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1、精品文章同屏互动学习心得亿利东方学校吴倩3月17日下午，我校与杭锦旗龙子心小学进行了两节课的同屏互动，主讲是龙子心小学的高美茹老师。高老师讲的是六年级的北京的春节，两个课时。这次同屏互动让我感受到了科技的先进，也让我在教学上有了很大的收获。高老师以生本课堂为主，在课前三分钟就让学生来交流关于春节的资料，学生们交流的热火朝天，说的也是头头是道。课堂气氛一下子被点燃。这就符合了生本教育的核心：接近自然，放飞孩子的天性。接着高老师简单的检查了一下本课的字词，然后让学生读课文，并抛出一个主问题“老北京的春节给你留下了怎样的印象。”接到问题后，小组就开始了激烈的讨论。回答是以小组汇报的形式进行的，小组四
2、人以四号、三号、二号、一号的顺序进行发言，充分尊重了学生的主体性。生分别说出了北京的春节给自己留下的印象，例如：热闹、幸福、隆重等，并能在课文中找到相关的句子。这也是前置小研究里的一道题，小研究设计的简单、开放，能够提起学生的学习兴趣。在教学时，高老师也把信息技术和课堂有机的结合起来，充分熟练的利用白板，这也让课堂学习气氛更加浓厚。在学生汇报的过程中，高老师以烟花的形式在黑板上板书，并且能够及时的梳理。第二课时主要以向课外拓展为主，你了解哪些关于春节的习俗。学生们畅所欲言，又从网上查找的资料，也有自己家祖祖辈辈流传的习俗，在汇报过程中，学生们听得聚精会神，也能够及时的进行补充、交流。这一课时，
3、充分的突出了学生的主体作用，让学生把知识从课内引向课外。但是美中不足的是，这个问题设计的有些狭窄，不应该把范围只控制在春节上，各种节日应该都说一下，这样学生们可了解的知识就更全面了。两节课的时间过得很快，却也让我深刻的了解了生本课堂，让我受益匪浅。也希望学校能够多进行这样的同屏交流，增进年轻人的学识。xx年3月20日第二篇：互动交流学习心得北参观京安慧北里小学的体会5月26日上午，我们考察组的全体学员走进了北京安慧北里小学，这是一所公立全寄宿制的完全小学，我们实地参观了学校的办学设施与条件，听取了学校领导对学校管理理念和办学经验的介绍，感受颇深。一、我们首先看到的是教室课桌整齐，门窗鲜亮，地面
4、洁净，空气清新。另外：课桌椅、讲台上的教具、学生的作业本、学具等摆放整齐，扫帚等卫生工具等都摆放有序。让教室里整齐、美观的布局给学生带来赏心悦目之感，保持饱满的学习情绪，营造出家的温馨.再次，在班级文化建设上，组织学生精心设计和布置，让教室里的墙壁会“说话”，把有限的教室空间成为无限的教育资源，使他们处处受到感染和熏陶：如把班里教育阵地宣传栏、黑板报，传递同学们的的心声，让学生利用自己的才智与双手创设自己所欣赏的天地，可用来充分展示他们的绘画、优秀手抄报、作业以及各种活动的照片。写出班级的奋斗目标，班风、班训等，诸如：“自信、合作、务实，奋进”的班级精神和刻苦学习、争创一流的奋斗目标。以及“班
5、级是我家，我爱我的家，人人建设她”等适合自身班级发展的健康文化。二、我国近代教育家叶圣陶先生说过。“教育就是培养习惯”，会上我们听取了该校老师提供的四节观摩课，受益匪浅。1、认真听“讲”的习惯。教师的“讲（包括教师的问）”和学生的“听（包括学生的答）”，是平时的课堂教学中师生互动的基本方式。“听”，也就是我们平时常说的倾听，它应该包括两层含意：一是学生在课堂上精力集中，不做与学习无关的动作，认真倾听老师的点拨、讲解和指导。二是要认真倾听其它同学的发言，对他人的观点、回答能做出公正的评价和必要的补充。认真听讲，可以让学生积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动中。要敢于及时将自己的
