高考作文冲刺阶段复习的八大招数

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1、2008 年高考作文冲刺阶段复习的八大招数睢宁县高三语文中心备课组2008 年高考的时间正在逐日迫近。 高考作文将近语文学科的半壁江山。 160 分中作文占70 分，占 43.75%。可以说，作文成绩牵动着语文成绩的涨落，作文成绩影响着一年高考复习的成果，作文成绩影响着学生升学的层次。冲刺阶段高考作文复习如何进一步提升水平？第一招：完善旧作。重点回顾进入高三以来已经写过的作文， 甚至可以把高二、 高一写过的文章找出来， 过目、回味，进一步完善，选取其中比较满意的文章进一步加工完善，使之成为成功作文。高考之前每一位学生都要带着自己的成功之作上考场。 因为学生经过自己反复修改、 反复 “磨”过的作

2、文，有着特别深刻的感受，也就能对高考作文有着最直接的作用。第二招：清点储藏指导学生清点一下自己头脑仓库， 看看到底有了多少储藏。 指导学生整理阅读积累的材料，并分成若干类别，看其中哪些材料可以信手拈来，为我所用。 指导学生整理课本中的相关材料， 并指导学生如何转换角度， 将课本中的相关材料加以运用。 指导学生回忆自己人生道路上，最能感动自己的人和事。第三招：明确长短指导学生明确自己的长项和短项。 考试之前的这段时间对弱项尽量加以补救， 考试时注意扬长避短。如有的学生擅长议论，有的学生擅长描写，有的学生擅长抒情，有的学生擅长编故事，那就把这些长项进一步加以发挥。 高考作文不一定需要十八般武艺样样

3、精通， 只要精通一样就行。第四招：记取教训指导学生回顾自己写作过程中曾经有过哪些失败的教训， 不限于高三。 教训是最好的老师。防止在考试时再犯类似的错误。一般来说，如果学生能够很好地记取曾经犯过的错误，那么， 他们在高考时一般就能避免犯一些低级性的错误， 偏题的情况就会大为减少， 整体得分率就会得到保证。第五招：重点帮扶要把工作做到人头。 重点对象有几种： 一种是优等生， 还要继续帮助他们寻找作文中暴露出来的问题， 不要仅仅把他们的文章当作 “范文” ， 也要找出他们文章中的不足， 以求 “更上一层楼” ； 一种是中等生， 要一个一个地指导， 使他们上升为优等生； 一种是学习困难生，写作困难生

4、，更要热心帮扶，争取使他们高考作文不出大问题，力保二类分。第六招：美文引路在前阶段印发阅读美文的基础上， 后阶段继续精心挑选美文印发给学生阅读。 让学生继续模仿借鉴。第七招：继续练笔拳不离手， 曲不离口。高考之前应当继续练笔不休。正常情况下， 一是要指导学生坚持每天写一则思考随笔， 几十个字即可。 想一点， 记一点。 临近考试， 所思所想往往比较重要。既可以调整思绪，又可以积累素材。 二是要继续坚持每周一作。最后阶段的作文， 一定要精心拟题，尽量贴近高考命题趋势。继续坚持指导学生练笔，每周不少于一篇作文。练笔重点：1. 以命题作文为主。 江苏省 2008 年高考作文基本还是“引语 +命题” 形

5、式。因为这种形式从06 年开始以来，才仅两年，还需要有一个稳定的阶段。2. 对话题作文、 材料作文应有所涉及， 但不作为重点。 因为后阶段主要任务一是进一步提升水平，二是查漏补缺，不留漏洞。3. 注意诗意性命题作文的写作训练。 江苏省高考作文向来具有浓郁的诗意性， 这就需要引导学生写好这样的作文。练笔题选拟 ：1. 岁月匆匆，岁月苦短，鲜花易衰，红颜易老，随着时间的推移，世间万物大多将退出历史舞台。但只要有一样东西存在，生命便因它不朽。请以“ 生命因它不朽 ”为题，写一篇文章。2. 远望海中的仙山，实在遥不可及。但人世间也有一些目标，并非遥不可及。请以“ 并非遥不可及” 为题，写一篇文章。3.

