《八年级地理下册教案-8.1 北京市的城市特征与建设成就4-湘教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级地理下册教案-8.1 北京市的城市特征与建设成就4-湘教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北京城市特征与建设成就教学设计（导学案） 课题北京城市特征与建设成就 科目地理年级八年级学时一课时（45分）设计思路引导学生利用资料说出北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，在了解北京城市建设成就的同时，探究城市发展带来的交通问题和传统建筑与现代发展的冲突问题，在完成学习目标的过程中，抓住现代、传统、发展与保护的主线组织学生探究活动，教师补充介绍北京城市发展的相关资料，以交通和旧城改造为缩影，引导学生主动探究城市发展带来的问题和解决的策略，树立可持续发展观念。主要过程提出问题，思考解决地理问题，交流探究成果；充分利用学生已有经验将本课地理相联系，提出解决问题的方案,得出结论.在表达探究成果方
2、面,力求条理清楚,表达完整。体现在教师引导下，学生自主完成学成过程获得知识、技能和方法，并使思想认识，情感态度得到提升。教材分析本节内容主要对应地理课程标准中的以下几点要求：能够运用地图说出北京的位置、范围，并对北京位置作出简要评价；能够利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。本节教材的线索非常明确，从整体上来看，教材始终围绕着“自然环境城市职能城市发展建设”三个方面展开的。学习者分析学生对于北京的这个城市，都已经有了多多少少的认识，对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握，八年级的学生已经学会了使用计算机网络搜集资料，基于此，我将让学生自学读图、探究、
3、讨论，在学生自学的基础上引导、强调，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。教学目标一、知识与技能1. 了解北京的地理位置、自然条件。2知道北京的历史古迹和城市职能。3能举例说明北京城市建设的成就。2、 过程与方法1. 培养读图能力和运用资料说明问题的能力。2养成辩证的、全面的思考问题的习惯。 三、情感态度与价值观1.激发热爱首都、热爱祖国的高尚情操和自豪感；培养可持续发展的观念。渗透法制教育1. 第十三条 旅游者在旅游活动中应当遵守社会公共秩序和社会公德，尊重当地的风俗习惯、文化传统和宗教信仰，爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为规范。2. 第十四条 旅游者在旅游活
4、动中或者在解决纠纷时，不得损害当地居民的合法权益，不得干扰他人的旅游活动，不得损害旅游经营者和旅游从业人员的合法权益。重难、难点1北京长期作为政治中心的区位优势。2.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；北京市的未来发展方向。3. 如何处理古城保护与城市建设的关系4.北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。主要教法1. 利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取地理信息的能力；通过师生互动，思考地理事物的内在联系；通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。学法指导1. 读图分析法、探究法、讨
5、论法等2. 通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。教学资源准备含文多媒体资源，本材料如PPT，音频、视频，图片，实物等。教学程序： 祖国的首都北京 教学活动过程设计教学环节教师活动学生活动应用媒体、理念一、引入（约 钟) 【导入新课】播放2008年奥运会音乐片北京欢迎你，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。 学生参与交流营造氛围，让学生感受北京文化。二、探究活动一约） 分钟） （板书）全国政治文化中心北京（板书）一、概况归纳小结：北京东部距渤海150km，东南比邻天津，其余三面被河北省所包围。地理坐标是40N，116E；北京市面积 1.68万平方千米；人口1700多万（2009年），其中外来人口
6、有500多万，是名副其实的特大城市。北京作为首都，聚集了这么多人口，这与它的自然环境优越有关。归纳、总结、思考、交流通过学生之间的交流加深对北京的理解、认识三、探究活动二 (约分钟)（板书）二、自然环境1.北京的地理坐标是什么？2.北京的地理位置有哪些优越性？3.北京周围地形地市有什么特点？4.气候有什么特点？5.有几条河流流经北京属于哪个水系？归纳小结：北京位于华北平原北部，东北和西北三面环山；北京属于温带季风气候，春秋短冬夏长，年降水量600mm左右。河流属于海河水系，最终注入渤海，地理位置优越。阅读课本6.1“北京市略图”和6.3“北京城区地理位置图”及相关文字。完成探究题目思考交流培养