6、想法或疑问有根据、有条理、合乎逻辑地提出来，以便获得及时的帮助并给共同探索提供机会。2、敢于提问的习惯“学起于思，思源于疑”。确实，发现、创新都是由疑问开始的。这正如古人所云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”质疑可以使教师的教学更有的放矢，可以引导学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。一种新的认识都是从疑开始的，不善于质疑求异的人，在学习和工作中是不会有创造精神的。从这个角度说，质疑实在是培养学生创新能力的好方法。所以我们在课堂教学中，要鼓励学生大胆地见异求疑，敢于疑课本之说，疑教师之解，疑权威之言，在提问中探幽索微，寻求真理，掌握知识。3、合作学习、共同
7、探索的习惯。合作对劳动者来说是必不可少的一种交流形式和生产方式，合作对于学生来说是一种重要的学习途径，它有利于培养学生的团队观念和交流能力，并在思想和碰撞中产生火花，要使每一个学生切身体会到自己需要学习，更需要向别人学习和在别人的帮助下获得发展。三、参阅了学校的建档和教师教案，作业的展评教学设计紧扣新课标，能很好地体现三维设计的理念，更能反映几位老师的新颖的教学思想与理念；教学环节详细、完整、起合自然，遵循学生的认知规律；对教案的各环节除了参考的功能外，每位老师都做了修补的个性与练习题的填充与完善；教学反思深刻，极具概括性和典型性，能很好的反映出老师严谨的治学态度。除了以上几大共性外，每位老师
8、的教案又能很好的体现出自己的个性特色，令我们体会到“为人师”的辛勤与艰苦，他们的刻苦努力的精神更加值得我们学习与提升。对于优等生的作业，老师都是很欣赏的，鼓励语很多，如“你这次进步了。看到你进步了，我真高兴。”之类的语句通过本次参观使我们能充分意识到教案、作业在实际教学活动中的重要性，认真做好备课工作，加强教学过程设计、教学方法总结和教学反思撰写，逐步形成有个人独特风格的教学技艺，这将更有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，从而进一步提高教学质量。虎邱中心学校：林志河xx年5月28日第三篇。互动教学学习心得通过听取李高峰教授关于互动教学的讲座使我受益匪浅，认识到了互动教学对今
9、后教学工作的巨大指导意义。听过学习知道了互动应该是教师与学生的交往过程、互动过程，教师与学生的关系也是对话关系、合作关系，而且双方在互动中同等重要，片面的认为互动的主体是教师或学生都是有偏差的。互动中师生是相互影响，教学相长。首先我明确了课堂中的互动是多种多样的。师生互动，体现的是师生间的平等、民主，强调的是“以人为本”而非“知识的传授为本”，要切实做到师生互动，教师要真正做到关注学生的尊严，关注学生富有个性的学习，关注学生的需求、学习的自主等等。为此，在课堂上教师要鼓励大胆提问，组织学生积极投入对问题的共同探讨之中，教师应为学生提供思考和提问的时间与空间，哪怕是打乱了课前的教学设计，哪怕是教
10、师回答不上来。因为学生提问的本身就是课堂的闪光点，教师就课堂实际情况要学会随时调整教学方案，让学生就某一个有价值的问题展开激烈的讨论，教师深入其中、争论其中、乱在其中、乐在其中。“乱”之时往往是思维碰撞渐入佳境的时候。教师要引导学生仔细观察，提高寻疑、质疑、解疑的能力，学生在交流之中学会相互理解、彼此信任、分工合作、互帮互助，培养学生的合作意识与能力，学会分享，人与人之间的沟通能力得到锻炼。情感互动，即是师生的积极心态的相互影响，良好的情感互动带动教学质量的提高，师生情感的互动是以民主和谐为基础，共同交流，教师要耐心倾听；而双方的情感共鸣是关键，任何单方面的情感是不够的，只有达到共鸣才能发挥双