6、 走进阳光地带，把痛苦和悲哀甩开；走进阳光地带，大踏步奔向未来。请以 “走进阳光地带 ”为题写一篇文章。4. 开阔，是一处环境；开阔，是一处心境；有时，我们往往人为地陷入狭隘；所以，我们需要寻找那片开阔。请以“ 寻找那片开阔 ”为题写一篇文章。5. 那处高地，代表崇高，代表纯净，代表人本性中一切善良的美好的东西。请以“ 固守那处高地 ”为题写一篇文章。6. 以“ 魂 ”为题写一篇不少于 800 字的文章，除诗歌外，文体不限。“魂” 是一个较虚泛的文题， 也是一个比喻性的文题。 “魂” 是什么？是灵魂， 是精神。一个国家有立国之魂， 一个民族有民族之魂， 一个人活着有一种精神支持； 一篇文章有主

7、旨，这个主旨也当是文章之魂；一个球队也要有一种精神，有球队之魂，因此就不屈不挠， 战无不胜。 文章要抓住 “精神” 立意， 或议论或抒情， 可以气势磅礴， 纵横裨阖， 也可从小切人，挖掘“魂”之精神、作用，阐述如何立“魂”。7. 以“ 潮” 为题写一篇不少于 800 字的文章，除诗歌外，文体不限。“潮” 是一个比喻性文题， 含义非常丰富。 海潮汹涌澎湃， 气势夺人， 这是实潮； 但 “潮”时常用来比喻一种新生事物的蓬勃兴旺景象， 这个新生事物有好的， 也有不好的。 环顾社会，有哪些潮流在兴起，检视人生，跟不跟潮。面对多种潮流，你的感想，你的评判，你的选择 , ,8. 唐代诗人王之涣在 登鹳雀楼

8、 诗中写道： “白日依山尽， 黄河入海流； 欲穷千里目，更上一层楼。”诗中蕴含了很深的人生哲理。请以“ 更上一层楼 ”为题，写一篇文章。9. 宋代诗人王安石 梅花 诗云： 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。请以 “暗香 ”为题，写一篇文章。10. 苏轼题西林壁诗云：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。请以“ 只缘身在此山中” 为题，写一篇文章。11. 孔子云： 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“请以“ 知之、好之、乐之” 为题，写一篇文章。12. 王安石登飞来峰诗云： “飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”请以“

9、 不畏浮云遮望眼 ”为题写一篇文章。13. 古人诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，请以“ 横看成岭侧成峰” 为题写一篇文章：第八招：集中讲座高考之前， 集中搞几次讲座，把高考作文方方面面的注意点， 历年积累的经验教训，讲给学生听听，可以收到较好的效果。讲清有关作文的一些基本规则：一、命题作文的审题立意审题立意， 无论哪一种文题模式， 其基本的规律和思考方法有共同之处， 但不同的命题模式又有其独特性。命题作文的审题立意，要把握好以下几点。1. 辨清相关要素，确定文章立意(l) 死与活因为命题作文的模式发生了一些变化，在审题时，要辨清哪些是“死”的要素，哪些是“活”的要素。 对于 “死” 的

10、要素， 必须不折不扣地按命题者要求执行，对于 “活” 的要素，可以从中去寻觅审题立意的新天地。( 2 ) 稳与新稳也好，新也好，首先必须是扣题紧，切合题意。这两个概念是相对的，是求稳还是求新，要根据个人的写作素养和特长而定。要注意的是，立意上的创新，对命题作文而言，尤须谨慎，首先必须是符合题意的，切忌为“新”而异想天开，结果偏离题意，那将是“一失足而成千古恨”了。( 3 ) “顺”与“逆”“顺” 指顺着命题者的指向来立意。 如正面阐述 “安全、 安定” 的重要性， 反面批判 “安于现状”，都是顺应了题意。命题作文的限制性，最重要的一条就是要遵从命题者的意旨。随意改换文题， 另起炉灶， 或者逆命

11、题旨意， 随意反弹琵琶， 都是不允许的。 比如， 2005 年高考辽宁卷的命题作文“今年花胜去年红”，有些考生想立意出新，写环境愈来愈恶劣，人与人的关系愈来愈冷漠， 人类社会愈来愈多灾难。 这些可能都是事实， 但文题要求你不能如此立意。明明是“花胜”，你偏偏要写“花败”；明明是今年胜去年，现在胜过去，你偏偏要写一年不如一年，一代不如一代。这种逆向立意纯属胡搅蛮缠，缺乏最基本的写作常识，只能“自食恶果”。命题作文是否就不能逆向立意呢？当然不是。这要注意两个条件。一是看文题这个要素具不具备逆向立意的可能。如“说知足者常乐”，既可谈“知足常乐”的好处，也可谈它的危害，还可辩证地既谈好处也谈危害。 1

