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1、 明德小学品牌建设工程项目 二 年级 语文 教案设计语文园地四：写话（部编教材二下） 姚颖 山东省鱼台县唐马镇明德小学【教学简案】一课时课前预习1.学习按顺序观察的方法。2.有条理的练习说话。教学内容加上丰富的想象，看图写话。教学目标1.用观察多幅图的方法观察图画，用表示时间的词按顺序讲故事。2.通过边看图边想象，把故事写有趣。3.通过看图展开想象，体验写话的乐趣。教学重点1.用观察多幅图的方法观察图画，用表示时间的词按顺序讲故事。2.通过边看图边想象，把故事写有趣。教学难点能根据图画展开合理想象串讲故事教学用具教具：多媒体课件、卡片、图片学具：课本、铅笔、田格本教学过程导入1. 创设情境，激
2、趣导入2. 读小蝴蝶的邀请函，明确写话要求。新授1.看懂图意，感受情趣。2.请学生说说从图画中有什么？探究一：指导看图，学讲故事1.媒体出示：4幅图，引导学生描述画面。用上“ （谁） 用蛋壳 （做什么） ”的句式来说说这四幅图的意思。2.根据学生的交流，教师相机指导学生观察画面，描述看到的场景。（1）观察图片，启发指导学生善于抓住图画的背景发现时间。（2）启发指导学生，结合生活的常识去看图。（3）教师贴词卡 “连贯”，启发指导学生说清楚“什么时候”“谁”“做了什么”，可以用上黑板上的词语，两分钟时间自由练说。（4）指名交流。（5）师生互评。探究二：展开想象，学编故事。1.展开想象，学编故事。媒
3、体出示片段，引导学生说动作：小动物们是怎样做成这块跷跷板的呢？又是怎样玩的呢？2.教师强调伸、洗、擦这些动作就让小虫子的手动起来了，整个画面好像也动起来了。3.观察第一幅图，（出示图片）引导说动作。4.适时奖励发言精彩与认真倾听的同学。5.观察图片，引导学生联系生活体验编故事，引导添加语言、心理描写。6.同桌互相讲讲蝴蝶、蚂蚁、小虫子有什么有趣的经历。探究三：放飞想象，新编故事1.媒体出示片段，指名读。让学生分析这是课文图片呈现出来的景象吗？2.总结写法：作者跳出了这个画面，放飞了自己的想象，想到了图画之外有趣的事情。3.重点鼓励学生跳出画面之外，想象有趣的事。4.发挥学生想象力，让学生自由表
4、达，重点启发学生大胆想象。练习1. 运用方法，练讲故事。2. 明确要求，动笔写话。3.展示汇报、生生互评。 4. 给故事取个名字。小结教师提炼小结，突出重点、难点。作业天亮了，太阳慢慢地升起来，新的一天又开始了。几个小伙伴又商量着该怎样度过这愉快的一天呢？它们之间还会发生什么有趣的故事呢？请同学们展开想象，可以画下来也可以写下来。【教学详案】课前预习：1.学习按顺序观察的方法。2.有条理的练习说话。教学内容：加上丰富的想象，看图写话。教学目标：1.用观察多幅图的方法观察图画，用表示时间的词按顺序讲故事。2.通过边看图边想象，把故事写有趣。3.通过看图展开想象，体验写话的乐趣。教学重点：1.用观
5、察多幅图的方法观察图画，用表示时间的词按顺序讲故事。2.通过边看图边想象，把故事写有趣。教学难点：能根据图画展开合理想象串讲故事。教学用具：教具：多媒体课件、卡片、图片学具：课本、铅笔、田格本教学过程：一、创设情境，激趣导入 1.媒体出示蛋壳图片，组织学生观看视频半个蛋壳。“同学们，今天有个神秘的朋友来到咱们班，和大家一起上这节写话课。想和它们交个朋友吗？（课件出示）咦，这是什么？（半个蛋壳！）咱们先来看看它的故事吧。（播放视频半个蛋壳）多有趣的蛋壳啊！如果你是小老鼠，你还会用蛋壳做些什么？当三个小伙伴遇到鸡蛋壳，又会有怎样有趣的故事呢？”2.揭示课题看图写话。“小蝴蝶和好朋友蚂蚁、青虫与蛋壳
