《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷2158》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷2158（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、DAO KE ER WANG LUO KE JI YOU XIAN GONG SI为美好的明天加油 教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 1：根据下列材料，请回答TSE题：高中物理教师张老师为了提高学生的学习进度，在高一学习电力学的时候就向学生讲解了高三的相关内容。但是，无论他讲解的如何详细，学生做了多少练习题，成绩提高都不明显。TS张老师的做法违背了哪些教学原则?（）张老师的做法违背了哪些教学原则?（）多项选择题 A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则 2：学习期待是动态的，诱因是静态的,所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。（）判断题 对错 3：斯金纳倡导的教学策略
2、是（）单项选择题 A、掌握学习B、暗示教学C、程序教学D、微格教学 4：在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。单项选择题 A、变化B、改变C、变式D、突出 5：长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）。单项选择题 A、兴趣形成B、自发复习C、过度学习D、疲劳和厌烦 6：一般观念要真正成为个人的道德价值观，须经历（）阶段。多项选择题 A、选择B、认同C、接受D、赞赏E、行动 7：教师在进行教学目标设计时，应遵循（）。多项选择题 A、一般目标和具体目标相结合B、集体目标和个人目标相结合C、难度适中D、便于检测E、总结性评价
3、 8：自我意识的成分包括（）多项选择题 A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节 9：思维的主要特征为（）单项选择题 A、间接性和概括性B、分析性和概括性C、间接性和整合性D、分析性和整合性 10：关于创造性与智力的关系的正确陈述是（）多项选择题 A、高智力者其创造性也高B、高创造性者必有高于一般水平的智商C、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系D、低创造性者其智商可能高也可能低E、高创造性者智商一定低 11：一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证，称之为（）。单项选择题 A、表象B、原型C、经验D、概念 12：加涅认为，学生智力技能的学习包括辨
4、别、（）定义概念、规则和高级规则五个层次。单项选择题 A、知识运用B、知识领会C、综合分析D、具体概念 13：教育心理学的研究对象是（）。单项选择题 A、学与教二者相互作用的心理规律B、教学的心理规律C、学与教的心理规律D、学习的心理规律 14：现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即（）。多项选择题 A、直接记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、工作记忆E、长时记忆 15：根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为（）多项选择题 A、工具性动作技能B、连续性动作技能C、封闭性动作技能D、非连续性动作技能E、开放性动作技能 16：绝大多数的梦都会发生在_，这个阶段波消失。（）单项选择题 A、
5、人睡期B、潜渡睡眠期C、中度睡眠期D、快速眼动睡眠期 17：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。单项选择题 A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫 18：群体对每一个成员的吸引力是_。单项选择题 A、群体凝聚力B、群体压力C、群体规范D、群体舆论 19：（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。单项选择题 A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学 20：以下哪个不是初中生抽象逻辑思维的特点（）单项选择题 A、假设的运用B、守恒的运用C、逻辑推理D、逻辑法则运用 21：群体规范是约束群体内成员的行为规范，包括（）。多项
6、选择题 A、不成文的非正式规范B、口头的规范C、潜意识遵循的规范D、成文的正式规范E、书面规范 22：对同一问题所想出的不同类型的答案越多者，其思维的（）越高。单项选择题 A、流畅性B、变通性C、目的性D、结构性 23：信息加工学习理论的主要代表人物是（）单项选择题 A、奥苏泊尔B、斯金纳C、布鲁斯D、加涅 24：在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。单项选择题 A、语义B、概念体系C、图式D、视象和声象 25：提出教师成长公式：经验反思成长的是（）。单项选择题 A、加涅B、罗森塔尔C、戴尔D、波斯纳 26：下面有关操作技能的特点正确的是（）。单项选择题 A、物质性、协调性、简缩性B、适应性、
7、协调性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观念性、协调性、适应性 27：学习策略的类型主要有_、元认知策略和_。（）多项选择题 A、归纳策略B、演绎策略C、认知策略D、资源管理策略 28：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题 A、官能心理学B、人本主义C、行为主义D、认知心理学 29：个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、信心或信念，叫做（）。单项选择题 A、成就动机B、内部动机C、自我效能感D、自我价值需要 30：在操作技能形成过程中，把模仿阶段练习的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（）。单项选择题 A、操作的定向B、操作的
8、模仿C、操作的整合D、操作的熟练 31：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。单项选择题 A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢 32：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）单项选择题 A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习 33：人格障碍是后天教养的结果。（）判断题 对错 34：（）是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。单项选择题 A、认知过程B、问题解决C、自我意识D、行动过程 35：根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和（）。
9、单项选择题 A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 36：数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法将影响到化学、物理等学科中的审题活动，这称为（）单项选择题 A、负迁移B、垂直迁移C、般迁移D、具体迁移 37：自发的、以适应自然为特征、主要是掌握个体经验的学习是人类学习。（）判断题 对错 38：（）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。单项选择题 A、性格化B、价值概念化C、概念化心向D、组成价值系统 39：从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点?（）单项选择题 A、珍妮特沃斯B、布鲁纳C、泰勒D、布鲁姆 40：定势又称
10、为（）单项选择题 A、心向B、功能固着C、学习准备D、技能 41：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不一致的。（）判断题 对错 42：通过来访者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。单项选择题 A、自我控制法B、示范法C、行为塑造法D、处罚法 43：关于艾宾浩斯的遗忘曲线，下列说法错误的是（）单项选择题 A、发展是不均衡的B、呈线性发展C、其规律是先快后慢D、呈负加速型 44：学习单个符号或一组符号的意义的学习是（）单项选择题 A、代表性学习B、概念学习C、命题学习D、下位学习 45：用多种感觉通道识记时效果最显著的智力类型是（）单项选择题 A、视觉型B、听觉型C、
11、运动觉型D、混合型 46：在技能形成过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。单项选择题 A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象 47：奥尔德弗提出的需要层次理论，包括（）多项选择题 A、生存需要B、生理需要C、相互关系需要D、成长需要E、认知需要 48：问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。单项选择题 A、思维程序B、调查研究C、验证假设D、论证假设 49：教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。单项选择题 A、人本主义B、行为主义C、人知心理学D、信息论 50：人们对自己能否成功地从事某一成就行为的
12、主观判断称为（）。单项选择题 A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感 1：答案C 解析 第一题：问题问的是哪些原则，而答案却只有一个正确，要小心。（本解析由233网校学员提供）2：答案错误 解析 学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。3：答案C 解析 4：答案C 解析 所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质属性。5：答案D 解析 长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致疲劳和厌烦。6：答案A,D,E 解析 一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历选择、赞赏、行动三个阶段。7：答案A,B,C,D 解析 系统暂无解析8：答案A,B,C 解析 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验与自我监控。9：答案A 解析 10：答案B,D 解析 11：答案B 解析 12：答案D 解析 13：
