《计算机发展大事年表》由会员分享，可在线阅读，更多相关《计算机发展大事年表（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、计算机发展大事年表 作者：admin 文章来源：本站原创 点击数：573 更新时间：2007-5-28 年份大事记要1946 第一台电子数字积分计算器(ENIAC)在美国建造完成。1947 美国计算器协会(ACM)成立。1947 英国完成了第一个存储真空管 O1948 贝尔电话公司研制成半导体。1949 英国建造完成延迟存储电子自动计算器 (EDSAC)1950自动化一词第一次用于汽车工业。1951 美国麻省理工学院制成磁心1952 第一台储存程序计算器 诞生。1952 第一台大型计算机系统 IBM701 宣布建造完成。1952 第一台符号语言翻译机发明成功。1954 第一台半导体计算机由贝尔
2、电话公司研制成功。1954 第一台通用数据处理机 IBM650 诞生。1955 第一台利用磁心的大型计算机 IBM705 建造完成。1956IBM 公司推出科学 704 计算机。1957 程序设计语言 FORTRAN 问世。1959 第一台小型科学计算器 IBM620 研制成功。1960 数据处理系统 IBM1401 研制成功。1961 程序设计语言 COBOL 问世。1961 第一台分系统计算机由麻省理工学院设计完成。1963BASIC 语言问世。1964 第三代计算机 IBM360 系列制成。1965 美国数字设备公司推出第一台小型机 PDP-8。1969IBM 公司研制成功 90 列卡片
3、机和系统-3 计算机系统。1970IBM 系统 1370 计算机系列制成。1971 伊利诺大学设计完成伊利阿克 IV 巨型计算机。1971 第一台微处理机 4004 由英特尔公司研制成功。1972 微处理机基片开始大量生产销售。1973 第一片软磁盘由 IBM 公司研制成功。1975ATARI-8800 微电脑问世。1977 柯莫道尔公司宣称全组合微电脑 PET-2001 研制成功。1977TRS-80 微电脑诞生。1977 苹果-II 型微电脑诞生。1978 超大规模集成电路开始应用。1978 磁泡存储器第二次用于商用计算机。1979 夏普公司宣布制成第一台手提式微电脑。1982 微电脑开始
4、普及，大量进入学校和家庭。1984 日本计算机产业着手研制第五代计算机-具有人工智能的计算机。 二、 电子集体备课，教师专业成长的合作平台 过去，我们的备课主要都是教师的个体过程，即便是备课组活动，也不过是同校同学科教师的小集体智慧罢了。 随着新课程改革的不断深入，我们传统的教学方式和课堂面貌正在发生这前所未有的改变，教什么，怎样教，成为摆在广大教师面前的共同问题。许多地方唱着新歌，走的老路，许多老师用的现代教具，却依然沿用一言堂的教法，新课改在许多地区，特别是西部落后地区农村，依然是余步维艰。是我们的老师知识不够，还是我们的老师不够认真？这些都不是，关键我们的老师自小接受的就是这种传统教育，
5、现在一下子要他们用所谓的新教法去教学，他们没有体验过，自然做起来也有些茫然。 现在随着网络的普及，我们的老师也可以享受集体智慧的成果。首先网络中强大的信息量，成为一线教师备课的资源库。我们第一线的老师在这里要有拿来主义思想，对网络中一些好的教学资源要好好地利用，如优秀的教学设计、课件等，这样既省去了自己设计教案、做课件的时间，又能提高教学效率，何乐而不为呢？其次，我们还可以视频教学案例的学习，接触一些先进地区教师的崭新理念和成功教法，为我们的教学方式转变提供借鉴。在此础上，我们的备课组还可大胆创新，集思广益，形成一套适合本校实地的教学设计，充分发挥集体智慧，带动学校教学水平的整体提升。 电子集
6、体备课，拓展了教师的备课空间，为教师的专业发展提供了一个良好的合作平台，增强了教师的自主学习和合作意识，有利于教师教学方式逐步转变。 三、 主题学习资源网站，教师专业成长的攀升梯子 基于网络世界的宽泛性，为了避免教师在网络的海洋中无所适从，实现无关信息、垃圾信息的过滤，我们的教师应该重点把握好主题学习资源网站的学习访问。远程教育中提供的中央电教馆教学资源网，为广大中小学教师提供了 19 年各学科的系统的教学设计、教学课件、教材分析、教学实录等丰富的教学资源，一键在手便可享受成果。再如 K12 教育教学论坛的版主红霞老师，是一位语文老师，经常担任班主任工作，她在百忙之中思考自己的学生故事，教育随