12、991 年全国卷要求就“近墨者黑和近墨者未必黑” 为题写议论文， 干脆明确提出相反的两种观点。 这类文题本身就包含着逆向立意的要素。二是从逆向角度切人，来表现题意。比如“说安” ，文章不正面谈“安”的重要性， 而是把重点放在批判某些人的 “安于现状” 上， 由 “安于现状” 到最后的 “不安” 。2 定标题题眼，确定写作重点“题眼”， 就是题目中的关键信息点，是确定写作重点的主要依据。一篇文章要取得成功，必须确保要有重点，重点定位要准确。( l ）词语式题目即标题是一个词语或一个概念，如“安”、“习惯”、“尝试”、“包容”等。这类题目本身就是题眼， 就是写作重点。 审题立意时， 要理解这个词语

13、或概念所包含的内容和外延，切入题意的深层。比如“尝试”，如写记叙文，须写自己或他人第一次为了某种目的所做的事情，这是题目的内涵和外延。这种“尝试”，对尝试者有什么意义，表现人物什么品格，尝试的过程必须有所体现或暗示。如写议论文，什么是尝试， 尝试有什么意义，尝试的成功和失败给人什么启迪，作者必须搞清楚才能下笔。又如“安”，文题较宽泛，内涵更丰富，确定写作重点时，必须先框定一个更具体的范围，不能分散笔力，面面俱到。( 2 ) 短语式题目即标题以一个偏正、并列、动宾等结构的短语形式出现，如“心灵的选择”、 “平凡与自豪”、“留给明天”。这类文题，限制性更多，审读题眼更显重要。作出某种选择，不是题眼

14、，面对选择时， “心灵”产生的触动、斗争，展示其选择时的心路历程和情感世界才是题眼，因而是文章的写作重点。“平凡”、自豪”，同样不是题眼，“与”才是题眼，因为它联结这两个概念，文章的重点在于要揭示这两者之间的辩证关系。 “留给明天”，标题似乎找不出题眼，但仔细琢磨，题眼隐藏其中，留什么给明天，为何要留“什么”给明天，才是文章要重点阐述的。( 3 ) 句子式题目句子式题目往往以一个观点式的形式出现，如“今年花胜去年红” , “一枝一叶一世界” , “近墨者未必黑” , “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。一般说来，观点式的题目写作重点容易把握一些， 作者只须说透理或暗示理。 要注意的是， 观点

15、式标题很多情况下以比喻的形式出现，如“今年花胜去年红”。对比喻式的文题，首先要落实喻意，即将喻体具像化。 “花胜”是题眼， “花”具体指什么？可以是祖国日新月异的面貌，是社会日益良好的局面，是一个人一年胜过一年的成功等等。 “胜”是超过，其中暗含比较，今年与去年比，现在与过去比。花胜在什么地方，为什么会胜，自然就是写作重点，无论是议论还是记叙，都必须突出这个重点。( 4 ) 关系式题目题目由两个或两个以上的概念构成，概念之间形成某种关系。如 1986 全国卷“树木 森林 气候” ， 面对关系式文题， 首先须认清几个概念之间是什么关系， “树木” 、“森林”、“气候”三者似乎没有轻重之分，但细细

16、琢磨，却并非并列关系。“树木”决定“森林” , “森林”影响“气候” , “气候”反过来又影响“树木”和“森林”，三者是互为因果的关系。 确定这个文题的写作重点可以有两种： 一是抓住这三者互为因果的关系来谈， 一是以其中的某一概念为主， 兼及其他， 如结合现实， 重点论述 “树木” （个体） 对 “森林（集体）和“气候”（社会）的影响和作用。这样文章会更具针对性，更有力度。3 掌握审题要领，确定切人路径( l ) 大题小作对宽泛的文题审题立意时， 要寻找一个小的切人口， 或就一个点、 一个方面的内容来深入反映题旨。 比如 “大地” 这个命题作文， 文题就很宽泛。 下笔之前， 精鹜八极， 心游万初。“大地”引发诸多联想，万种思考：千百年来，中华大地经历过的风雨沧桑，不同历史时期迥然不同的面貌和变化； 大地是人类生存立足之本， 人民给过它多少挚爱呵护， 又给过它多少野蛮的伤害 , , 种种联想和思考，千字文章很难容纳，也不可能穷尽，就是罗列了也无法说深说透。此时，需要“小作”，从身边某一块土地的变化切