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1、我国体育科学研究所科研队伍整体状况的调查研究【内容提要】采用抽样调查法、比较研究法等方法 对我国体科所科研人员队伍的数量状况、 结构状况、课题研究状况进 行了调查与分析。结果表明，该队伍的学历结构、职称结构、专业结 构、年龄结构基本合理，但远不够理想，应予以优化；体科所科研人 员与体育院系教师中本科以上学历人员及中、 高级职称人员均居主体 地位，但在体育院系教师中有研究生学历者的比例稍高于体科所科研 人员。【摘要题】体育研究1 前言在体育社会科学领域，从总体上来研究我国体科所科研工作发展的 问题，中国体育报2002年1月10日第7版已有报道，但以人才 问题为视角，专门研究体科所科研人员队伍可持
2、续发展的论文却尚未 见诸报道。体科所科研人员队伍是我国体育科研队伍的重要方面军， 与高校体育院系教师所组成的科研队伍不同的是，它是一支专门从事体育科学研究的队伍，是我国体育科研队伍中的专职队伍。 本研究拟 结合我国体科所科研人员队伍的整体状况， 从其可持续发展的角度来 展开研究。可持续发展的原始定义为：“满足当代人的需求，又不对后代人满 足其需求能力构成危害的发展。”如今，其内在的涵义已得到较大的 拓展和延伸，学者们更多地将其理解为一种辩证的发展观。在对人才 资源的看法上，该发展观注重人才资源与人才成长环境、人事制度改 革以及教育发展、科技发展相适应、相协调。具体到体科所科研人员 队伍的可持续
3、发展，则指伴随体育科研工作的不断进步， 体科所科研 人员队伍当走上持续、快速、健康、和谐的发展道路；体科所科研人 员队伍的发展要走优化结构之路，不断提高队伍的整体素质，将推进 体育科研工作上台阶上水平作为重要使命； 体科所科研人员队伍的发 展不仅要重视科研人员学历层次的不断提高， 更要注重科研人员的科 研工作能力尤其是创新能力的不断提高。目前，我国共有36所体育科学研究所。虽然体科所科研人员队伍 逐渐壮大，科研工作的质量与水平不断提高，但也不可否认在其发展 过程中仍存在一些问题，如队伍的结构不够合理，队伍的管理还没有 严格按照人事制度改革的精神去实施，科研工作与运动实践结合得不 够紧密，与科技
4、创新的要求尚存在较大的差距。 这些问题在不同程度 上制约着我国体科所科研人员队伍的健康发展。欲建设好这支队伍， 须采取有效的激励措施，优化队伍的结构，提高科研人员的科研工作 能力（包括科技创新能力），并努力营造有利于这支队伍茁壮成长的 环境。只有科研人员队伍成功地实现了可持续发展的预定目标，才能促使体科所的科研工作迈上新的台阶，进而提高这支队伍对我国体育 科技事业发展的贡献率。因而，对我国体科所科研人员队伍发展状况 的问题有必要作深入研究，对其作出合理规划。2 研究对象与方法2.1 研究对象采用抽样调查的方法，从全国体育科学研究所中抽取国家体育总局 体育科学研究所及山东、福建、山西、广西、湖北
5、、河北、辽宁 8所 体育科学研究所，将其科研人员（专职）作为调研对象，共计178人。2.2 研究方法（1）文献资料法。通读了我国体科所不断发展壮大的历史，了解了 体科所科研人员的整体状况；从INTERcoMW上浏览了朝鲜、韩国、 德国体科所科研人员若干方面的情况；参阅了我国科研人员队伍建设 与发展的专著，以及与可持续发展有关的论文。（3）比较研究法。为了研究的便利，查阅了武汉体育学院、华中师大体育系、湖北大学 体育系、三峡大学体育系等11所高校体育院系教师（均系体育教师） 的学历、职称与年龄结构状况。将研究对象即8所体科所科研人员的 学历、职称与年龄结构与上述11所高校体育院系教师的同类情况进
