识字4《操场上》教学设计文档

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1、一年级操场上教学设计一、 概述:本课共 2 课时本课以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动名称。第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景。告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。二、教学目标: 1、知识与技能:(1)认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、响、课、真、身、体” 14 个生字,会写“八、人、大、天”4 个字.(2)认识“足”字旁、 “口”字旁、 “讠”字旁“亻”共 4 个偏旁。(3)能正确流利地朗读课文;2、过程与方法:借助拼音,在朗读中识字;引导合作,在自主学习

2、中会读和会写。用动作演示来加强识记效果。3、情感态度价值观:在朗读和写字学习中体验学习乐趣,结合个人活动经历,培育积极参加体育活动的愿望。三、重难点1.教学重点:按活动与偏旁关联归类识字,指导正确书写 4 个字;2、教学难点: 体会偏旁部首与字义的关系。 四、学习者特征分析:学生已经有了相当的拼音基础和一定的识字经验,对简单的笔画和写字的笔画顺序有了初步感受。但学习基础的差异也会直接反映在新课认读学习中。五、教学资源 本册课本图文和制作的 PPT 课件。 六、教学策略 情景感染与动作演示;偏旁部首与字义联系的认识,在阅读中识字解义。 第一课时一、 教学目标:1. 感受汉字偏旁部首与汉字字义的关

3、联性;2. 会读 14 个生字,会写四个字。3. 初步感受课文情景。二、教学重难点1、教学重点:认识 14 个生字,会写 4 个字。2.教学难点:初步认读课文,感受课文情景;教学过程:一、 谈话导入,引入情景:(3 分钟)(设计意图:调动学生经验,创设情景联系)教师:小朋友们,下课后大家常常爱去的是哪儿呀?你们平时都在操场上干什么呢?好玩吗?说说你爱做的活动是什么?现在我们看看别的学校的孩子们在干什么,好吗?出示课件。二、观察说话,整体感知(5 分钟)(设计意图:进入情景,表达感受,为认读词语铺垫)1.教师:让我们看看,图画里面的孩子们都在做什么运动呢?学生自由说话,教师相机评议激励。提示学生

4、试图把图画情景的内容说全面一点。2.教师提示用“有的。 。 。 。 。 。有的。 。 。 。 。 。 ”把情景多说几条。三、读词语认生字,学习书写(12 分钟)(设计意图:借助情景和拼音认读生字,学习 4 个有共同笔画的字的书写)1.教师出示六个词语课件,引导学生认读拼音,读出词语。请一个学生读词语,另一个学生做动作。教师可以用当地方言解说不熟悉的活动名称。2.个别演示认读词语,分组朗读词语。提示学生在右面的儿歌中找出刚才认读的词语。学生自主认读儿歌,教师纠错提示指导。3 对照生字表,在课文中找出要认识的字。4.出示 4 个要求会写的字的课件,先让学生观察课本上描红的笔画顺序,试着说说名称和顺

5、序。用汉字笔顺演示软件演示书写规则,学生用手书空模仿。5.请一个学生上板书空演示笔画顺序。学生在课本上描红书写,教师指导。6。记住儿歌:人字离开就成八,天字减一就是大。四、扩展材料,快乐阅读:(10 分钟)(相关扩展,增添情趣,扩大识字面)指定与课文同步阅读页面,学生自主阅读,教师巡视五,想象发挥,说话写话:(10 分钟)(巩固与运用所学,训练思维与表达)1.教师:请同学们闭上你的眼睛,想一想,怎么才能用今天学过的词语说说你的感受和你的活动呢?学生轮流说话,教师激励评点,引导;2.能把你说的话写一下吗?不会写的字就用拼音代替,好吗?学生学习写话,教师巡视点评指导。第二课时教学目标:1. 正确流

6、利地朗读课文词语和儿歌,巩固认读的生字;2. 认读课后“读读画画”中的词语,涂色游戏。 ,3. 感受课文情景,体会童乐童趣。大胆说话写话。教学重点朗读儿歌,说话写话教学难点说话写话教学过程一、 复习巩固,读文入题(4 分钟)(设计意图:温故知新,导入课题)1.出示词语和生字课件,学生认读朗读2.指名认读词语生字,其他学生指出图画中相应的活动情景。二、读儿歌,学认字(10 分钟)1.学生自主认读儿歌,教师巡视指导。2.提示按照生字表上生字,圈出儿歌中的生字。3.出示生字课件,学生自主认读。指名上板演示读字。三、观察想象,扩充内容(6 分钟)(丰富学生认知内容,扩大相关活动词汇)1.教师:除了我们

7、在课本上看到的情景,我们平时还有那些活动呢?学生可以抢答。教师按照课本上没有的内容提示说出。2.看课本后面的“读读画画” ,拼读拼音,认识词语教师巡视,让读得准的学生范读词语,而后分组朗读。教师提示:这里的那些活动你非常喜欢,就把它用彩色涂出来。四,快乐阅读。 (10 分钟)(设计意图:培育阅读兴趣,扩展阅读范围,巩固与提高并重)学生自主认读阅读扩展资料上指定的篇目;基础好的学生还可以自由选读篇目。五,想象说话,练习写话(10 分钟)(设计意图:说话写话,训练想象思维与表达能力)1.教师:同学们平时的活动真丰富,让大家心情快乐,还锻炼了身体。能把你玩的时候的情景给大家说一下吗?学生可以举手说话,也可以由老师激励不抢答的同学展示。2.想不想把我们的话写下来呢?现在,让我们把刚才的话写在小本子上,看谁写得好。教师巡视,学生写话,教师提示,不会写的字就用拼音。3.小组内互相传看,4.让写得好的学生朗读自己的作品。

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