6、度过了美好的一天，还把整个过程画成了一幅幅美丽的图画，想看吗？ ”读小蝴蝶的邀请函，明确写话要求。“亲爱的小朋友们：你们好！我真诚地邀请大家为我的图画配上文字，你可要仔细观察哟，看看我们用鸡蛋壳做了些什么？发生了哪些有趣的故事？期待你们的作品哟！”【设计意图】：兴趣是最好的老师，二年级的学生容易被情景感染，创设这种打招呼的互动，既放松心情，又激发探究的兴趣，使学生有一个积极地情感准备。二、新授1.看懂图意，感受情趣。“瞧这里，这一下子出来了四幅图，大家有没有注意每幅图的右下角都有一个个小圆点，谁知道它们有什么作用？（可指名回答）（告诉我们看图的顺序。）让我们按照小圆点的提示，有顺序地说说这4幅
7、图中都有什么？你喜欢这三个小伙伴吗，为什么？”2.请学生说说从图画中有什么？【设计意图】：兴趣是最好的老师。二年级的孩子是第二次接触多幅图的写话（一年级下学期有一次），孩子们容易无从下手，产生为难情绪，课标指出：低年级以保护和激发学生的写话兴趣为第一目标。所以设计的第一问引导学生整体看图，了解故事大意，第二问谈谈自己喜欢它们的理由。这样既全面了解图意，又拉近了学生与图中小主人公的感情，为下面的学习做好铺垫。探究一：指导看图，学讲故事“想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做了哪些事情？你觉得它们有哪些有趣的经历呢？怎样把这四幅单图的内容串联起来呢？书上提供了四个词语，我们一起读读：早上、过了一会儿，
8、到了下午、天黑了。这四个词语告诉了我们故事发生的时间。”1.媒体出示：4幅图，引导学生描述画面。用上“ （谁） 用蛋壳 （做什么） ”的句式来说说这四幅图的意思。（交流时引导学生把句子说完整）2.根据学生的交流，教师相机指导学生观察画面，描述看到的场景。（1）观察图片，启发指导学生善于抓住图画的背景发现时间。“对照图看看，哪幅图画的是早上？你是怎么发现的？”（2）启发指导学生，结合生活的常识去看图。“其他三个词分别对应哪幅图呢？有依据吗？”（3）教师贴词卡 “连贯”，启发指导学生说清楚“什么时候”“谁”“做了什么”，可以用上黑板上的词语，两分钟时间自由练说。“谁能按顺序连贯地说说这四幅图？”（
9、4）指名交流。“其它同学认真听，看看他有没有有把这四幅图说连贯。”（5）师生互评。“你觉得他说的怎么样？四幅图的内容说得连贯、流畅，真好！”【设计意图】：这一环节，通过四看，一看找出主人公；二看找出关键物品；三看弄清事件；四看借助表示时间的词语连贯顺序，将看懂图意这个大目标分解成一个个小目标，为学生搭建一个思维阶梯，学生在“四看”中实践并内化了看懂多幅图的方法和步骤，获得了观察能力与表达能力的增长。探究二：展开想象，学编故事。“接下来，咱们把这四幅图编成一个故事。编故事，有诀窍，怎样把它编的有趣呢？这些小动物可不是木头人哦！图片上看上去是不动的，但玩游戏时它们也像我们一样，会说话，能做动作，还
10、有各种想法呢。” 1.展开想象，学编故事。媒体出示片段，引导学生说动作：小动物们是怎样做成这块跷跷板的呢？又是怎样玩的呢？2.教师强调伸、洗、擦这些动作就让小虫子的手动起来了，整个画面好像也动起来了。“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。”3.观察第一幅图，（出示图片）引导说动作。“小动物们是怎样做成这块跷跷板的呢？又是怎样玩的呢？”（抬木板 爬上去 往下压）4.适时奖励发言精彩与认真倾听的同学。“大家想到了一些动作，我们仿佛看到了小动物们在一起搭跷跷板、玩跷跷板的场景。故事开始变得生动了。”（板书：做）“咱们用这个方法再看看其他图，讲讲有趣的故
