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1、人社局开展两学一做学习教育党员干部发挥“五学作用”经验做法今年以来，市人社局党员干部积极响应党中央、xx省和xx市党委号召，深入开展持久的、常态的“两学一做”学习教育，思想认识高、行动速度快、工作力度大，党员干部发挥着“五学作用”，呈现出了可喜的局面。现将“两学一做”学习教育情况总结如下。一、发挥着“领导坚强有力”的组学作用。着眼国情、党情、域情、局情的深刻变化，从事关党的思想政治建设、事关有效履行历史使命、事关单位科学发展、事关党员干部全面发展的高度，充分认清学习教育的重大意义，始终从讲政治的高度抓好学习教育的组织领导工作。一是细化明确责任。明确局党组、机关党委、各党支部责任，坚持一把手负总
2、责，正副书记亲自抓，机关党委牵头、各党支部各司其职、各方密切协同配合，真正形成齐抓共管学习教育工作的合力。二是搞好整体规划。把学习教育纳入单位党的建设整体规划，做到同步确立目标任务、同步制定计划方案、同步组织展开实施、同步进行考核验收；把学习教育作为一项经常性、基础性工作，常抓不懈、持之以恒，做到年有部署、季有计划、阶段有目标、月有检查、周有安排、日有要求。三是加强指导服务。一方面，要加大投入力度，坚持在人力物力财力上向学习教育重点倾斜，积极加强学习环境、学习场所和学习设施等软、硬件建设，努力创造有利于组织学习所需的物质条件。统一购买学习教育笔记本，添置学习教育相关书籍，推荐有关佳作。另一方面
3、，定期分析学习形势，对学习情况及效果进行跟踪了解，做到既全面梳理总结学习教育中的有益经验和做法，又善于及时发现学习教育中遇到的各种矛盾和问题，确保学习教育始终朝着健康有序的方向发展。二、发挥好“榜样感召示范”的引学作用。榜样就是方向，榜样就是力量。充分发挥榜样的示范激励作用，是端正导向、引领风尚的重要途径。一方面，发挥党员领导干部的感召引领作用。新形势下，党员领导干部自觉学习、带头学习，不仅是提高领导能力、胜任领导工作的必然要求，而且是引领风尚、端正导向的政治责任。为此，局领导自觉按照学习教育要求，坚持先学一步、多学一些、学深一层，把学习教育作为党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育的
4、延伸，不仅以高度的政治责任感、强烈的求知欲和积极的进取精神投入到学习教育中，而且带头更新学习教育观念、树立良好学风、落实学习教育计划、执行学习教育制度，特别是坚持学以致用，带头给党员干部讲党课、作报告、搞辅导，切实通过自身的模范带头、强力推动，影响和带动党员干部掀起学和做的热潮，也使领导干部成为名符其实地成为学习教育的精心组织者、积极促进者、自觉实践者。另一方面，发挥典型的示范激励作用。一个典型就是一面旗帜。结合学习教育，积极主动地在本系统各个层次挖掘培养学习之星、优秀党员、党员先锋模范岗等先进典型，通过举行事迹巡讲、报告会、视频访谈等形式，大张旗鼓地宣扬他们的先进事迹，充分发挥先进典型的示范
5、激励作用，营造“重视学习教育光荣，鄙视学习教育可耻”的浓厚舆论氛围，让党员干部从看得见、学得着的典型身上，感悟学习教育的价值，以此影响和带动党员干部在追寻典型成长成才足迹中感悟精神境界和执著追求，并经常对照典型反思查找自身的差距和不足，在感动激励中受教育、明方向，不断激发见贤思齐的内在动力，进而把学习教育的氛围进一步浓厚起来，效果不断提高上来。三、发挥好“整合内外资源”的助学作用。在充分发挥党员干部学习主体作用的基础上，善借外脑，聚力融智。一是用好专家资源。要利用党的创新理论提出、国家重大政策出台、重要活动举办、党委中心组理论学习等时机，积极借鉴央视百家讲坛做法，采取建立协教关系、聘请客座教授
6、、组织学术交流等方式，定期邀请高校、党校及党政机关的专家学者到单位举办专题讲座，依托网络进行专家访谈，发动党员干部把理论困惑摆出来，把学习难题列出来，把思想疑虑说出来，请专家学者与党员干部面对面辨析讨论、“键对键”地互动交流，拉直官兵心中的问号。二要用好理论骨干资源。要充分发挥单位理论骨干宣讲辅导的助手作用、讨论交流的引路作用、转化运用的带头作用，利用单位理论骨干熟悉本单位党员干部情况、说理深入浅出、语言通俗易懂的优势，让他们走上讲台，用身边的人、身边的事、身边的理讲述党员干部关注的话题，在适应党员干部特点、满足党员干部需求中，有效调动党员干部的学习教育积极性和主动性。三要用好网络载体资源。要
