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1、三年级,语文八单元教材解读 主讲人,目录,壹,单元整体说明,有趣的故事,文章编排：,其中慢性子裁缝和急性子顾客，裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料，却在情理之中。 方帽子店，人们在为方帽子店主任固执、愚蠢感到好笑的同时，不由思考“哪些不舒服的方帽子，慢慢成为古董”的原因。 漏和枣核是两个有趣的民间故事，漏幽默的诠释了什么教“做贼心虚”；枣核生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事。,壹,慢性子裁缝和急性子顾客方帽子店漏枣核4篇课文。,壹,有趣的故事,壹,贰,语文要素：“了解故事主要内容，复述故事”,教材第一学段已经作过借助图片、根据提
2、示等讲故事的练习，主要体现在个别课文的课后练习题中。把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材中首次出现，它指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。,本单元的课文篇幅较长，故事内容丰富。为了帮助学生复述故事，4篇课文在课后练习提示中，都明确了“复述”这一语文要素在本课中具体落实的要求与方法。,习作分析,习作要求,本单元习作的要求是“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”，三上童话单元安排过习作“我来编童话”，三下五单元有安排了习作“奇妙的想象”，鼓励学生大胆想象。再此基础上，本单元继续鼓励学生打开思路，大胆想象，编出一个内容完整、情节有趣的故事，想象
3、当某一动物一旦失去了原来的主要特征，或是特征变得与原来完全相反，生活会有什么变化，会发生哪些奇异的事情呢？,教材内容解读,方帽子店是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从开只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多的选择，方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。,慢性子裁缝和急性子顾客课文以故事主要人物作为题目，“慢性子”“急性子”直接点名了两个人物截然不同的性格特点。他们之间会发生怎样的故事呢？看了题目，就会引发读者的阅读兴趣和阅读期待。急性子顾客迫不及待地想穿上新衣服，4天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不
4、耐烦，始终不慌不忙地回应。整个故事妙趣横生。,漏课文是民间故事，故事围绕“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。,枣核是一则民间故事，讲述了一个叫“枣核”的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。,教材解读,有,趣,事,故,贰,教学建议,教学建议,课后练习题与语文要素结合。 慢性子裁缝和急性子顾客引导学生借助表格，梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现，再有序的叙述故事 漏则引导学生借助相关图片和文字提示，记住故事主要内容，避免复述时遗漏重要情节。 语文园地中的“交流平
5、台”对复述的方法作了归纳与小结，引导学生在今后的学习中加以运用。,落实语文要素，提升语文能力,落实语文要素,慢性子裁缝和急性子顾客,漏,教学时可将课后练习中的表格作为抓手，贯穿教学始终。 梳理故事内容时，引导学生一边默读，一边圈画急性子顾客在这几天中提到了哪些要求，裁缝又是怎样应对的，将提取的信息填写在表格中。 对话学习中，指导分角色朗读，体会人物特点。 朗读顾客说的话时，注意标点符号，如“秋天？夏天？春天？”连续三个问号，读的时候语速要快，读出顾客的急切、等不及裁缝回答的语气，读出他迫不及待想穿新衣服的心情。 还需关注顾客说话前后的表现，体会人物的心情，如：“顾客噌的一下子跳起来”“顾客夹起
6、布料就要走”等。,教学时要围绕教学目标展开，突出重点。建议先带领学生初步感知故事内容，大致了解故事中有哪些人物，讲了一件什么事。然后让学生画一画老虎和贼的逃跑路线，说说自己觉得故事中的哪些内容最有意思。讨论老虎和贼为什么会有这样可笑的想法，在交流中大致了解故事的起因、经过、结果，为复述故事做好准备。 注意引导学生关注故事里人物的具体表现。可将文中描写老虎和贼心理的句子进行比较，先借助课后练习第二题，在文中用横线画出描写老虎和贼心理活动的句子，分角色朗读，并圈画文中表现老虎和贼害怕的词语。,教学建议,贰,通过人物的动作、语言、体会人物的性格特点。,注意单元整合教学,贰,教学建议,学、练结合，注重学习方法的指导，灵活运用教材。,叁,课例展示,在此输入小标题,谢谢,
