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1、DAO KE ER WANG LUO KE JI YOU XIAN GONG SI为美好的明天加油 教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 1：最早提出自我效能感理论的是（）。单项选择题 A、班杜拉B、奥苏伯尔C、布鲁纳D、苛勒 2：总是与“为什么”这样的问题联系在一起的是（）单项选择题 A、归因风格B、归因C、控制点D、学习 3：下列不属于教学环境的是（）。单项选择题 A、桌椅B、课堂气氛C、照明D、课本 4：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，711岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。单项选择题 A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算 5：在解决问题中，由心理操作形成的模式所引起的心理活动
2、的准备状态，叫做（）。单项选择题 A、问题表征B、定势C、功能固着D、元认知 6：首先提出自我效能感理论的心理学家是（）。单项选择题 A、班杜拉B、麦克里兰德C、奥苏伯尔D、阿特金森 7：“举一反三”、“闻一知十”等都属于（）单项选择题 A、同化性迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、逆向迁移 8：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不一致的。（）判断题 对错 9：一般来说，元认知策略可分为（）。多项选择题 A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略 10：学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有（）多项选择题 A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、逻辑误差E、对
3、比效应 11：教师威信实质上反映了一种良好的（）。单项选择题 A、教师权威B、教师感召力C、师生关系D、教师能力 12：“温故而知新”，这属于（）单项选择题 A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 13：（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。单项选择题 A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标 14：依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行，属于心智技能的（）。单项选择题 A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型内化阶段D、动作的认知阶段 15：刺激泛化和刺激分化是互补的。（）判断题 对错 16：弗洛伊德提出的遗忘理论是（）
4、。单项选择题 A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说 17：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。单项选择题 A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散 18：从信息加工论的观点看，记忆的过程相当于（）多项选择题 A、编码B、保持C、提取D、再认E、储存 19：使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的茎所遵循的教学原则是（）单项选择题 A、逐渐分化原则B、整合协调原则C、启发性原则D、循序渐进原则 20：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。单项选择题 A、派生类属学习和相关类属学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习
5、和概念学习D、命题学习和总括学习 21：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。单项选择题 A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识 22：在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（）。单项选择题 A、较低B、中等C、较高D、不变 23：以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?（）单项选择题 A、攻击性行为B、亲社会行为C、性别角色的获得D、观察能力 24：通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神症症反应的方法是_。单项选择题 A、行为塑造法B、自我控制法C、强化法D、示范法 25：在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。单项选择题 A、促进者和引导者B、
6、领导者和参谋C、管理者D、示范者 26：下面选项中属于布鲁姆教学目标分类里的动作技能目标的是（）单项选择题 A、分析B、综合C、知觉D、形成价值观念 27：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）单项选择题 A、系统性B、具体性C、灵活性D、变通性 28：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题 A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 29：加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。单项选择题 A、原型设计阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、原型定向阶段 30：（）提出
7、了一个教师成长公式：经验反思成长。单项选择题 A、科顿B、波斯纳C、布鲁纳D、布鲁巴奇 31：在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（）阶段。单项选择题 A、操作熟练B、操作模仿C、操作整合D、操作定向 32：广义的知识可以分为（）多项选择题 A、概念B、公式C、定理D、陈述性知识E、程序性知识 33：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。单项选择题 A、远景的间接性动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机 34：被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是（）。单项选择题 A、自陈量表法B、主题统觉测验C、罗夏克墨迹测验
8、D、句子完成法 35：先予一定活动而又指向该活动的动力准备状态是（）单项选择题 A、态度B、定势C、迁移D、需要 36：（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。单项选择题 A、顺应性B、同化性C、重组性D、具体 37：恐怖症是对特定的无实质危害的事物与场景的（）。单项选择题 A、严重惧怕B、原因不明的惧怕C、非理性惧怕D、持久性惧怕 38：斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）多项
9、选择题 A、小步子逻辑序列B、要求学生做出积极反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率 39：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题 A、奥苏贝尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学 40：引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（）。单项选择题 A、内驱力B、需要C、期望D、诱因 41：按造就焦虑的性质来划分，焦虑不包括（）多项选择题 A、现实性焦虑B、神经性焦虑C、过敏性焦虑D、道德性焦虑 42：操作技能形成的阶段有（）多项选择题 A、操作定向B、操作模仿C、操作内化D、操作整合E、操作熟练 43：创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属
10、于（）。单项选择题 A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 44：学校是教师成长档案袋的主人和管理者。（）判断题 对错 45：多媒体计算机技术最大的特点是集成性和（）单项选择题 A、动态性B、操作性C、交互性D、教育性 46：群体对每个成员的吸引力，就是（）。单项选择题 A、群体凝聚力B、课堂气氛C、群体规范D、学校人际关系 47：引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。单项选择题 A、获得B、消退C、分化D、泛化 48：存实际的教学过程中主要有三种直观方式，即（）多项选择题 A、感性直观B、实物直观C、本质直观D、模象直观E、言语直观 49：柯尔伯格道德判断发展阶段
11、论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。单项选择题 A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段 50：根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）单项选择题 A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、情感的内驱力D、附属的内驱力 1：答案A 解析 班杜拉最早提出了自我效能感理论。2：答案B 解析 3：答案D 解析 课本属于教学媒体4：答案C 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段(02岁)，前运算阶段(27岁)，具体运算阶段(711岁)，形式运算阶段(1115岁)。5：答
12、案B 解析 6：答案A 解析 自我效能感的概念由班杜拉最早提出。7：答案A 解析 8：答案错误 解析 学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。9：答案C,D,E 解析 CDE【解析】本题考查元认知策略的种类。元认知策略包括元认知计划策略、元认知监视策略、元认知调节策略。10：答案A,B,C,D,E 解析 11：答案C 解析 【解析】教师威信是教师在学生心目中的威望和信誉，反映一种师生关系。12：答案C 解析 13：答案C 解析 认知目标有知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，评价目标是最高水平认知学习的结果。14：答案B 解析 (1)原型定向：就是了解心智活动的实践模式，了解外化或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。(2)原型操作：就是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。(3)原型内化：就是心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、
