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1、环境工程技术与应用,课程负责人 郭正教授 所属学校 长沙环境保护职业技术学院,一、课程负责人及教学团队,二 、课程设置与教学内容,三、教学方法与教学条件,四、教学成果与特色创新,长沙环境保护职业技术学院环境工程教研组自1979年建立后开始开设环境工程课程，2002年改名环境工程基础，2007年根据教学改革的新要更换为环境工程技术与应用课程。环境工程技术与应用课程是学院环境监测与评价、环境资源与城市管理、环境管理、工业环保与安全技术等专业的一门重要专业基础课，平均每年约十五个教学班。其任务是通过环境工程技术与应用理论知识的系统学习和技能的实践实训，使学生具备环境保护工作者所需的基本知识和技能，为
2、学生进一步学习相关知识，提高综合素质，增强环境保护工作的能力打下一定的基础，培养学生成为环境保护事业的新型人才。 使用的教材以我校张高立老师自编环境工程技术与应用为教材，1998年，课题组在原教研室陈湘筑教授组织下，正式编写环境工程上、下册并由教育出版社正式出版发行，同时，编写出版了环境工程实验、环境工程实践、城市水处理运营与管理等实训教材。2003年，对环境工程教材进行修订后的环境工程基础由武汉理工大学出版社正式出版发行，2007年被列入国家第一批“十一五”规划教材。近25年来，环境工程基础课程作为我校的主干专业课程一直处在不断发展和完善之中。从2002年开始，结合高职教育的基本要求和专业教
3、学改革的不断完善，从对专业基本能力的要求出发，遵循理论适度、够用,加强实践环节的原则，重新确定了课程的基本要求，在此基础上编写并反复修订课程教学基本要求和授课，课程开始加大实践环节， 2003年初步形成完整的高职技能教育实践教学大纲，并将实践教学与理论教学在教学内容与时间上衔接起来。学生在理论课程学习的同时进行课程设计或实践，学生依据课堂所学知识，进行综合实训，取得良好的教学效果，使“环境工程技术与应用”课程的教学内容不断符合高职人才培养的需要。,课程的历史,一课程负责人及教学团队（一）课程负责人,项目负责人主要成绩1、国家教育部高等学校高职高专环保与气象教学指导委员会委员；2、化工部高职高专
4、环境监测与保护教学指导委员会秘书长；3、湖南省废水处理职业技能鉴定委员会秘书长；4、首届中国环境科学学会青年科技奖获得者。5、2006年，获得湖南省教育厅职业教育优秀“双师型”教师。6、2007年，被湖南省教育厅评为工业环保与安全专业带头人。,近5年来讲授的主要课程,承担的实践性教学,5年来主持的教学研究课题,近5年主要发表的论文和论著,近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目,（二）主讲教师情况,熊素玉,谌永红,刘颖辉,王金菊,熊素玉,谌永红,刘颖辉,王金菊,5年来主持的教学研究课题,（二）主讲教师情况,熊素玉,谌永红,刘颖辉,王金菊,近5年主要发表的论文和论著,（二）主讲教师情况,
5、熊素玉,谌永红,刘颖辉,王金菊,（二）主讲教师情况,熊素玉,谌永红,刘颖辉,王金菊,5年来主持的教学研究课题,（二）主讲教师情况,熊素玉,谌永红,刘颖辉,王金菊,近5年主要发表的论文和论著,（二）主讲教师情况,熊素玉,谌永红,刘颖辉,王金菊,近5年主要发表的论文和论著,（二）主讲教师情况,熊素玉,谌永红,刘颖辉,王金菊,（二）主讲教师情况,熊素玉,谌永红,刘颖辉,王金菊,5年来主持的教学研究课题,（二）主讲教师情况,熊素玉,谌永红,刘颖辉,王金菊,近5年主要发表的论文和论著,（二）主讲教师情况,熊素玉,谌永红,刘颖辉,王金菊,近5年主要发表的论文和论著,（二）主讲教师情况,熊素玉,谌永红,刘颖
