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1、高一美术教案设计课题：第一课：美术鉴赏及其意义课时：1课时教学目标：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。教学内容：一、什么是美术鉴赏出示图片天安门广场、黄山日出提问：面对这些景观有何感受？回答：壮观、崇高、神圣。再出示图片达芬奇设计的楼梯（陌生的）提问：同学们对这幅图片又有何感受？回答：（表情较茫然）设问：为什么不知道呢？是因为天安门已成为中国历史的一个符号，我们通过对中国历史的认识才得知了这一结论，因此，我们必须首先掌握
2、丰富的美术知识，鉴赏起来才能得心应手，才能从一幅幅名作中吸收到美的享受。（让学生明白学习美术理论知识的重要性）出示图片捣练图、拾穗提问：两幅作品有什么相同点和不同点？回答：相同点都以劳动妇女为题材不同点捣练图贵族妇女平和优雅的美中国画拾穗贫穷妇女让人产生同情油画问：为什么同是描绘妇女劳动场面的绘画而给人的感受不同呢？（要想对图片进行分析，首先需从图片本身和作者所处的社会背景来入手）捣练图，作者张萱，盛唐，唐玄宗时期的宫廷画师，当时社会稳定，人民生活水平提高，没有血腥的战争和激烈的社会矛盾，因此画面平和优雅。张萱突破了汉魏以来中国人物画主要描绘“烈女”、“孝子”的传统题材，开始表现现实中的人物形
3、象，在美术史上产生了深远的影响。从画中我们能够看到唐代人的衣饰和人物造型：颜色艳丽、人物“丰颊肥体”。以上是对这幅画的一个全面分析，接下来就是我们来慢慢欣赏、咀嚼、品味画面的美了。（看画面：仕女们劳动的动作都是那么的优美，像是在跳舞。举例：平日里看到跳舞的动作和打架的动作相比较，活跃一下课堂气氛。）以上对两幅作品地分析实际上就是美术鉴赏的全过程。那么到底什么是美术鉴赏呢？1)、美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。美术鉴赏的对象美术鉴赏的过程美术鉴赏的目的美术鉴赏的本质特征（要求会做填空、选
4、择题）2)、“鉴”，就是甄别、归类、分析、判断。具体的说。（要求会用自己的话表达）“赏“，即欣赏。就是接受者。（要求会用自己的话表达）“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，“鉴”是为“赏”服务的。这就是美术鉴赏的一般方法。练习巩固：出示中国银行标志设计分析前面的圆形标志：外圆内方，象是古代的圆形方孔钱。这与银行的功能是相辅相成的，因此该设计恰到好处。二、美术作品是如何分门别类的1）、根据艺术门类划分：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类。（根据课本上方的小插图分别指出各属于哪种艺术门类）在这六大类中又按照材料、题材、形制、功能等划分出不同的美术种类，如中国画、油画；历史画
5、、风景画；浮雕、圆雕；建筑设计、环境设计；草书、隶书等。（举例：垒球场设计方案、红蓝椅是按功能分类的设计形式）学生回答：课本上方六幅图的艺术门类？2）、根据形式语言的不同特征划分：具象艺术（以写实性客观再现为主）、意象艺术（以写意性主观表现为主）、抽象艺术（以艺术语言的本体性表现为主）。1具象艺术的目的在于真实的再现现实。2意象艺术不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家的感受、情感、观念和审美理想等，采用的手段使变形、夸张、重组。3抽象艺术主要是在20世纪才形成的一种用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型。注意：1、具象艺术、意象艺术中都存在着抽象的成分，但并不是抽象艺术。2、艺术中的抽象性不同于抽象艺术。以上所讲的具象艺术、意象艺术、抽象艺术都属于美术作品的艺术语言。三、美术鉴赏的意义美术是社会存在的产物，因此它担负着社会功能的角色，美术的这种社会功能体现在三个方面，即认识功能、教育功能和审美功能。（三个功能要求用自己的语言能够表达）小结：点出本节课的重点内容作业：1、什么是美术鉴赏？2、美术鉴赏的分类。3、美术作品艺术语言的概念、内容及其形态分类。2
