《（人教版）八年级生物下册 7.2.5《生物的变异》导学案（1）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教版）八年级生物下册 7.2.5《生物的变异》导学案（1）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库生物的变异 学习重点探究“花生果实大小的变异”能说出引起两种变异的原因。受环境因素的影响。过程与方法初步体验调查 生物变异的方法，提高处理调查数据的分析数据的能力，以及运用所学 知识解释调查结果的能力。情感态度与价值观让学生体会到通过科学探究得出结论的成就感。学习难点 变异的原因。学法指导1. 测量工具不能直接用支尺，否则误差太大。2. 引导学生分析，花生果实的大、小是两个不同的品种，存在着变异，引起变异的原因多种多样，让学生明白生物变异的原因普遍存在。生物的如何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用的结果。3. 从讨论中可以启发学生花生果实长度的变异，
2、有的是环境改变引起的，有的是遗传物质改变引起的。遗传物质改变引起的变异是可以遗传的；仅仅由环境引起的变异是不能遗传的。4. 教师组织各小组进行测试方法、测量数据的交流，可以使各小组的实验设计和结果更加完善。知识准备 学生知道生物的遗传、变异，相对性状的概念。情境导入放眼生物世界，不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。今天我们一起来学习与之相关的知识。男生女的几率是多少？习流程 种生物之间也存在着各种各样的差异，这都源于生物的_。同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于_，其次与_有关系。最新海量高中、果没有影响到遗传物质，就不会_。作探究探究“花生
3、果实大小的变异” 组提出的问题：_ _。_ _本组作出的假设是：_。 注意点：随机取样，样品要有足够数量。 选择适当的测量工具和方法，测果实长轴并以四舍五入的方式记录，毫米为单位。 1 ）计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？ （2）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎么样呢？你作出推测的根据是什么？（3）从大花生 中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 展示交流组内展示，纠正错误，达成共识各组派代表展示自学成果反馈矫正 就各展示环节出现的错误进行矫正。用一种化学药剂处理甜菜幼苗，使细胞中的染色体加倍，这样的甜菜含糖量高。你认为这种变异能遗传吗？ “南橘北枳”是说南方的橘子移栽到北方之后其味道、色泽等品质都发生变化，不能称为橘，只能称为枳的现象。小结 谈谈本节课，你收获了什么？当堂达标每小题 2 分，共 10 分。1. 一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全相 同，则说明生物体具有 ( ) )。 ) . 遗传物质发生变化引起的变异的特点是( ) ( ) 经选择可培育成太空椒。太空椒的歌提笔普通甜椒长得更大，这种变异引起的原因是（ ） 类应用遗传变异原理培育新品种”预习问 题：别是什么原因引起的？人们对生物的变异有哪些方面的应用呢？课后反思