6、辉,王金菊,近五年来承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目,（二）主讲教师情况,（三） 教学队伍情况,人员构成,人员构成,（三） 教学队伍情况,人员构成,（三） 教学队伍情况,教学队伍整体结构,本课程组教师队伍结构合理，符合职业教育的要求。课程组成员保证了年龄中、青相结合；高、中、低不同技术职级；工程、研究、教学不同系列技术职务、专兼职组成的教师队伍。主讲教师思德高尚，事业心强、治学严谨；利用寒暑假深入行业和企业，跟踪产业发展的趋势和动态，分析职业岗位要求和能力，及时充实教学内容；注重学生实践能力的培养；专业教师具有一定的企业经历和行业影响，具有较强的科研和教学实力。,（三） 教学队伍情况,
7、1）课程内容更新及体系的完善 2）在教学内容上坚持理论与实践相结合 3）丰富教学手段4）坚持开放式教学，培养学生的参与和创新意识5）教材特色6）改革考试方案7）加强师资队伍建设，尤其注重实践教学能力的提高,教学改革与技术服务/培训,1、围绕环境工程技术与应用课程教学提出的教改项目和改进措施,（三） 教学队伍情况,1）教材建设2）教学研究的成果3）已解决的问题,教学改革与技术服务/培训,2、已取得的教学改革，教学研究成果,（三） 教学队伍情况,教学改革与技术服务/培训,3、近年开展的技术开发和技术服务（培训）项目,（三） 教学队伍情况,教学改革与技术服务/培训,3、近年开展的技术开发和技术服务（
8、培训）项目,（三） 教学队伍情况,教学改革与技术服务/培训,3、近年开展的技术开发和技术服务（培训）项目,（三） 教学队伍情况,师资培养,1、青年教师的培养措施,2、效果,1）教学业务指导2）双师型素质培养3）理论素质提高,1）通过建设，具有研究生学历（硕士学位）的教师5名，在读4名，达75。 2）通过建设，具有“双师型”素质的教师达任课教师总数的70。 3）通过建设，从企事业单位聘请的兼职教师12名。 4）通过建设，培养了1名课程带头人，形成了年龄结构、职称结构合理的教师梯队。,（三） 教学队伍情况,环境工程技术与应用课程是环境类专业（环境工程技术专业除外）的一门重要专业课。其任务是通过环境
9、工程技术与应用理论知识的系统学习、污染物处理实验和污染设备设施运营管理技能的实践实训，使学生具备环境保护工作者所需的基本知识和技能，为学生进一步学习相关知识，提高综合素质，增强环境保护工作的能力打下一定的基础，培养学生成为环境保护事业的新型应用型人才。,二课程设置与教学内容（一）课程设置,（一）课程设置,1、课程设计理念本课程采用“理实一体”和“工学结合”的教学模式。,课程分项实践教学模式,课程教学资源,1、课程设计理念本课程采用“理实一体”和“工学结合”的教学模式。,校内课程综合实践教学模式,环保设备实训,（一）课程设置,1、课程设计理念本课程采用“理实一体”和“工学结合”的教学模式。,校内
10、模拟实践教学模式,校内水处理平台实训,（一）课程设置,1、课程设计理念本课程采用“理实一体”和“工学结合”的教学模式。,校内模拟实践教学模式,学生实验实训场地,（一）课程设置,1、课程设计理念本课程采用“理实一体”和“工学结合”的教学模式。,校外顶岗实习的实践教学模式,该模式是根据专业的人才培养模式定。相关专业的学生，在校学习的第三年进入企业单位进行顶岗实习，在实习过程中，将学生安排到某一工作岗位，与该单位职工一起顶岗上班。此项实训是本课程实践教学的重要环节。为使这一实践教学环节的实施不流于形式，且取得较好效果，近年来，我院安排专业人员负责与各企业联系，尝试多种方式组织实践教学。 这种实践教学
11、模式，既满足了实践教学的需要，提高了学生的动手能力，又能为学生和用人单位双向选择创造了条件。此外，还能使学生较早接触社会，学会处理人际关系，为他们将来进入社会打下一定基础。 通过顶岗实习，使学生基本熟悉所实习岗位的工作程序和工作方法，基本能处理工作中遇到的一般问题。,（一）课程设置,2、课程设计思路,多方合作，准确进行课程定位,以职业能力为目标，精心遴选教学内容,根据教学需要，进行教材开发,（一）课程设置,随着我国经济、社会的发展，环境污染的问题也呈上升趋势，在新一轮国家环境污染的治理工作中，需要一支具有新思想，掌握新技术、新理论、新方法的高素质队伍，但并不是说需要的是清一色的博士、硕士。在我
