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1、第四单元长鼻子教学预案一、教学内容1.聆听器乐曲小象2.聆听低音提琴与钢琴大象3.表演可爱的小象4.表演两只小象二、教学总目标1.通过听、唱、说、演，感受描绘大象的音乐，从而懂得爱护动物。2.能够用有感情的声音表现歌曲。3.能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。三、教材分析1.管弦乐小象小象是美国亨利曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。乐曲首先出现的是小象蹒跚行进的主题；接着弦乐齐奏主题，表现了小象可爱温柔的性格，接着好像出现了象妈妈的召唤；然后，木管乐器再现了第一部分主题，乐曲统一完整，似乎小象愉快地回到了象妈妈身边。2.管弦乐大象大象是法
2、国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲动物狂欢节中的第五首。动物狂欢节，又称动物园狂想曲。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。这部乐曲常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和维也纳等地旅行演出。途中在奥地利小城库普拉哈休养，在休养期间，他应巴黎的好友夏尔勒布克(大提琴家)的请求，为狂欢节的音乐会写了这部组曲，并亲自指挥演奏，由于在这部作品中糅合了某些名家作品的主题旋律，并加以夸张和变形，含有善意的戏谑成分和明显的讽刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和继续演出，但其中的第十三首天鹅例外。直到作者死后的第二年(1922年)，这部作品才公开出版，同年2月25日正式
3、公开演出。在这部新颖奇特的组曲中，作者以漫画式的笔调，运用各种乐器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和可爱的情态。大象这首乐曲取材于柏辽兹歌剧浮士德的沉沦中风妖之舞圆舞曲的片断。圣-桑改为低音提琴演奏，表现大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。乐曲采用降E大调，3/8拍。结构为带再现的单三部曲式。在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉；中段比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复，犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱；第三部分是第一部分的再现，最后在欢乐的气氛中结束。在这个喜剧性的乐曲中，还穿插
4、了门德尔松的歌剧仲夏夜之梦中“诙谐曲”的片断，乐曲的戏谑成分更为突出。3.歌曲可爱小象作者用傣家的音乐元素，以傣族吉祥物“象”为主题，创作了由四个乐句构成的结构规整的，一段体儿童歌曲。歌曲为二四拍子，F大调。旋律柔美流畅，具有浓郁的上述民族风格特点。4.歌曲两只小象两只小象是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲 X X X X| X X X 0 |的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。好像在告诉小同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。四、教学重点学
5、唱歌曲可爱的小象、两只小象，用自然、亲切的声音有感情地演唱歌曲。五、教学难点二拍子与三拍子的节拍特点六、教学时间三课时第一课时教学内容：1.聆听小象2.聆听大象3.学唱可爱的小象教学目标：1.通过聆听、感受表现小象和大象的音乐，并尝试用不同的图谱表现音乐形象。2.学唱歌曲小象，能够用有感情的声音表现歌曲。教学重点：学唱歌曲可爱的小象，能够用亲切、自然的声音演唱。教学难点：用不同的方式表现二拍子与三拍子的节拍特点教具准备：教学光盘、钢琴教学过程：一、组织教学，师生问好！二、了解有关象的知识 1.小朋友，你们知道陆地上最大的动物是什么？大象长什么样？ 2.欣赏光碟小朋友，现在老师请大家来欣赏一片光
6、碟，欣赏完请说说你还了解到哪些关于象的信息。二、听管弦乐大象小象老师这里有两段音乐表现大象和小象，请小朋友们听听看哪一段音乐是表现大象的，哪一段是表现小象的？（一）播放小象1.第一次聆听提问：这段音乐是缓慢沉重的还是轻快活泼的？是表现谁的？（音乐是轻快活泼的，是表现小象的。）小象好象在干什么？（散步、跳舞）2.第二次聆听，学生自由表演师：让我们随着音乐学一学小象的动作吧。（二）播放大象1.第一次聆听这段音乐是缓慢沉重的还是轻快活泼的？是表现谁的？（音乐是缓慢沉重的，是表现大象的。）大象好象在干什么？ 2.第二次聆听，学生自由表演让我们随着音乐学一学大象的动作吧。（三）用图谱把自己对大象与小象的
7、音乐的不同感受记录下来。展示比较有创意、有个性的图谱，并请作者说一说为什么这样画。三、新歌教学（一）熟悉歌曲听了大象与小象的音乐后，今天老师还给小朋友们带来一首有关小象的新歌，一起来听一遍。1.教师范唱2.多次播放录音范唱，熟悉歌曲要求：认真聆听。方法：每一次听前提出问题及要求，听后回答（1）你听出歌中唱了些什么？听后有什么感受？（2）请小朋友们边听歌曲，边为歌曲伴奏。第一段用X-伴奏（拍凳子），第二段用X X 为歌曲伴奏（第一拍拍手，第二、拍拍身体其他部位）（3）分两组合拍X 为歌曲伴奏。（4）边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。（二）学唱歌曲1.跟琴默唱轻唱，纠正错误再唱2.学生分两组演唱，相互评比。3.歌曲情感处理你觉得应该用怎样的声音来唱这首歌？亲切自然的还是雄壮有力的？（学生选择答案）4.集体用亲切自然的声音演唱歌曲一次。五、课堂小结，师生再见！
