D、性格的静态特征 32：适合学生使用的组织策略包括（）多项选择题 A、形成概念图B、使用分类C、运用类推D、建构图式E、形成规则或产生式 33：将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌帮助记
8、忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。单项选择题 A、系统化B、联想C、替换D、组块 34：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）单项选择题 A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象 35：提出情绪辅导方法的心理学家是（）。单项选择题 A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松 36：在编制课程表时，应安排在下午的课程包括（）单项选择题 A、语文B、体育C、数学D、外语 37：高中生在人格发展上出现了一些新的特点（）多项选择题 A、自我意识的发展B、意识高涨C、价值观的确立D、自治需求E、反抗心理 38：态度改变和品德形成的三阶段是（）多项选择题 A、认同
9、B、内化C、质疑D、顺从E、理解 39：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。单项选择题 A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 40：“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（）。单项选择题 A、后天的饮食因素B、居住条件因素C、后天的环境因素D、教育因素 41：应对的特征有（）多项选择题 A、情境性B、过程性C、策略性D、反应性E、中介调节性 42：学生原有知识对新学习的影响属于（）。单项选择题 A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移 43：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的
10、测定称为（）。单项选择题 A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价 44：某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。单项选择题 A、他律阶段B、前习俗阶段C、自律阶段D、寻求认可取向阶段 45：通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）单项选择题 A、智力技能B、知识迁移C、智力D、思维程序 46：教育心理学完善时期的时间大致为（）单项选择题 A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代以后 47：马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（）。单项选
11、择题 A、归属B、自我实现C、尊重D、生理 48：以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于（）。单项选择题 A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结合学习 49：睡眠的功能有（）多项选择题 A、保护功能B、选择功能C、恢复身体功能D、促进生长功能E、维持功能 50：群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和（）。单项选择题 A、不成文的非正式规范B、口头的规范C、潜意识遵循的规范D、不成文的被动规范 1：答案A 解析 2：答案A 解析 组织策略是指：将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。一般有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、
12、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于组织策略。因此，本题选择A选项。3：答案C 解析 4：答案B 解析 皮亚杰认为7至11岁的儿童的认知发展处于具体运算阶段。这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。综上所述，该阶段处于思维阶段。(本解析由张恩凯提供)5：答案A 解析 班杜拉在他的动机理论中把强化分为三种：直接强化，即通过外部因素对学习行为予以强化；替代性强化，即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向；自我强化，即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。6：答案错误 解析 认知过程是一个心理过程，在这个过程中学生借以获得信息、做出计划和解决问题。7：答案A 解析 8：答案正确 解析 略9：答案A 解析 10：答案A,C,D 解析 11：答案D 解析 12：答案D 解析 13：答案A 解析 14：答案A 解析 15：答案B