6、 行比较，于比较中评价其队伍结构之优劣。（4）统计分析法。运用SPSS10.0软件对调查所得的众多数据进行统 计处理与分析。3 调查结果与分析3.1 科研人员的数量状况附图图1科研人员的数量统计图3.2 科研人员队伍的结构状况3.2.1 学历结构 表1 8所体科所科研人员的学历结构（人）硕士研究生本科 专科 中专以下总局体科所2411 7 5山东体科所320 8 2福建体科所111 1 0山西体科所419 6 0广西体科所241 0湖北体科所17 3 5河北体科所110 1 1辽宁体科所210 8 03.2.2 职称结构表2 8所体科所科研人员的职称结构（人）高级职称中级职称初级职称总局体科所
7、2419 4山东体科所16134福建体科所652山西体科所12134广西体科所250湖北体科所565河北体科所4453.2.3 专业结构表3 8所体科所科研人员的专业结构（人）体育专业理工类专业文科类专业总局体科所3944山东体科所3030山西体科所271 1广西体科所700湖北体科所961河北体科所9403.2.4年龄结构表4 8所体科所科研人员的年龄结构30岁以下3050岁50岁以上总局体科所8336山东体科所4227福建体科所0112山西体科所4223广西体科所700湖北体科所2113河北体科所463辽宁体科所3125（人）3.2.5性别结构性别结构是指科研人员中男
8、性与女性的比例构成及其相互关系。统计可知，8所体科所中男性科研人员共计113人，占科研人员总数的 63.5%;女性科研人员共计65人，占科研人员总数的36.5%,超出科 研人员总数的1/3。这种性别上的比例搭配比较合理，有利于科研人员之间的协调沟通、合作研究。表5 8所体科所科研人员的性别结构男性女性总局体科所30 17山东体科所21 12福建体科所11 2山西体科所17 12广西体科所52湖北体科所10 6河北体科所8 5辽宁体科所1193.3 科研人员承担课题（省部级以上）研究的状况表20002002年8所体科所科研人员年均承担省部级以上课题数量状况（项）年均数量年均总量总局体料所17山东
9、体科所2福建体科所2山西体科所233广西体科所2 湖北体科所2河北体科所2 辽中体科所43.4 8 所体科所科研人员与11所高校体育院系教师的年龄、学 历、职称结构比较体育院系教师（均系体育教师）主要从事体育教学、训练与科研工 作，也是体育科研人员队伍的一部分，只不过是这支队伍的非专职队 伍。体科所科研人员则主要从事体育科学研究工作，是体育科研人员队伍的专职队伍。本研究试图将体科所科研人员与体育院系教师的年 龄、学历、职称结构作一比较，以揭示这两个群体在队伍结构上的相 似性与差异性。为此，笔者查阅了武汉体育学院、华中师大体育系、 湖北大学体育学院、三峡大学体育系、江汉大学体育系、黄冈师院体 育
10、系、荆州师院体育系、襄樊学院体育系、湖北师院体育系、咸宁师 专体育系、员邸日师专体育系11所高校体育院系教师的年龄、学历、 职称结构，将其作为比较研究的对象。3.4.1 年龄结构比较虽然用于比较的3个年龄段为近似年龄段，但仍具可比性。由表 7 可知，体科所科研人员与体育院系教师中年龄在 50岁以下与55岁以 下的人员均占队伍的主体，超过 80%说明中青年人员构成了这两支 队伍的主体。体育院系教师中年龄在 35岁以下的近50%较体科所 科研人员在近似年龄段的比例高出 31.9%,与体育院系教师中硕土研究生以上学历人员的年龄分布有很大的关系这些高学历人员大多为35岁以下的青年人，是高校体育院系近年
