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1、人民满意学校创建活动实施方案河街乡人民满意学校创立活动实施方案一、指导思想以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为目标，以规范办学行为，推进素质教育，提高教育教学质量为重点，着力提升教育教学质量和 校园文明程度。经过主题创立活动，让家长放心、社会满意，不断提升办 学质量，打造办学品牌，提升办学品位，进一步增强广大教育工作者为人 民服务的意识，树立“窗口学校”的良好形象。二、创立工作目标（一）建设团结、务实、高效、廉洁、勤政的领导班子，充分发挥在 办人民满意教育中党组织的战斗堡垒作用和领导干部、共产党员的先锋模 范作用。（二）加强教师队伍建设，锻造过硬的师资队伍，充分发挥和切实体 现骨干教师、优
2、秀教师的核心、辐射、示范和带动作用，为建人民满意学 校建立牢固的基石。（三）规范办学行为，扎实推进素质教育。（四）落实常规管理，全面提高教育质量。（五）校本教研制度化，促进教师队伍素质的提升。（六）加强学校安全管理，积极创立文明校园。三、主要工作内容（一）建设团结、务实、高效、廉洁、勤政的领导班子创立人民满意学校，办人民满意教育，必须首先建设一支敢于负 责、勤政高效、作风优良、素质过硬的干部队伍，才能充分发挥火车头的 牵引作用，努力提高学校教育教学质量，培养人民满意的各种优秀人才。(1) 加强作风建设，提高思想素质。一是要求领导干部加强对科学发 展观和各种先进思想学习，不断丰富知识，丰富内涵，
3、以期完善和提高白 己，树立正确的人生观、价值观、权力观、利益观和地位观。要以平和的 心态对待白己的权力和地位；要以大度的心理对待她人；要以充满激情、 勇于创新的精神对待白己的工作；要以为教职工做实事，做好事，为办人 民满意的教育事业而感到充实和幸福，做一个具有强烈的事业心和责任感 的领导干部。二是要增强勤政廉洁意识，提高白身免疫力，要淡化个人利 欲观念，变“不作为”为“有作为”，变“慢作为”为“快作为”，克服 疲塌拖拉作风，塑造好白身的领导形象和社会形象发扬无私奉献和团结协 作精神，敢挑重担，敢于吃苦。领导成员之间要有高尚的思想境界和宽广 的胸怀，平时要多加强思想沟通，多作批评和白我批评，及时
4、化解工作中 出现的矛盾和隔阂，做到襟怀坦白，光明磊落，提高领导班子的凝聚力和 战斗力。(2) 增强工作能力，提高管理水平。要求领导在“精”、“细”上下功夫，建立领导干部带班制，制定办人民满意的教育工作目标责任书，做 到分工明确，责任到人，各司其职，各尽其能；工作中要互相配合，互相支持，互相理解；要细致踏实，开拓进取，多动脑子，多出点子，努力使 白己所分管的工作具有特色。不断优化白己的工作作风，要勇挑重担，敢 于负责，确保各项工作落到实处。(3) 健全学校各项管理工作制度，管理科学化、规范化。(二) 加强教师队伍建设，锻造过硬的师资队伍。师德修养好、专业功底厚、教育理念新、科研能力强、教学方法灵
5、 活、教学效能高、有创新精神和实践能力，是新时期人民满意教师的重要 特征。(1) 首先加强师德建设，展现新时代教师形象。加强对中小学教师 职业道德规范、中华人民共和国教师法等法律法规的学习，树立正确的世界观、价值观和师生观，不断增强责任意识、纪律观念。要进一步 加强师德实践。以教育促提高，以活动促推进，激发教师的师德情感，规 范教师的职业行为，提高教师的道德修养。要不断健全教师职业道德考核 制度，认真组织好教师职业道德的各项考核，考核结果必须作为教师评优 晋级的重要依据。开展“师德演讲活动”，强化教师的师德意识。建立家 长接待日、师德建议信箱等信息交换平台，收集信息，及时反馈，发现问 题及时解
