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1、鉴赏评价类题目(限时70分钟)导读山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；田园诗，是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。我国山水田园诗源远流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。边塞征战诗是时代的产物，也是最能体现国运盛衰的作品。题组一山水田园1阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(9分)湖亭望水白居易久雨南湖涨，新晴北客注过。日沉红有影，风定绿无波。岸没闾阎少，滩平船
2、舫多。可怜心赏处，其奈独游何。【注】北客：北方来的人，诗人自指。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A首联交代诗人游湖的情境，下了很久的雨，湖水涨了起来，刚刚放晴，北客南来。B颈联写湖水淹没原先的湖岸，人家稀少；沙滩平整，聚集了许多船舫，呈现水乡特色。C尾联借景抒情，诗人借傍晚独自游览南湖时所见之景，抒发了惬意悠闲的感受。D全诗抓住“湖涨”“新晴”的特点，描写南湖傍晚的景色，展现出浩渺壮阔的景观。CC项，“借景抒情”错，尾联并没有写景，借景抒情说法欠妥：“其奈独游何”抒发的是诗人空寂落寞的感受。(2)诗的颔联在表达上富有特色，请结合诗句简要赏析。(6分)答案本诗颔联描绘了傍晚时
3、分南湖上的景色。时值傍晚，夕阳西坠，似乎沉入湖中，但却留下了满天红色的光影，这时湖风停息了下来，澄碧的湖面一片平静，浩阔而晶莹。颔联用颜色映衬，前句写日落后的红霞，后句写湖上的绿波，在夕阳与湖水之间，红光留影，碧水映照，形象逼真，“红”与“绿”相对，色彩明丽，极有画面感，细致恰切。颔联动静结合，前句写夕阳西坠似乎沉入湖中，有一个大大的影子，动感十足；后句写湖面因无风而泛不起半点涟漪，是静态描绘，体现了湖面平滑晶莹的特点。2阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(9分)春晚书山家屋壁二首(其二)贯休水香塘黑蒲森森，鸳鸯如家禽。前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。山翁留
4、我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。【注】蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近两米。根茎长在泥里，可食。叶长而尖，可编席、制扇。(x ch)：一种像鸳鸯的水鸟。柘(zh)：一种树。树皮有长刺，皮可以染黄色，叶卵形，可以喂蚕，木材质坚而致密，是贵重的木料。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3 分)()A首联写池塘里森森蒲草，传来阵阵清香，水鸟悠闲嬉戏，如家禽一样，一点儿也不怕人，为第四句“东邻西舍无相侵”作了铺垫与烘托。B颔联写村庄前后到处是蓬勃生长、翠色葱茏的桑树和柘树，显示物产的富足，村民生活的安宁和睦，也寄托了诗人自己的理想和情趣。C颈联描写了蚕娘在渌溪边漂洗蚕茧、牧童吹笛和衣而浴的场景，既写
5、出了农家生活的艰辛和蚕娘丰收的喜悦，又表现出牧童性格的顽皮。D晚春是山中忙碌的季节，但是诗人却着墨于静，静中有动，景中有情，景外有人，在晚唐绮丽纤弱的诗风中，这诗给人以清新健美之感。CC项，“写出了农家生活的艰辛”与全诗意境不符。(2)尾联“山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟”有什么作用？请结合全诗简要赏析。(6分)答案以“留我宿又宿”的行为描写，表现山翁与诗人的情谊深厚；以“笑指”动作神情的描写，显现出山翁的淳朴善良、殷勤好客的性格；以一“熟”字状“西坡瓜豆”，描绘出一片丰收在望的景象，与诗上文所写的山村晚春秀美景色、丰富物产呼应；寓情于事，抒发了诗人对宁静美好、民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之
6、情。3阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。(9分)水西亭书事曾巩一番雨熟林间杏，四面风开水上花。岸尽龙鳞盘翠筱，溪深鳌背露晴沙。陇头刈麦催行馌，桑下缲丝急转车。总是白头官长事，莫嫌粗俗向人夸。【注】本诗写于作者任齐州(今济南)知州期间，西亭为作者任职时所建。翠筱：翠竹。馌：给在田间劳动的人送饭。缲丝：煮茧抽丝。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A首句写“一番雨”催熟“林间杏”，既点出节令，又寄托诗人的情感，读来饶有意趣。B次句写水上花开，用语虽简，却既能突出水西亭的优美环境，又暗含诗人的欣喜之情。C“溪深鳌背露晴沙”一句表现的意境，与杜甫登高中的“渚清沙白鸟飞回”类似。D诗
7、歌前两联写美景，后两联写农事，叙写内容的变换有利于表现诗人丰富的形象特征。CC项，“渚清沙白鸟飞回”意境是萧瑟凄凉的，“溪深鳌背露晴沙”中“鳌背”指大海，“晴沙”指阳光照耀下的沙滩，意境不是凄凉的。(2)这首诗与白居易的观刈麦都写到刈麦场景，但所写的内容和所引发的情感却有所不同，请简要分析。(6分)答案曾诗只写麦收季节农家的忙碌，表达了诗人对丰收的喜悦和作为地方官忠于职守、督劝农桑的自豪；白诗还写麦收时农人的辛劳和困苦，表达了诗人对农民的深切同情和不事农桑却生活无忧的愧疚。4阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。(9分)夜坐池上用简斋韵朱槔落日解衣无一事，移床临水已三回。斗沈北岭鱼方乐，月过秋