7、在用好报纸、广播、板报、橱窗等传统媒体的同时，充分利用网络信息容量大、数据资料更新快、交互性强等优势，在单位局域网建立专题学习网站，开设“专题学习园地”、“学习心得交流站”、“疑难问题会诊室”等专栏，积极开展网上征文、网上教学、网上交流、网上论坛等活动，最大限度发挥网络的学习教育功能，增强学习教育的吸引力和感染力，真正使网络成为党员干部经常爱去的“充电间”、自觉光顾的“加油站”，不断扩大学习教育活动的参与面和影响力。四、发挥好“营造交流氛围”的促学作用。学习教育，基础在学。不仅强调学习是党员干部个人的基本义务，更强调把个人学习提升到全党学习的境界。从单位现实看，广大党员干部想学习、爱教育的氛围
8、比较浓厚，但组织学习教育的方式方法依然停留在看书、听课、写体会的传统套路上，相互交流、共同学习、整体提高上还做得不够，为此局党组在营造共享性、互动性、开放性的交流学习氛围上下功夫。一是充分发挥现代传媒优势。采取在网上开辟学习专栏、开设论坛、个人博客、在线交流等方式，营造知无不言、言无不尽的平等交流环境和深入探讨氛围，在各抒己见之中相互切磋、相互交流、相互促进，实现知识、经验、信息和创意的充分共享，变各自学习“独奏曲”为集体“交响乐”，通过广泛交流和讨论辨析，激发个人灵感、更好地凝聚集体智慧，浓厚群体学习氛围。二是积极创新学习交流方式。倡导互动式学习，深入开展问题辨析、体会交流等学习活动，采取重
9、点准备与即兴发言相结合的办法，让大家在思想交锋、观点碰撞中升华新思想，实现素质的自我超越，使一人的成果变成大家的收获、一人的思考变成集体的智慧；倡导开放式学习，通过走出去、请进来的办法，将学习和实践“两个课堂”并举，坚持边学习边实践边提高，让所学之识、所增之智，转化为推进科学发展的理念，转化为指导工作的思路方法；倡导反思式学习，通过不间断地工作反思和经验教训分析，找出存在问题和差距，深刻分析原因教训，研究改进措施，变经验为智慧、变教训为财富。三是创建相互信任的氛围。积极倡导相互学习、共同进步的理念，大力营造鼓励合作、奖励合作的浓厚氛围，使组织内每一名党员敢于正视和承认自己的不足，做到用欣赏的眼
10、光去发现他人身上的优点，用宽阔的胸怀包容他人的不足和缺点，用诚恳的态度和他人交流碰撞思想，以此建立良好的沟通环境和内部关系，确实使大家在思想的碰撞中最大限度地实现互动共享和即时交流，形成超越个人认识的集体智慧，使党组织真正成为党员相互学习的课堂、交流思想的精神家园，不断增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。五、发挥好“考评奖惩激励”的督学促做作用。学习教育，基础在学、关键在做。考评奖惩，对激发党员干部学习教育内在动力、提高学习教育质量效益、促进党员干部做到“四讲四有”有着重要的促进作用。一方面，加大严格考评的力度。采取个人述学、群众评学、组织考学等方式，本着贴近实际、便于评估、易于操作的原则，根
11、据学习教育目标、学习教育内容、学习教育要求，对考评内容、考评标准、考评时机和考评方法等逐一进行量化、具体化，结合党员干部讲评、工作讲评、总结讲评和班子考核、干部晋职考核等时机，把党组织、党员干部在学习教育中的表现纳入考评指标体系，定期不定期对学习教育情况进行综合考评，既对字数、篇数、天数等进行量化考核，更对参与学习教育热情高不高、个人自学抓得紧不紧、能力素质进步快不快、科室建设成效好不好、党员标准树的牢不牢等进行定性分析，全面客观地评价学习教育情况，并通报考评结果，不断激发党员干部的内在学习教育动力。另一方面，加大与党员干部切身利益相挂钩的奖惩力度。把学习教育实效与工作实绩挂起钩来，结合半年工
12、作总结等时机，对不同类型、不同岗位中涌现出来的勤奋好学、学以致用、成效突出的党员干部，大张旗鼓地给予表彰奖励，并在评先评优、晋职晋级、立功受奖、送学培训等方面优先考虑，切实营造“学习有甜头、学好有奔头、利益在里头”的导向。对疏于学习、装点门面、学用脱节的，要及时“亮黄牌”，毫不留情地予以通报批评，督促他们看到不足、找准弱项、认清差距，对批评教育不以为然、无动于衷、麻木不仁者要在评先创优、干部选拔任用、工作考评成绩等方面实行一票否决制，使党组织和党员干部真正动起来、争起来、比起来、学起来，从根本上解决“学与不学不一样、学多学少不一样、学深学浅不一样、学好学差不一样”等问题，以此不断推动党的思想政治建设深入发展。第 7 页 共 7 页
