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1、议论文结构探讨姬翠玲安阳县六中教学目的认识并列式结构探究并列式结构的提出方法教学重点难点如何以总论点为中心提出分论点教法教练结合法教学步骤一 初步了解并列式结构的含义在论证思路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点，这样就是并列式。特点：各个分论点平行列举，各个阐述。并列结构的外部语言标志有“首先” 、 “其次” 、 “再次” ，或“一方面” 、 “另一方面” ，或“其一” 、 “其二”等 。几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复 ，不可包容，不可矛盾。二 看例文找出并列式分论点不要轻易说“不”人生变幻无常，却给了我们缤纷世界。面对阳光雨露，我们敞开胸怀；面对
2、寒风怒雪，雷鸣闪电，我们则要有足够的勇气，对前行与否的问题，不要轻易说“不” 。 不要轻易说“不” ，因为那儿有生命的奇迹 汶川地震那一刻，天崩地裂， 山河呜鸣，这一刻，即成国殇。我们眼见着那一双双曾经多么明亮的眼睛失去了光彩；我们耳听着那一声声“孩子”就这样撕扯着我们的心。然而危难之中，无数解放军战士奔向抗灾一线，对于废墟中任何一条生命，都不轻易说一个“不”字！你看见过那一双双布满鲜血的手是如何夜以继日地搬着碎石的吗？你听说过那一个个在废墟中受困一百多个小时后获救的生命奇迹吗？那是对救援人员绝不轻易说“不”的精神回报，那是生命的礼赞！ 不要轻易说“不” ，也许那儿是家中熟悉的灯光 弥漫天地的
3、大雪，模糊了你我的双眼。2008 年初的这场大雪冻住了回家的脚步，任凭你在远方如何远眺着家乡，心是那样牵挂着家中的母亲，然而路却又是那样绊住你前行的步伐。好不容易拨通了家中的电话，你听着母亲的问候，绝不轻易说“不” 。于是你坚定地说了句“回家！”雪停了，道路畅通了，然而拥挤的人潮让你犹豫了。你决定不退缩，历经一切艰难也要履行你不说“不”的诺言走在家乡的路上，你远远地便看见了那守在门前，望眼欲穿的老母亲。绝不轻易说“不” ，你温暖了一颗守盼多时的心 不要轻易说“不” ，铸就的是一个民族的不屈斗魂！ 中华民族有着五千年泱泱长史，中华子女一路走来，历经多少磨难，然而困难是弱者的路障，却是强者的磨刀石
4、。华夏子孙在一切磨难面前，从不轻易说“不” 。2003 年非典，我们团结抗击；怒涛洪流，我们挽手共进；天寒地冻，我们温暖彼此；地动山摇，我们众志成城。无论何时，无论面对何种困难，我们绝不轻易说“不”！大巴山里，胡锦涛总书记正为灾区孩子们写下“一方有难，八方支援；自力更生，艰苦奋斗”十六大字。不轻易说“不”的华夏子孙，有着不屈的斗魂！ 回首往事，曾经在风雨面前从不轻易说“不”的人们，终将看到彩虹的出现三 学生提炼文章分论点四 举出类似文章的并列式分论点实话实说是需要勇气的 实话实说是需要智慧的实话实说是需要智慧的 勤劳，可以有所获免饥寒也(创财)勤劳，可以有所劳延寿考也(健体)勤劳，可以有所事远
5、淫邪也(修身) 读书，贵在目标专一读书，还要坚持不懈读书，也要有所选择 这山望着那山高，是一种永不满足的精神这山望着那山高，是一种精益求精的精神这山望着那山高，是一种进取开拓的精神这山望着那山高，是一种力争上游的精神五 分析分论点的提出方法得出结论可以是成就论点的态度可以是成就论点的方法可以是论点导出的结果可以是论点产生的原因可以是对论点本质的分析六 实战演习 古人云：“立中志者,成小志;立小志者,不成志。 ”但也有人说，高远的志向让人望而生畏，不如从小志做起，你的看法呢？请以谈“立志”为题写一篇不少于 800 字的文章，文体自选。 （只列结构）七 展示同学的作品志存高远需要毅力 小志是大志的奠基石志存高远需要自信 小志是大志的加油站志存高远需要坚持 小志是大志的后援团 志存高远是一种力争上游的精神志存高远是一种精益求精的精神志存高远是一种开拓进取的精神高远的志向使人不断完善自己 树立志向，使人明智高远的志向使人充满自信 树立志向，使人坚强高远的志向使人走向成功 树立志向，使人成功志向是支撑我们的生命之柱志向是指引我们前进的动力志向还能为我们指明前进的方向 八 布置作业 以“说问”为题，列举至少三组并列式结构，并就其中一组作文。
