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1、精品文章乡医班中国医科大学学习心得-xx随着医学科学技术的迅猛发展，医疗工作也随之进入了激烈的竞争中。专业理论知识和临床技能是我们赖以工作的基础，虽然我们在读书期间，具备了一定的专业知识，掌握了临床基本的操作技能，但医学知识是不断发展更新的，这就需要我们多学习多了解临床的新进展。为适应现代社会发展要求，卫生厅组织乡镇医生继续教育学习，使我有了进入中国医科大学学习的机会。在这一天，我们参观了校史馆、解剖馆、听医大老师讲课，自己动手参与到动物实验中，在这短暂而繁忙的一天我学到了很多，也有很多感悟。通过这次学习我了解了中国医科大学悠久的历史。中国医科大学是中国共产党创建的第一所医科院校，其前身为中国
2、工农红军军医学校和中国工农红军卫生学校。1931年创建于江西瑞金。1940年在延安，经xx同志提议，中共中央批准，学校更名为中国医科大学。中国医科大学是卫生部原部属的10所高等学校之一。通过学习校史使我倍加珍惜这难得的机会。在接下来的参观学习中每一位带教老师的和蔼可亲，认真负责的执教态度，使我在知识的海洋中不断前进。给我印象最深的是老师讲的心肺复苏操作规范及标准。在那次课中，我第一次全面接触到如何抢救呼吸及心跳骤停的患者。接下来的实验课也让我们有了动手的机会。在过程中我感受到实验的操作性极强，需要扎实的基础，理论与实践相结合，要善于总结归纳，灵活运用，不断提高自己的专业素养，与时俱进，敢于创新
3、。通过一天的理论学习使我的理论知识有了许多新的收获，了解了许多在以前工作中忽略的问题。服务无止境，学然后知不足.看到中国医科大学如此的好，让我感受到了动力，也感受到了鼓舞.不仅开阔了视野，增长了见识，还学习到高精尖医疗技术及做为一名医务工作者应该有的态度。通过学习，在接受了既定科学的理论知识基础上，着重培养了创造能力，具备了较强的分析问题，解决问题的能力，提高了实践能力及专业水平，培养了认真负责，一丝不苟的工作作风，为今后的临床工作奠定良好的基础。更增加了我作为一名合格医务工作者的信心。更好的为病人服务，做到医护人员和患者的双方面满意。xx年4月第二篇：中国医科大学征文文.礼.人.医示范文.礼
4、.人.医英国哲学家洛克曾说。“礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感。”对一个人来说，礼仪是一个人的道德水平、文化修养、沟通能力的外在表现;对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明、道德风尚和生活习惯的反映。礼仪，简单地说就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。在医疗行业中，则体现在医德医风。医德医风来源于中国的传统文化，医生的行为规范最早出现在中国传统医学，是中华民族的古老文明之一。传统中医的发展产生了医生道德规范和行为规范，不仅贯彻在古代医学家医疗实践当中，更多地被记录在医学典籍中，经过历代人的升华和提炼
5、，成为我国传统优秀的社会伦理道德行为规范的重要组成部分。但今天我们讲的医德医风，已经不仅仅是中医学了，它不但包含中国的传统文化，而且也有外国文化。总的来讲，现在医生的行为规范包括医德、医规和医术三个方面，阐述医生在工作岗位上应具备的道德修养、应具备的行为准则。医务工作者应具备崇高医德，在医生的行医过程中，所有行为都是德性行为，如果缺乏崇高医德，医生不可能具备良好的职业精神，也很难做到以患者为本。因此医生在工作岗位上，不仅要治病救人，还要有以患者为本的服务意识。很多医生医术确实高明，但在给病人诊治时，一旦病人问得过多、问得不专业，能够笑脸相待并耐心解答的并不是很多。这点正揭示了他们的综合素养的不