12、国环境工作人员队伍中应有相当一部分是职业技术学院毕业生，他们实践能力比较强且有一定的理论知识，服从分配，比较能吃苦耐劳。在环境保护现场阶段的很多环节上，有不可替代的作用。环境类和相关专业的学生，社会需求将不断增加。,目前我院环保类专业就业的主要岗位群如下： 一、基层政府职能部门 二、各行业和企事业单位的环境管理一线工作岗位 三、环保仪器和设备维护及管理岗位 四、污染控制与治理工作岗位 根据人才培养目标及我院学生的生源情况，本课程的教学中理论教学以必需够用为度，重点要求学生掌握水污染、大气污染、固体废弃物、噪声等污染的治理原理，工艺流程及设备，实践教学要求学生掌握各类污染控制设备及构筑物的运营操
13、作及维护技能。,二课程设置与教学内容（二）教学内容,（二）教学内容,这是一门理论性和实践操作相结合的课程，针对课程的培养目标和特点，教学的方式和手段需要灵活多样。以下是该门课程可以采取的教学手段，供参考。 1、理论教学应注重讲授、实践实训结合，制作必要的教学课件和实例程序，利用多媒体教学方式可以将概念讲解、实例演示有机结合，改进教学效果，提高授课效率。 2、实践实训教学是该课程的重要内容之一。通过实训操作，加深学生对课堂学习的基本概念和基本原理的理解，巩固所学内容和知识；学会常用设备的使用，培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。 3、现场教学：为了强化学生的课程的理解，在课程教学上强调现场
14、教学环节。一是在进行演示实验过程中，结合所学的理论知识系统的理解设备构筑和运行控制要点，二是要求学生能够对照现场的工艺设备，陈述所学的理论，三是要求学生能系统运用所学知识进行污染控制工艺的综合设计。,（二）教学内容,（二）教学内容,（二）教学内容,（二）教学内容,（二）教学内容,（二）教学内容,（二）教学内容,（二）教学内容,（二）实践（包括实验、实训）教学内容及基本要求实验实训项目一览表,（二）教学内容,（二）教学内容,（二）教学内容,后续综合实训周建议实训方案,（二）教学内容,（二）教学内容,环境工程技术与应用是一门实践性很强的课程，有许多知识点仅仅通过课堂教学是不够的，只有通过一定的实践
15、教学才能使学生取得深入的理解。搞好实践教学，是坚持理论联系实际原则的根本要求，是环境工程基础课程教学中必不可少的组成部分。 1、理论教学 2、实验实训教学 3、利用课程网站，构建学生自主学习平台 4、积极开发校本教材和规划教材,（二）教学内容,三教学方法与教学条件,教学模式的设计与创新,经过多年的教学实践，我们确定了“理实一体”、“工学结合”的教学模式。1、教学 我们思路是：从课程内容和现实问题的实际出发，在以丰富多彩的形式进行理论教学的基础上，设计出实践教学的具体课题，充分发挥教师的主导作用；从学生本身的实际出发，区别对待，提出不同的实践要求，充分发挥学生的主体作用。2、考核 根据教学内容和
16、教学要求，灵活的选择考核方式，如笔试、口试、操作、课程论文等多种考核评价方式，开卷、闭卷相结合，同时提高实践性教学环节在总成绩中的比例，体现全过程考核。,课程教学方法尽可能遵循“教、学、做合一”的原则，根据课程特点，将现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法编入授课计划，确保其实施。 通过操作废水处理平台及分析测试，记录平台八小时连续运行处理效果。 每学生班选取两件优秀污染处理设备模型，供教学之用。 每学生班提交四份优秀探究实验报告，作为实验实训档案资料。 鼓励学生课余时间充分利用学院实验实训资源，拓展实验实训内容，将实验实训内容撰写成论文发表。 组织学生到污水处理厂、垃圾填埋场参观，聘请企业的技术人员现场教学，强调学生将所学知识和技能在实践中应用，积极引导学生自主学习，实现所学和所用的结合。,