8、河雁未来。疏翠庭前供答话，浅红木末劝持杯。明明独对苍华影，莫上睢阳万死台。【注】朱槔(o)：南宋诗人，长年隐居，历经金兵南袭、靖康之乱。睢阳：唐代安史之乱时，张巡、许远坚守睢阳，巡每誓师，嚼齿穿龈。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A首联点明诗人来到池边乘凉的时间，不知不觉间已离开座席来到池边多次，可见诗人追凉心切。B颔联中“鱼方乐”“雁未来”借用典故，表面写诗人的闲居之乐，实则暗含雁书未达的惆怅。C颈联想象新奇，翠树答话，红花劝酒，以拟人手法生动写出池边枝繁叶茂、红花掩映的热闹景象。D全诗无一“夜”字，却通过“落日”“斗沈”“月过”等意象，体现夜色渐深，从而照应题目。CC项
9、，错在“枝繁叶茂”和“热闹景象”。原句“疏翠庭前供答话”中“疏翠”说明稀疏了，并不繁茂；既然是“疏翠”“浅红”，说明景象并无“热闹”的氛围。(2)有人认为，尾联用典看似突兀，实则合乎情理、意味深长。请结合全诗简要分析。(6分)答案诗人在描绘闲居生活后突然提到“睢阳万死台”，看似突兀，实则体现他“闲而不静”的心理状态。“莫上”为反语，写自己并非不想“上”，只因统治者偏安一隅，自己虽有心效力却报国无门，表达诗人年华老去无所事事的寂寥。此意在颔联也有暗示。“雁未来”，表明期盼的音信并未传来，暗示诗人虽超然尘世却仍期盼国土收复的复杂心境，为尾联的情感抒发做了铺垫，故而合乎情理。题组二边塞征战5(202
10、0湛江一模)阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。(9分)送湖南部曲辛弃疾青衫匹马万人呼，幕府当年急急符。愧我明珠成薏苡，负君赤手缚於菟。观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。【注】部曲：部属，属官。符：这里指军中移文。薏苡(y y)：一年生或多年生草本植物，果仁叫薏米，形似珍珠，可入药。“薏苡明珠”语出后汉书马援传，后世用以指因涉嫌而受诬谤的人。於菟(w t)：楚人称虎叫於菟。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A首联写诗人当年接到紧急军令，身穿青色制服，跨上骏马，在万众欢呼声中腾跃向前，表现出惊人的勇毅。B颔联用典言事，表明诗人自己因为遭受他人的诬
11、谤而离职，并为有功部属未能得到应有的奖赏而深感愧疚。C颈联表明诗人自己既有知人之明，又有论事之胆，点明他受谗被谤的原因，暗含对湖南部曲的赞赏和勉励。D全诗既申明己志，又慰勉友人，襟怀坦荡，层次井然，诗中充满豪宕不平之气，显得悲壮苍凉、雄健沉郁。AA项，曲解文意。首联不是写诗人自己，而是采用侧面描写的手法，突出部属的勇猛形象。(2)本诗尾联化用了杜甫茅屋为秋风所破歌中的诗句“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，二者所表达的思想感情有何异同？请结合诗句简要分析。(6分)答案相同点：都表现了诗人先人后己、忘我无私的胸怀。不同点：杜甫的诗句，由自己住茅屋想到天下寒士居无定所，表达的是炽热的忧国忧
12、民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。而辛弃疾的诗句，表现了一位久经沙场的大将关爱部属、勉励友人的可贵精神。6阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。(9分)登剑南西川门感怀陆游自古高楼伤客情，更堪万里望吴京。故人不见暮云合，客子欲归春水生。瘴疠连年须药石，退藏无地著柴荆。诸公勉书平戎策，投老深思看太平。【注】剑南西川：唐藩镇名，治所在今成都市，后常为军阀割据。陆游曾应宣抚使王炎之邀，进川一年，投身军旅；很快奉朝廷之诏，入蜀为地方官，与诗人范成大诗酒唱和，辑有剑南诗稿。柴荆：用柴荆做的简陋门户。投老：垂老，临老。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A首句即点题，交代了身份与处
13、境，同时叙写登楼伤情，思接千载，奠定了全诗的抒情基调。B“吴京”一词运用借喻，把南宋的都城比作眺望中的古都南京，抒发了对南宋朝廷的牵挂。C颈联叙述诗人身处条件恶劣的地方，疾病缠身，生活困窘，叙事中渗透着感伤和无奈。D尾联中诗人请“诸公”努力为恢复中原建言献策，同时表达了垂老的自己渴望太平的愿望。BB项，“运用借喻，把南宋的都城比作眺望中的古都南京”错误，“吴京”一词运用借代手法，明写眺望古都南京，实则抒写对南宋朝廷的牵挂。(2)颔联“故人不见暮云合，客子欲归春水生”好在哪里？请从语言和表达技巧角度简要赏析。(6分)解析这道题要求分析颔联“好”在哪里，题干要求从语言和表达技巧角度简要赏析。赏析某一联好在哪里一般分三步：第一步，指出诗句运用的表达技巧；第二步，结合诗句具体内容分析诗人是如何运用该表达技巧的；第三步，指出诗人在诗句中运用该表达技巧表达了什么情感，或者有什么表达效果。读懂全诗，精读颔联。首先回答出颔联的内容：见不到旧友的惆怅之情和暮云四合的景象融为一体，游子思归之情和又一年春水上涨之景相融。然后指出运用了寓情于景的手法，根据具体诗句分析情与景的关系。最后结合“合”“生”两字的运用来分析。答案融情于景，情景交融。见不到旧友的惆怅之