7、学生运用已有知识解决实际问题的能力和运用地图提取有效信息归纳总结能力。 四、探究活动三 (约分钟)（板书）城市职能教师小结：漫步北京街头，我们可以感觉到北京是一座传统与现代完美结合的城市。很多同学都去过北京，北京作为现代化大都市哪方面给你留下深刻的印象呢？现代化发展使北京的面貌发生了巨大的变化，新北京新变化，让我们一起来看看新北京新变化吧!（图片、视频展示）高楼林立，流光溢彩是我们对北京的印象，北京又是国际化大都市，随着北京现代化进程的加快，北京城市布局也随之发生着巨大变化。说出党中央所在地，并以及举例说明北京是政治文化中心交流城市印象欣赏图片培养学生热爱首都的情感 给学生以美的感受和首都北京
8、的现代都市气息 五、探究活动四(约分钟教师引导学生读地图册17页通过师生共同分析探讨，随着北京城市规模的扩大，交通也在随着快速发展，如环路、放射路以及地铁和轻轨的数量不断增加，请思考这是为什么。思考探究：1随着城市的发展，凸现出来的交通问题是什么？2.怎样解决这一问题，请你提出好的建议。归纳小结：2008年北京奥运会给北京带来了巨大的变化，交通就是其中重要的一环。北京在奥运前投巨资建设交通基础设施，这些基础设施和管理经验，不仅惠及奥运期间，更促进奥运后北京高速发展。但随着北京城市规模的不断扩展，交通日益成为北京城市发展的瓶颈，如何解决北京交通拥堵问题，是需要我们认真思考的问题。同学们的建议都很
9、好，为了首都的建设和发展，我们也尽一份力。现在北京市政府正在着手解决这一问题（列举措施：如汽车限号行驶，控制汽车数量等等）重点介绍北京的地铁建设和规划归纳小结：通过兴建新区、卫星城由环路和放射路、以及地铁和轻轨组成的快速路将城区各个部分以及城区和郊区连在了一起，不仅可以缓解交通压力而且还有人口和环境对北京城区的压力，并且大大缩小了城乡间的差距。今天的北京是由老北京逐渐发展而来的，比如二环线就是在老北京城墙的基础上修建的。北京已有3000年历史，她以故宫为中心轴线，古老的北京城镶嵌在繁华的现代城市的中央，古老厚重的历史文化和流光溢彩的现代建筑遥相辉映，每天都吸引着大量的中外游客观光、驻足。展示图
10、片故宫、城城、天坛、颐和园等思考探究：如何对待古老的四合院？总结归纳学生意见：1.对非常破旧的没有保存价值的全部拆掉2.对十分有代表性的应该原汁原味保存3.对现在仍然居住的四合院可以对内部进行改造，外部保留其原来的外表形态。即按原样修缮，以适应时代的发展。结论：北京的城市魅力就在于传统与现代的完美结合，我们应该在发展现代化的同时尽可能的保留传统，继承和发展。北京在城市的建设和发展中，正是注意保存旧城的基本格局和原有风貌，重要的古建筑、园林和特色街区得到了保护和修缮。漫步北京街头，可以看到高楼林立，流光溢彩，是北京充满国际化大都市的北京；飞檐斗拱、红墙碧瓦是北京充满古老神韵的北京。你心目中的北京
11、未来应该是一个什么样的城市？思考探究：1未来北京发展的方向是什么？2.在北京的城市发展中应注意哪些问题总结：在国际事务中越来越具有国际竞争力的一定是人与环境协调发展的现代化的国际大都市。因此北京的未来发展方向是绿色北京、人文北京、科技北京和宜居城市。说出党中央所在地，并以及举例说明北京是政治文化中心 交流城市印象 欣赏图片学生看图、析图、思考、参与议论思考、交流看法 提出建议 学生思考回答 了解北京地铁的相关知识 读图6.9，共同了解北京城市未来规划和布局 观赏传统建筑图片 发表自己的见解 学生完成课本26页活动第2题 探讨交流 如何对待四合院 学生思考交流感受未来北京的发展思考交流 展开想象
12、力，各抒己见，为北京的发展提出建议。充分感受北京城市发展的速度以及出现的交通问题，为下面如何解决做铺垫 培养学生利用已有的知识分析解决实际问题的能力 通过学生思维的碰撞，充分发挥想象力，培养重新精神和创新能力扩大学生视野培养各住北京发展的情感，和建设好北京的责任感，树立可持续发展观念 了解传统文化，感悟传统文化的价值通过一节课的学习探讨学生对北京未来有进一步认识提高认识。发挥学生的想象力探究出合理的方案和方法。或者对方案的认同培养学生热爱首都北京和关心北京发展的情感，树立人与自然协调发展的观念六、目标检测1（2013山东德州）关于北京市的叙述，正确的是（ ）A位于华北平原的中部 B今后应大力发
13、展重工业C与河北省、天津市相邻 D城市职能是全国政治、经济、文化中心2（原创）上百所高等院校、国家大剧院、国家图书馆都集中在北京，说明了北京的城市职能之一是全国的（ ）A文化中心 B政治中心 C交通中心 D对外交往中心3志鸿优化教材快线）首都北京地理位置的优越性体现在（ ）位于华北平原的北部边缘，背靠群山，面向渤海 名胜古迹众多 是全国最重要的交通运输枢纽之一 我国大城市之一A B C D七、知识拓展在这一环节我先让学生用一句话谈谈本节课的收获，再让学生运用分析北京的方法分析描述家乡安顺的位置、职能、历史和现代化进程。从而说明城市交通的发展，进而将写一篇以我的家乡安顺为主题的短文作为课后选做作业。八、教学反思（含改进办法）如果按照教学框题顺序展开教学，由于学科的地位，学生很挑剔，一开始就讲授地理位置优越性，势必导致课堂学生的流失。所以我把整节内容穿成一条线，即为什么选择北京作为申奥城市？围绕这条线索展开教学，从学生了解名胜古迹开始，到为什么历史悠久，为什么定都，调足了学生的胃口，使学生循序渐进地解决问题。通过这样的教学，使教材内容之间的联系一目了然。