11、来重点培养与引进的人才。 要在体科所科研人员队伍中建设一支年轻的学术骨干队伍，就有必要 加大培养与引进高学历人才的步伐。表7 8所体科所科研人员与11所高校体育院系教师的年龄结构 比较(%)30岁以下3050岁50岁以上体科所科研人员18.0 65.7 16.335岁以下3555岁55岁以上体育院系教师 49.9 40.7 9.53.4.2 学历结构比较由表8可见，体科所科研人员与体育院系教师中本科以上学历的人 员均居主体地位，但在体育院系教师中有研究生学历者的比例稍高于 体科所科研人员，尤其是博士研究生已达到了2.1%的比例，共有14名，而在8所体科所中仅山东体科所有1名博士研究生。这与体育
12、院 系近年来出台的优待博士研究生毕业人才的政策有很大的关系。体科所科研人员中专科以下学历的人员所占的比例要远远高于体育院系 教师中同一学历层次人员所占的比例。体科所当采取有效措施，尽快提高这部分人员的学历层次，使其在科研工作中发挥更加积极的作 用。表8 8所体科所科研人员与11所高校体育院系教师的学历结构比较(%)研究生 本科专科以下体育院系教师22.7 72.44.83.4.3 职称结构比较由表9可见，中、高级职称人员在体科所科研人员与体育院系教师中均居主体地位，超过80%稍显不同的是，体科所科研人员中高级职称人员所占比例略大于体育院系教师中同类人员所占比例，体育院系教师中中级职称人员所占比
13、例略大于体科所科研人员中同类人员 所占比例。初级职称人员在体科所科研人员与体育院系教师中所占比 例大致相当，均在16%fc右。表9 8所体科所科研人员与11所高校体育院系教师的职称结构比 较(%)高级职称中级职称初级职称体科所科研人员 42.7 42.7 14.6体育院系教师 34.9 47.1 17.94 结论与建议(2)体科所科研人员的整体科研实力相对不足， 应注重与体育院校或综合性大学之间就某一学科或项目合作开展科 学研究。各体科所的职责、功能虽相近似，但在科学研究上却有着不 同的特色，对不同运动项目的研究各有其优势，建议体科所之间就某 些项目开展合作研究，以利于形成合力优势。(3)体科
14、所科研人员与体育院系教师中年龄在50岁以下与55岁以下的人员均占队伍的主体，说明中青年人员构成了这两支队伍的主 体。体科所科研人员与体育院系教师中本科以上学历人员及中、高级职称人员均居主体地位，但在体育院系教师中有研究生学历者的比例 稍高于体科所科研人员。【参考文献】2 马淑燕.可持续发展理论内涵的思考J.宁夏大 学学报，1999,20(2).3 赵勇戈.湖北省高校体育院系师资队伍建设现状分析 J.武汉 体育学院学报，2002,36(6):14-17.4 付志华.我国体育科技可持续发展的辩证思考J.武汉体育学 院学报，2003,37(1):38-40.大学班主任队伍是高校学生管理工作的主力军，
15、述 职报告是学生思想政治工作的引导者，在推动学院发展中，发挥着不可替代的作用。2018年7月份，我有幸被选入这支年轻活力的队伍， 从事班主任工作。担任班主任以来，我深深地认识到辅导员工作的重 要性和责任，也看到了学校白上而下对班主任队伍建设的决心和期 望。也使我明白了如何做好一名高校班主任。目前，我作为一位刚刚踏上大学班主任工作岗位不久， 在学生工作及 班级管理等方面谈不上有什麽经验， 与岗位要求还有一定差距，但我 深信一句话距离不是障碍，努力成就辉煌。在工作中我严格要求白己,不探索在学管工作中的一些学习别人先进的班级学生管理方式方法，客观规律，扎实学习有关理论知识。总结起来，现就本学期来班主任工作向各位领导做一个汇报。二、统一思想，转变角色、思想是行动的指南，统一思想就是要求我 们用学校领导会议精神和科学发展观武装白己， 用辨证的发展的眼光 看问题，要按