6、足，只看病不看人，忽视了病人的心理。因此，医生的礼仪就体现于体谅和同情病人的痛苦和困扰这方面。古希腊希波克拉底曾说过：“医生有两种手段能治病：一是用药，二是语言。”医生的语言、表情、姿态在医患沟通中起着十分重要的作用。医生一句关切的话比你开多少药跟能让病人安心，医患之间并不需要：“您好。”“慢走。”之类客气话，只是表情严肃，动作迅速，眼神关切，让患者能感受到医生重视他、在意他，家属在一旁看了，心里也会热乎乎的。刚刚进急诊室的重病号都需要换床，一些大夫抱着肩膀支使家属“把病人抬到那张床上去”是不对的，应该主动帮助家属一起抬，让患者和家属在困难的时候感到温暖。如果医生没有博大宽广的胸怀、良好的思想
7、修养和心理素质，是很难将高品质服务贯彻于行医始终的。“凡国之大事，治其礼仪，以佐宗伯。”礼仪是五千年来，中国一直奉行的行为准则，也是我们应该继承的传统美德。孔子云：“不学礼，无以立。”医生亦是一个传承千年的职业，礼仪文化早已融入到医者的血肉灵魂之中。作为一名医学生，作为一名准医生，我们不能让这种文明在我们手中消失。让礼仪在我们手中更放光彩。第三篇：乡医培训学习心得乡医培训学习心得为切实推进农村卫生事业发展，加强农村在岗乡村医生培养，提高乡村医生学历层次和业务水平，逐步实现乡村医生向执业助理医师的转化，南咀卫生院立足于农村医疗卫生的实际需要，建立了完善的乡村医生培养模式，全方位地为农村和基层卫生
8、事业服务，通过本次学习我就乡医培训工作谈几点体会。加强师资队伍建设是提高培训质量的关键所在。为确保乡医培养目标的顺利实施，南咀卫生院根据学员特点及知识需求情况，在教师配备上选择基础知识扎实、实践技能较强、教学水平较高的“双师素质型”教师担任教学培训任务。卫生院组织教师认真研究成人医学教育规律，学习有关教育理论和教育管理知识，把握成人心理和成人教育特点，开展学员的医学知识需求情况调查，定期开展教学经验交流座谈会，使教学质量明显提高。根据乡医实际需要，圆满的完成了教学内容，提高了培训的质量。首先，突出实用、适用、够用、合用的原则。强调淡化学科意识，强化核心课程、骨干课程，新开适合农村和社区实际需要
9、的课程。再次，突出基层卫生人员的工作特点，强调一专多能。加强教学科学化管理，是提高培训质量的重要保证。南咀卫生院将教学管理工作作为提高乡医培训教学质量的基础，建立了教学质量保障的基本框架。每次乡医培训前召开一次有明确主题的教学管理工作会议，推进乡医教学的观念创新、制度创新和工作创新。二是严格按照医学宝制定切实可行的教学工作计划，在教学实施中加强监督检查，确保教学计划的顺利实施。三是加强教学督导和检查，确保教师授课质量。发现问题及时整改，杜绝自由化教学现象。强化医德医风和法律法规教育，是培养高素质乡村医生的必要条件。只有让医学生具备良好的道德品质和爱岗敬业的精神，才能下得去、留得住，才能将所学的
10、医学理论和实践技能更好地运用于乡村的医学实践。为此，卫生院要求教师把医德教育融入教学的各个环节，以培养医德高尚、医术精湛的实用型农村卫生技术人才。通过这次乡医培训工作使我深刻认识到，乡村医生培养不仅是促进农村卫生事业的发展、保障广大农民健康的重要保证，而且对保护农村生产力和促进社会主义新农村建设同样具有重大意义。培养高素质乡村医生是医学教育责无旁贷的重要使命，只有正视乡村医生队伍建设的迫切性，探索出切实可行的人才培养模式，才能不断提高乡村医生队伍的学历层次和业务水平，给农民带去更好的医生，带去更好的医疗技术。南咀卫生院公卫办第四篇：中国协和医科大学中国协和医科大学学校简介中国协和医科大学的前身
11、是“北京协和医学院”，由美国洛克菲勒基金会于19xx年创办，它最早开启了我国八年制临床医学教育和高等护理学教育的先河，在我国医学教育领域具有特殊的地位和独特的社会影响力。协和医大作为卫生部唯一直属高校，与中国医学科学院（简称医科院）实行院校合一的管理体制，医科院成立于1956年，是我国唯一的国家级医学科学学术中心和综合性科学研究机构。医科院为协和医大提供雄厚的师资和技术力量，协和医大为国家培养高层次的医学科学人才，相互依托，优势互补，教研相长，共同发展。中国协和医科大学创建于19xx年，它最早开启了我国八年制高等医学教育和高等护理学教育的先河，在我国医学教育领域具有特殊的地位和独特的社会影响力
