《(人教版)八年级生物下册 7.2.5《生物的变异》导学案(1)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(人教版)八年级生物下册 7.2.5《生物的变异》导学案(1)(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库生物的变异 学习重点探究“花生果实大小的变异”能说出引起两种变异的原因。受环境因素的影响。过程与方法初步体验调查 生物变异的方法,提高处理调查数据的分析数据的能力,以及运用所学 知识解释调查结果的能力。情感态度与价值观让学生体会到通过科学探究得出结论的成就感。学习难点 变异的原因。学法指导1. 测量工具不能直接用支尺,否则误差太大。2. 引导学生分析,花生果实的大、小是两个不同的品种,存在着变异,引起变异的原因多种多样,让学生明白生物变异的原因普遍存在。生物的如何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用的结果。3. 从讨论中可以启发学生花生果实长度的变异,
2、有的是环境改变引起的,有的是遗传物质改变引起的。遗传物质改变引起的变异是可以遗传的;仅仅由环境引起的变异是不能遗传的。4. 教师组织各小组进行测试方法、测量数据的交流,可以使各小组的实验设计和结果更加完善。知识准备 学生知道生物的遗传、变异,相对性状的概念。情境导入放眼生物世界,不同种类的生物固然千差万别,同种生物之间也存在各种各样的差异,这都源于生物的变异。今天我们一起来学习与之相关的知识。男生女的几率是多少?习流程 种生物之间也存在着各种各样的差异,这都源于生物的_。同种类之间,不同个体之间的差异,首先决定于_,其次与_有关系。最新海量高中、果没有影响到遗传物质,就不会_。作探究探究“花生
3、果实大小的变异” 组提出的问题:_ _。_ _本组作出的假设是:_。 注意点:随机取样,样品要有足够数量。 选择适当的测量工具和方法,测果实长轴并以四舍五入的方式记录,毫米为单位。 1 )计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值,你能得出什么结论? (2)把大花生的种子种在贫瘠的土壤中,把小花生种到肥沃的土壤中,它们结出的果实会是怎么样呢?你作出推测的根据是什么?(3)从大花生 中选择一粒饱满粒大的种子种下去,所收获的种子一定都是大的吗?为什么? 展示交流组内展示,纠正错误,达成共识各组派代表展示自学成果反馈矫正 就各展示环节出现的错误进行矫正。用一种化学药剂处理甜菜幼苗,使细胞中的染色体加倍,这样的甜菜含糖量高。你认为这种变异能遗传吗? “南橘北枳”是说南方的橘子移栽到北方之后其味道、色泽等品质都发生变化,不能称为橘,只能称为枳的现象。小结 谈谈本节课,你收获了什么?当堂达标每小题 2 分,共 10 分。1. 一只雌猫一次产了四只小猫,这四只小猫在毛色上不完全相 同,则说明生物体具有 ( ) )。 ) . 遗传物质发生变化引起的变异的特点是( ) ( ) 经选择可培育成太空椒。太空椒的歌提笔普通甜椒长得更大,这种变异引起的原因是( ) 类应用遗传变异原理培育新品种”预习问 题:别是什么原因引起的?人们对生物的变异有哪些方面的应用呢?课后反思