11、事吧。”（出示另三幅图）5.观察图片，引导学生联系生活体验编故事，引导添加语言、心理描写。“过了一会儿，它们乘着蛋壳做成的热气球飞上天，看到了什么？ 到了下午，它们在鸡蛋壳里躲雨，会想些什么？ 天黑了，它们躺在蛋壳做成的摇篮里会说些什么呢？”6.同桌互相讲讲蝴蝶、蚂蚁、小虫子有什么有趣的经历。【设计意图】：老师通过回忆课文搭建想象支架，给学生的想象提供了多角度的平台，让学生又一次在实践中内化支架所蕴含的写作思维策略，再次获得表达能力的提升。 探究三：放飞想象，新编故事“如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！”1.媒体出示片段，指名读。让学生分析这是课文
12、图片呈现出来的景象吗？2.总结写法：作者跳出了这个画面，放飞了自己的想象，想到了图画之外有趣的事情。3.重点鼓励学生跳出画面之外，想象有趣的事。4.发挥学生想象力，让学生自由表达，重点启发学生大胆想象。【设计意图】：二年级写话训练是作文教学的基础，低年级是学习语言的最佳时期。因此，抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练，加强二年级写话训练。教师要善于引导，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，打好学生的写作基础。本课的内容富有童趣，指导写作时，应启发学生大胆想象。三、练习练习一： 四人小组展开合作学习，从四幅中选择你最感兴趣的一幅，小组内讲一讲这个故事。【设计意图】：一人写一段，解决了一节课内
13、学生根本无法全部写完四幅图的难题，交流时可以给学生呈现一个完整的故事。练习二：“故事说得真精彩！每个人的故事老师都想听，咱们把你最喜欢的故事写到稿纸上，一会大家一起分享吧！”1.出示写话要求。（写自己最感兴趣的一幅图画）2.学生动笔完成。3.点评赏析。（投影仪内展示，好词好句想象处红笔画出）【设计意图】：二年级写作起步阶段，要加强写作指导，打好基础。作文贵在想象，不在于叙述。要引导学生把字写工整，作文写优美，格式写正确。练习三：“大家准备好了吗？我们一起来玩“故事接龙”的游戏吧！看看哪个小组是我们今天的故事大王。”1.小组上台表演故事。2.一边记录下学生发言中的精彩词语，让学生互学互用；一边引
14、导学生认真倾听，互评互比。比比谁的故事更美。“将一个一个的小故事串联起来，组成一个完整的故事，这就叫组图。（板书：组图）你们看，一个完整的故事就展现在我们面前。咱们给这个故事取个名字吧？”3.指名答。4.学生给作文加上名字。【设计意图】：通过“故事接龙”的游戏激发学生编故事的兴趣，自美其美，美人之美。极大地调动了学生交流的兴趣，表演者读得自信，小评委听得认真，评得到位，在这一环节大家都感受到写话的乐趣。四、小结“同学们，看图写话其实很简单，怎么能写好看图写话呢？1.学生回忆并表达所学内容。2.教师根据学生的回答，小结本节课学习：看，把话写清楚、写完整，加上语言动作心理描写，再加上丰富的想象，用
15、上连接词串联，你的故事一定会非常精彩！想象有神奇的魔力。我们每个人都有一对想象的翅膀，它将带领你们飞到更高更远的地方，遇见更多的精彩！”【设计意图】：启发学生回忆本节课所学内容，在此基础上，教师帮助学生梳理所学的重点、难点，加深学生对本节课内容的记忆和理解，体现学生的主体性和教师的主导性。五、作业“天亮了，太阳慢慢地升起来，新的一天又开始了。几个小伙伴又商量着该怎样度过这愉快的一天呢？它们之间还会发生什么有趣的故事呢？请同学们展开想象，可以画下来也可以写下来。”1.把作文读给家人、朋友听。2.尝试画画有趣的故事，并把故事讲述出来。 【设计意图】：作业的设计符合低年级孩子的认知特点，取消了书面作业，重视了朗读和实践，将课堂的内容拓展到课外，有助于拓宽孩子的视野，逐步训练和培养理解表达能力。板书设计：看图写话观察图画放飞想象