12、。协和具有鲜明的办学特色，优良的办学传统和丰富的办学经验，在教学上以高标准、严要求著称，以培养具有真才实学、学风严谨、医德高尚、医术精湛的医教研复合型人才而闻名。八十余年来，协和培养和吸纳了大批优秀人才，创造和凝聚了现代科学思想，形成了“严谨、博精、创新、奉献”的优良校风。她不仅造就了张孝骞、林巧稚、吴宪、汤非凡、诸福棠、黄家驷、钟惠澜、胡传揆、陈敏章、聂毓婵、王琇瑛、吴阶平、邓家栋、吴英恺、方圻等中国医学界泰斗，还为我国医学事业培养了一大批享誉国内外的著名临床医学家、医学科学家、医学教育家、护理学家和医政管理家，可谓人才济济，硕果累累，对我国医学教育和医学科学事业的进步和发展起到了积极的推动
13、作用，在国内外享有较高的声誉。协和承担着教学、科研、医疗三大任务，具有雄厚而系统的科研实力和全面而精湛的临床医疗能力，学术资源丰富。协和的教育宗旨为小规模、高层次、高质量。以培养研究生为重点，以培养八年制医学博士为特色。自建校以来，八年制临床医学专业坚持实行医学预科和医学本科分段教学、导师制等独特的培养模式，成绩优秀的毕业生可获得医学博士学位，在我国医学教育体系中独树一帜。学校的高等护理教育创办于1920年，培养了一批批高级护理人才，她们已先后成为我国护理界的领导和中坚力量，我国第一个南丁格尔奖章获得者就出自这里。当前，护理教育已形成研究生、本科生、专科生和继续教育等多层次的教育体系。为创建世
14、界一流水平的大学，培养医学精英人才，xx年9月教育部、卫生部两部领导签署了清华大学与中国协和医科大学紧密合作，共建“清华大学北京协和医学院”的协议。通过强强合作，清华大学雄厚的基础学科综合优势和优良的学术氛围，与中国协和医科大学在医学领域中强大的科学研究和临床医学实力，将得到充分的发挥。今后两校将携手共进，为创造我国高等学校之间紧密合作办学的新模式而共同努力。协和授予学位和招收培养研究生的学科专业跨四个学科门类，覆盖基础医学、临床医学、生物学、药学、公共卫生与预防医学、口腔医学、中西医结合、公共卫生管理、生物医学工程、图书馆情报与档案管理、哲学等十一个一级学科，学科门类齐全，综合优势显著。现有
15、基础医学、临床医学、生物学、药学、中西医结合、生物医学工程等6个博士学位授权一级学科。二级学科具有博士学位授权学科49个，硕士学位授权学科51个。此外，还具有基础医学、临床医学、生物学、药学、生物医学工程、公共卫生与预防医学等6个博士后流动站。学校目前具有国家重点学科点18个，北京市重点学科3个，国家级重点实验室3个，部委级重点1实验室9个。有国家级研究基地和中心17个。学校每年所获部级以上科研成果占全国医药卫生系统成果总数的1830。到xx年为止，已通过科技成果鉴定xx余项，获国家级科技成果奖200余项，省部级科技成果奖800余项。xx年以来，学校共承担了国家级、部委级科研课题2101项，其
16、中国家重大专项69项，十五攻关项目128项，“973”计划项目116项，“863”计划项目229项，国家自然科学基金项749项，其他国家级科研项目213项。省部级科研项目597项，其它国家中心、基地项、地方基金项目等共486项。共争取科研经费43434.04万元，共在sci收录期刊上发表论文845篇。名教授被誉为“协和三宝”之一，学校拥有一大批在医学卫生领域内经验丰富、学术水平突出并做出杰出贡献的著名专家、教授和学科带头人，现有中国科学院院士11人，中国工程院院士15人（其中人为两院院士），国务院学位委员会委员人，国家级、部委级有突出贡献的中青年专家77人，教育部“xx奖励计划”特聘教授9人。学校共有博士生导师302人，硕士生导师557人。雄厚的师资为培养高质量的人才创造了有利的条件。学校图书馆是我国历史悠久，藏书最为丰富的医学专业图书馆，是国务院批准的国家级中心图书馆和国家科技图书文献中心医学分中心，也是联合国世
