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1、我感触最深的一堂数学课关键词: 找 规律 体验内容提要: 本文以发挥教学的整体功，论述自主引导的理念，结合教学事例，分别从几个方面论述：一、创设情境给学生以充分的思维空间;二、营造氛围，大胆想象;三、关注学生的情感与体验; 四、数学在我们身边处处存在。针对我们学校教学条件较差，教学资源短缺的情况，我在设计这堂课的时候注意从学生平时生活中常见的，能接触到的事物入手，让他们能够更容易理解，掌握。 “找规律”是在学生已有的基础上的延续学习，对于一年级学生而言，要入手透彻理解图形中的循环排列的规律不是易事。因此，在教学方法的设计上，我的思路以学生为主体，尊重学生的个性化思维，创设学生喜闻乐见的情境，激
2、发学生的学习兴趣，引导学生大胆展开想象，在不断的自我设计中体验理解数学，养成解决数学问题的能力。 第一：创设情境给学生充分的思维空间 新课的开始，我就以学生喜爱的小动物引入，让学生观察不同的排列顺序，并让学生进行排列表演，吸引学生去观察，去发现其中的排列规律，再让四位学生站队；三位学生握手；五位学生打乒乓球为例，不停地依次做排列来揭示其中循环排列的规律。采取开放的教学方式，使学生在观察思考的基础上发现规律，揭示规律，在练习中再次创设开放的教学情境，提供学生自由设计图案的机会，充分调动学生的积极性。 这样做的目的是为分散难点，用学生自己的语言描述出其中复杂的循环排列规律，收到良好效果。第二：营造
3、氛围，大胆想象 在教学中，我为学生大胆想象、大胆创造营造了氛围，学生在课堂上的自由发挥大大出乎我的意料，极其精彩，他们的设计不局限于图形中的循环排列，而是延伸到图画、汉字、字母、笔画、数字等的排列，极大的丰富了教学内容，展示了学生丰富的想象空间，使得师生眼前豁然开朗，学生积极性很高，很多学生将自己设计的图案展示交流，假设每个学生一种思路，几十个学生互相交流，全班就汇总成几十种想法，这样的教学拓展了学生的思路，极大的丰富了教学内容，使得课堂更加色彩斑斓。第三：关注学生的情感与体验 教师要充分相信学生，鼓励并放手让学生进行大胆地猜测与推理。在教学中着重数字之间的变化规律。不再是相邻两项等差的规律，
4、而是相邻两项递增的规律。例： 在教学时，首先出示情境图，在学生找规律巩固旧知的同时吸引学生，提高学生兴趣；然后，转入新知的探究过程，这是个循序渐进的过程。先引导学生找出以前规律的共同点，总结出数量的变化规律，接着到抽象数字之间的变化规律，并引导学生掌握找规律的方法，最后，创造一些有规律的活动，既让学生主动探究、合作交流，又于教师形成互动，不仅有助于知识的反馈，还激发了学生的学习兴趣，巩固了新知，在此基础上，又加深了难度，出示思考性的题目，使学生动脑筋，拓展思维。在学习过程中不断品尝成功的喜悦，学有兴趣，学得轻松。四、数学在我们身边处处存在 就拿我们这节课找规律来说现在我们国家经济，科学发展迅速
5、，人民生活富裕，现在盖房要盖楼房，而且还要砌地砖并要砌出有规律的图案，印染工人印的图案、学校的图书、超市的货物摆放，还有母亲织的毛衣、缝的鞋垫等都是有规律的排列，让人看了既美观又大方。从上面的事例看，我们身边处处有数学，而有学不完的知识，所以我们每个人都必须认真学习，将来用自己的智慧建设祖国。这节课学生学的愉快，老师教的轻松，师生都十分满意。 总之，这节课能自然地融入教与学的活动中，师生在和谐的教学活动中开阔了眼界，教师教得轻松，学生学得愉快。这时，整个教室里又爆发出更热烈更长久的掌声。可想而知，此刻学生们的心情是多么激动，也许，在他们心中，数学已经不再是枯燥无味的，或许，他们感觉到数学离他们
6、那么近，那么有趣，又那么奇妙。掌声之后，我鼓励同学们，数学是奥秘无限的，只要你认真地研究它，就会感到趣味无穷。在那天之前，我没有想过一节数学课会出现这么积极又和谐的课堂，真的让我吃惊了，课堂会有如此大的吸引力。我喜欢这节课，喜欢你追我赶的课堂氛围，只要我们上好每一节课，培养自己更广泛的兴趣，一定能插上双翅膀在数学的天空尽情遨游！正是因为这样，学生才能享受一节如此美妙的数学课。教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重
7、要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。例如：我在教学“平行四边形”前，让学生自己先剪若干平行四边形玩，看那些同学能玩出平行四边形面积公式，这些同学有的剪，有的拼，个个都手忙脚乱，充满了兴趣。个个主动发言、提问，我及时对学生给予鼓励和肯定。当学生处在没有办法时，我进行了提示；“能否将平行四边形转化为长方形来推导呢？”这时学生们个个瞪大了眼睛，专心致志地投入到剪拼之中。最后学生自己剪拼成功，
8、还把公式推导来，这是我十分的欣慰，整堂课把“要我学”变成了“我要学”。这节课的优点就是学生没有愣坐在那听老师的说教，而是学生自主学习，学生以广泛热情和兴趣，积极主动地运用智力进行操练、作为教师起到了引导学生主动学习的作用适当激励性的评价语言不仅能调动学生的学习积极性，增强学生的自信心，同时也能活跃课堂气氛，形成师生互动的教学氛围下课铃响了，一位同学说：“老师，我怎么觉得这节课这么短呀？”其它同学都表示同意。我欣慰地笑了，我知道这节课成功了。我在这一教学过程中采用了自主实践等活动，在一个轻松的师生互动过程中，学生的成绩得到了充分的肯定，积极性、自信心得到了提高，同时他们通过自己的努力，解决了一个
9、重要的推理过程，从而留下了深刻的印象。从这一堂课我深刻体会到，要充分留给学生自主研究和想象空间，在课堂上教师是一个引导者，鼓励学生大胆想象，适时对学生的表现做出肯定评价，给予指导，让学生产生浓厚的兴趣。我认为这种教学措施既活跃了学生的思维，丰富了学生的知识，同时也进行了德育教育，课堂上不在于你传授了多少知识或讲了多少遍，最重要的是教学上要多动脑，要巧教，看学生学会了多少，掌握了多少，这才是最重要的这样在教学中才会取得事半功倍的效果从这堂效果较好的一堂课中我还得到了一个启发；只要我处处留心，每堂课每个知识点都有可挖掘的地方，每个学生都有自己独特的思维。常言道，学无止境，教无定法，只要我们教师潜心钻研，一定能想出许多令学生喜闻乐见而又利于教学的方法。教师的教与学生的学是相互依存的，而我们教师就应以科学的教法影响学生的学习。教学的道路是漫长的也是永无止境的我将永不停止永不放弃。