6、决。学校举行“规范从教”责任状签字仪式，所有教师郑重宣誓 承诺不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不驱赶学生。不 以任何形式强迫学生订购教辅材料。不搞有偿家教，不私白在社会办学机 构兼课。不组织学生参加商业性的庆典、演出活动。学校还成立了师德师 风考评小组，对教师职业道德进行考评，进一步规范教师行为，提升师德 水准。(2) 切实提高教师业务能力和教学水平，认真做好“6个一”工程。每位教师每月必须做好以下6件事：每月写一篇教学案例；每月交一份好的教案；每月交一份教学反思；每月献一堂好课；每月参加一次集体活动；每月读一本教育专著。大力实施校内“名师工程”、加强对学校骨干教师和青年教师的培
7、养。要经过“送出去、请进来”，定期举 办各种训练活动等方式促进我校教师政治素养及业务水平的提高，促进我 校名师、骨干教师的形成；要经过不断完善各项评价激励机制，调动教师 们争优创先的积极性，使更多的骨干教师能成为市级以上的学科带头人、骨干教师；要大力抓好青年教师的培养。（3）积极推进教育人事制度改革，不断完善竞争机制。要进一步完善教师全员岗位聘任制，注重岗位与 教学能力和教学实绩挂沟，加强履行岗位职责的责任性。（三）严格规范办学行为，全面推进素质教育1、规范课程设置。严格按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学 活动，严格做到“五按五不”：按标准课时开课，不随意增减课时；按课 程设置开课，不随
8、意增减科目；按课程标准要求教学，不随意提高或降低 教学难度；按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；按 规定的考试要求，不随意增加考试次数。学校特别注重对非中考学科的开 设，开设音乐、劳技、体育、美术、地方、信息课、班会等综合性活动课 程。2、严格控制在校时间一是严格按照教育局有关文件精神，规定学生的上学时间和放学时间，确保初中生在校时间不超过 7小时。二是认真安排学生在各个时段的活动，使学生在校期间既紧张又活泼。上午第二节课后，全校进行大课间活动，时间30分钟。下午各年级在第三节课后，都要组织学生参加丰富多彩的文化、艺术、体育、社会实践和团队班会活动，激发学习兴趣、发展个性特长，
9、促进学生身心健康发展。确保学生每天有1小时体育活动时间。三是学校学校和教师不占用双休日、节假日、寒暑假及休息时间组织 学生上课和集体补课，不要求和统一组织学生参加各种学科辅导班和学科 竞赛。3、严格控制作业总量学校分学科制订详细的作业布置批改要求，明确规定：（1）只允许语数外学科布置家庭作业，其它学科不准布置家庭作业，数学教师负责协调落 实作业量，要求学生每天家庭作业量不超过1.5小时；（2）根据课改的要求，精选作业内容，杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，教师分层布置作业，不以增加课业负担的方式惩罚学生；（3）坚持有做必改，有改必评的原则，不允许只布置不批改或只对答案的现象，对学习
10、有 困难的学生热情帮助，有具体的帮扶措施，不歧视、排斥学生。4、严格考试管理，积极推进评价制度改革严格控制考试方式、科目和次数，只组织二次考试，改革了教育评价制度。我校结合课程改革，建立、健全学生综合素质评价体系，不以学科 成绩作为唯一标准来判定学生的好差，不按考试成绩给班级、教师和学生 排列名次。学生考试成绩单独通知学生和家长，不以任何形式张榜公布。真正体现以学生发展为本，注重过程评价，提倡弹性评价。5、严格执行招生政策，规范学籍管理。严格按照长葛义务教育阶段学生学籍管理办法规范管理学生学籍，按规定程序办理学生转学、插班手续，依法组织外来务工子女按时、 公平接受义务教育。招生工作坚持义务教育
11、阶段公办学校一律实行免试就 近入学原则，不举行或变相举行与入学挂钩的选拔考试或者测试。坚持公 正、公平编班，不以各种名义在校内分设重点班和非重点班、实验班、快 慢班。严格控制班额，力争学校平均班额不超过 60人。（四）落实常规管理，提高教育质量强化学校内部管理，健全各种规章制度，以制度促管理为了进一步抓好教学常规管理工作，全面提升教学管理效益，促进我 校教育教学质量再上新台阶，我们根据学校工作实际，在以往的管理制度 的基础上不断总结完善，进一步健全了各种管理制度，涉及到学校工作的 各方面。所有制度的推出，都在职代会上民主讨论经过，让老师心中有 数。所有的老师依照制度完成白己的职责，规范白己的教