11、边的最大效应。其次，认识到了很多自己的不足，特别是在以往的互动中存在偏差。如在高效课堂活动的开展中，发现我也包括我的同事们或多或少都存在课堂讨论形式化的问题，在小组讨论环节中教师并没有参与其中，没有进行师生互动的活动，学生的讨论效果往往不尽人意就是因为教师没参与到讨论中去，给予学生必要的指导。因而今后在小组讨论中教师应该不断的去倾听学生的讨论，在必要时给予学生指导，我想学生的合作探究效果会更好。又如互动对象的不平等，往往在提问时教师总喜欢倾向于男生或学习好的学生。这对于其他学生是不公平的，这也让我想到了昨天何聚厚教授讲信息化的微课堂视频对后进生转化的促进作用。如果教师在后进生观看微课堂视频有所
12、得时对后进生及时的进行互动交流并鼓励，我想效果会更好。总之，通过学习我有所得，这对我原有的教学产生了触动，今后我会试着去实践，促进自己提高。第四篇：希沃大小屏互动使用指南希沃大小屏互动使用指南1.希沃手机与平板大小屏互动软件seewolink通过wlan进行连接，可以通过局域网或自发热点进行连接。2.连接之前打开seewolink软件，或在屏幕右下角小箭头点出行设置。3.设置共分三部分，关于、设置、状态。关于中用于手机或pad扫描二维码进行app安装，可使用微信或其他具有二维码扫描功能的应用实现。设置中调节语言等。状态中可以设置机器编号、密码；显示连接设备；解除锁定与自发热点启动。4.手机或p
13、ad在安装了app后，苹果系统需要设置wifi账号与密码并与平板吻合，再进入app中选择机器编号连接成功。安卓系统只需打开app通过二维码扫描与设置中状态的二维码匹配即连接成功。5.在app中共有五大功能，远程桌面、移动展台、演示课件、触摸板以及上传资料。6.在远程桌面7.移动展台中，可以实现大小屏画面同步，并可通过小箭头调出笔与手机摄像类似，可以拍照并上传至大屏上可以快速将单演示工具进行即时书写，大屏上也可同时书写。个或多个学生的作业内容共享在大屏上。8.当需要使用播放ppt时，可以在大屏打开ppt文件后，使用现翻页功能，并附带激光笔等功能。9.在触摸板中，类似于虚拟鼠标，有左击键与右击键，
14、并可以实现聚光灯、键盘、切换窗口等功能10.在左下方的上传资料，可将手机或pad中的相关资料进行上传并在大屏上播放，大屏需要安装相应播放软件，不然无法打开。，并进课件可进入ppt播放模式，手机可以任意选择上下页，点击当前页可实第五篇：多频互动培训学习学习心得多频互动培训学习学习心得为督促老师们提升专业素养，提高课堂教学水平，形成系统的教学理念，9月18日，在鄂尔多斯市教研中心的组织下，采用集中观看网络视频的方式，聆听了两节示范课，一节由海拉尔市第九中学教师执教的古诗词四首，一节由鄂尔多斯市康巴什一中教师执教的热爱生活，热爱写作。部编教材在古诗文和写作中做了重大改变。听了这两节课，给我带来了很多
15、启示。古诗词四首在教学过程中注重培养学生的朗读训练，在读中感，在读中悟，在读中还原作者的创作场景，感悟作者创作情怀，从而领悟作者人物性格特征。其次，教师在讲课过程中重视语文知识的渗透，凸显语文文学性的特征，对于很多文学知识进行了有意识的补充。感觉欠缺的一点就是教师牵着学生的鼻子走，学生缺乏自主研讨探究的学习意识，面向全体的教育理念没有很好地体现。热爱生活，热爱写作一课，利用一节课40分钟的时间，指导学生精彩地完成了片段写作，教师的实时点评到位，学生学有所得，课堂效率极高。最突出的特点是引导学生关注自己的生活，养成认真观察的习惯；同时，以自己的学生当堂习作为例，引导学生归纳总结写作技法，学生感悟深刻，学以致用，理解到位。这是一节高效的课堂，为学生积累了丰富的写作素材和写作方法，解决了学生写作的畏难情绪。听了两节课，反思自己的教学，有以下几点需要改进：1.学生自主学习学习方法的指导要明确，可操作性强。2.学生自主学习问题设计的综合性要强，同时问题表达清晰明朗。3.尊重学生的个性体验，依据学生个性进行实时评价和引导，激发学生自我表达的强烈愿望，以此培养学生的思维能力和创造力。东胜区大兴中学王占梅xx年9月18日 内容仅供参考
