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1、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库(1a2d) 1重点单词：点短语：be be in，be as as be 点句式：it of it is ow is s on of is 重点短语和句型2一般现在时态和一般过去时态的被动语态一般现在时态和一般过去时态的被动语态一、预习课本 4 新单词并背诵，完成下面的汉译英。1筷子_子_ 器_ 花_ 览会_ 子_ 遍地_ 装_二、认真预习 1a2d 找出下列短语和句型。1由制造_2在制造_3据所知_4以闻名_5这些衬衫是用什么制成的？_6这个指环看起来很漂亮。它是银制的吗？是的，它是泰国生产的。最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库_7这幅油画是由
2、什么制成的？_8据我所知茶树生长在山的侧面。_9人们说茶对健康和商业都有好处。_情景导入at a in s ts a is it ts of is it ts of on to 学生身边的物品为载体来学习句型，易于学生理解。完成教材 1a1c 的任务1组长领读 1生跟读，然后两人一组互相提问单词。(3 分钟)。2你认为方框左栏中的物品是由什么制成的？将物品和原材料匹配(答案不是唯一的)，完成后小组内交流核对答案。(2 分钟)3学生齐读 1听力做好准备。(2 分钟)4听录音将物品、原材料和产地匹配，完成后集体核对答案。(3 分钟)5再听一遍录音，并跟读对话。(2 分钟)6结对练习 1请一些学生表
3、演对话。(3 分钟)7模仿 1 1邀请几组学生表演对话。(5 分钟)参考案例A：it of ：it 结训练。(3 分钟)(A)1._.BD)s _ by BDis )3._ Of BD中教学资料尽在金锄头文库环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。完成教材 2a2c 的任务 听力做好准备。(3 分钟)2听 画出主要的话题，集体核对答案。(3 分钟)3再认真听一遍录音，根据对话内容回答 2成后集体核对答案。(3分钟)4听第三遍录音，学生跟读。(3 分钟)5仿照 2用 2人一组编练新的对话，完成后邀请几组学生表演对话。(5 分钟)参考案例A：
4、at ：I is it of/：.结训练。(3 分钟)(D)_ BD)_？ABD)3._ to BD过听、说、读、写学习训练让学生掌握了被动语态的构成；并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。完成教材 2生自读对话，回答下面的问题。(5 分钟)1)is )is 大声朗读 2熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3 分钟)3邀请三组学生来表演对话。(5 分钟)4小结训练。(3 分钟)1中国因茶叶而出名。据我所知，他们去美国了。们说茶对健康和商业都有好处。我所知，茶树生长在山的侧面。对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库练又对对话
5、中的重要句型进行了巩固加深。问题探究 1一般现在时态的被动语态教室每天都被我们打扫。作执行者置于句末，用 时可以省去不用。谓语动词由“词的过去分词”构成。一般现在时被动语态的结构为： 主语(动作接受者)is/词的过去分词(作执行者)；被动语态的否定句：主语be去分词(作执行者)；一般疑问句：语过去分词(作执行者)；特殊疑问句：特殊疑问词语过去分词(作执行者)。2be of，be be 张桌子是木头制成的。是木材制造的。辆汽车是中国制造的。材料：表示“由制成” ，从制成的物体上能看出原材料，制作过程发生了物理变化。be 材料：表示“由制成” ，从制成的物体上看不出原材料，制作过程发生了化学变化。be 名：表示“某物生产于某地” 。请学生们做前面课时训练部分。(3a3c) 1重点单词：点短语：no 点句式：No in it so in 点短语和句型2一般现在时态的被动语态及代词的指代作用1重点短语和句型2一般