12、学，切实起到了 督导、激励的作用，调动了全体老师的积极性，增加了老师的主人翁的责 任感。求实务真，公正严明，狠抓常规管理落实L严格执行课程计划，开齐、开足各类课程学校每学期均按国家课程标准，严格落实课程计划，严把课程关，课 时关。每学期都能科学的规划、设计课程总表，各科任课教师都能按课程 标准，教材学科特点制定计划，期末进行总结。2. 加强课堂教学管理，提高课堂教学质量课堂教学管理制度，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提 高教学质量的重要保证。实施领导包级、包教研组负责制，确保教学教研活动的有力落实学校实行行政领导每人主抓一个年级，主管一个教研组制度，领导人 人要作教研组长的助手，出谋
13、划策，做好协调工作。按时参加教研组活 动，坚持每周听两节推门课，不定期抽查教师教案，学生作业，对上课， 教案，作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性的进行调整、完 善。领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私， 制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依 规办事。严格落实常规考核，充分掌握课堂教学状况学校始终将课堂常规的落实放在首位，主要体现在以下几个方面：（1）备课：首先要求坚持“不备课不得上课的原则”，任何人任何课都得备好课，才能进教室授课。其次，要求教师正确理解备课和编写教案的不 同。为了切实提高备课的质量，我们坚持实行年级同科集体备课制度，定
14、 时间，定中心发言人，确定本周教学内容，分析教材，明确目标，理清思路，确立重点难点，商讨突破方法，质疑问难，集思广益。（2）上课:课堂教学是实施素质教育的主阵地，在执行教学常规中，我们要求全体教师树 立以学生发展为本的教学观。在教学中，教师与学生积极互动，共同发 展，成为学生学习和发展的组织者，引导者和促进者，引导学生白主学 习、探究学习、合作学习；大力推进多媒体技术在学科课程的应用，丰富 教学内容，提高教学效率。学校每学期举行的公开课活动，有力的推动了集体备课工作的展开，调动了大家参与集体备课的积极性。（3）作业的布置和批改提倡练习性作业课内完成，课外以活动性，实践性、白主探究性的作业为主。
15、作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。作业的批改与评 价注意过程评价，习惯的养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引 导学生参与。教师评价、学生互评、白评相结合，分数量化与描述性评 语、谈话式评语相结合。学校每月检查一次教案，行政领导每周听两节推 门课，每月末进行一次作业检查并将抽查情况纳入教师的工作考核，优点 和问题及时反馈给教师，使学校的课堂教学改革逐渐上新台阶。五、校本教研制度化，促进教师队伍素质的提升。建立三级培训组织，强化培训的组织性成立从上到下的三级培训组织，即：以校长为第一责任人、分管副校 长具体负责的校本培训领导小组；由教导处组成的校本培训管理小组；以 教研组长、备课组长为骨干的培训实施队伍。每级组织既要做好服务，又 要监督落实，定期汇报，形成记录，确保校本培训扎实有效地开展。创新教师培训模式，追求培训的有效性1、重视业务学习。课程改革对教师角色定位、教学方式，教学行为， 都提出了新要求，在这种情况下，教师必须经过不断学习研究，才能实现 多重转变，因此我们要求教师每周白学时间不低于2小时，学习各种关于新课程的资料、图书、各种教学杂志，并做好读书笔记，学校每学期检查 两次并做评比。学校图书室、阅览室每天开放，每单周二下午领导轮流组 织大家学习教育教学理论。2、加强课例研究。进行 “一课三研”：第一，集体备课，集中智慧；第 二，实践检验