7、笔凝望青春花季如歌-红霞班主任手记，篇篇情真意切，真挚感人，发人深思。还有中学教学资源网，西部蓝田教育资源网等，均以，科学的理念、系统的板块，权威的知识，为我们的广大教师提供了丰富的教学资源和专业引领。 于此同时，我们周围的许多学校也正尝试的建立自己的学校网站，旨在促进师生的网络学习，带动教师的参与意识，为教师的专业成长提供一架攀升的梯子。 四、 教育博客，教师专业成长的广阔舞台。 博客是一种表达个人思想、网络链接、内容，按照时间顺序排列，并且不断更新的个人信息发布方式。它秉承了个人网站的自由精神，但是综合了激发创造的新模式，使其更具开放和建设性。要在网络世界体现个人的存在，张扬个人的社会价值
8、，拓展个人的知识视野，建立属于自己的交流沟通的群体。教师博客是教育博客中的一种，是各年级各学科的教师利用互联网新兴的零壁垒的博客（blog）技术，以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想。它可以让你随意写下自己想要表达的内容，同时实现与他人的交流，在交流中获得支持帮助，此产生成就感，进而激励自己的创作热情，提高写作能力、实现自身思考方式和生活方式的转变，带动教师专业的快速成长。 目前，我们周围已有相当一部分教师拥有自己的博客，并且个别人已经拥有自己
9、的论坛，小型的网站，高峰时访问量竟达 500 人次。并且还有更多教师，尝试建立自己的博客。教育博客正以自由、民主的空间，真实、鲜活的话语，蓬勃发展的态势，由个体走向社群，受到更多教师的青睐，成为教师成长的广阔舞台。 毋庸置疑，网络正逐步走入我们西部教师的学习生活，并且已经成为今天教师专业成长的快车道。（周西鹏）运用信息技术辅助艺术教学活动的开展，可以创设“开放式”的教学环境，幼儿在这种环境中能够利用多向思维去轻松地、愉快地、主动地探索，并且幼儿通过与信息技术的对话、对信息的重新加工，使得他们在这一亲手实践、亲自体验的过程中尝试创造的喜悦。在现代信息技术支持下的学习环境中，教师的主要角色由信息的
10、传播者、知识的呈现者、文化的传递者、正确答案的提供者转变为学习的促进者、活动的组织者、儿童的帮助者、互动的合作者。教师本身也是一种资源，这种资源的充分利用既需要自身内部的智力因素和自我意识，更需要加强外部获得和借鉴信息资源的能力。通过多重交互、学教并重的方式，运用情景创设、信息提供、协作学习等获得能力的加强。当我们昂首阔步迈入 21 世纪，一股教育信息化的春风扑面而来，作为农村基础教育的实践者和探索者，我们没有理由不借这股东风在新世纪基础教育信息化的大海里奋勇搏击。教育信息化正如一场春雨“润物细无声“般悄悄改变着我们传统的教育方式，无论是教师，抑或是学生，都在这信息化的大潮中“蹒跚学步”，我们
11、所迈出的任何一个脚印，无论深浅，都显得那么坚实有力木渎第五小学，座落于风景秀丽的天平山脚下，创办于 1998 年，是一所年轻的农村中心小学。她因年轻而显得更加充满生机与活力，她没有几十年的传统，自然也无需过多考虑过去的得与失，轻装上阵让她显得更加锐步从容，她以睿智的眼光，抓住信息化这一教育现代化的推进器，把“数字化五小”作为特色建设方向，制订了规划，确定了目标，力争通过 3-5 五年的努力，实现学校教育教学的全面信息化。围绕这一目标，木渎第五小学求真务实，在全面推进信息化的征程上迈出了有力的步子，留下了一串串坚实的脚印无论是成功还是挫折，经过几年的不懈努力，吴中区木渎第五小学数字化校园已初步构
12、建完成，教师、学生的信息技术运用能力都在不断提高，一流的设施正在渐渐产出一流的效益，学校自去年成功成为“苏州市信息化实验学校”后，今年已提请进行“苏州市信息化先进学校” 验收，并准备在学校信息化建设全面推进的同时申办“江苏省实验小学” 。序 言追寻曾经的足迹，向着美好未来进发。 自 1984 年开展中小学计算机教育以来，中山市信息技术学科已经走过了二十四年的征途。在历史的长河中，积累了不少教育教学改革的宝贵经验，记载了众多信息技术教师可歌可泣的奋斗历程，留下了一串串清晰的脚印。 二十一世纪的钟声刚响，中山的信息技术学科发生了历史性跨越，信息技术课程迈进了中小学必修课的大门。早日全面普及信息技术
13、教育，高效开展课程改革，成了中山信息技术教师共同追求的理想。 为了理想，我们确定了“搭建平台，和谐发展” 的学科建设思路。在这个平台上，我们编写出了理念先进、特色鲜明、内涵丰富、学生爱用的三至九年级信息技术教材；从这个平台上，走出了全国优秀教师、省首届教育名师、市首届名教师阮志远，走出了信息学奥赛国际金牌教练邱崇志，走出了孙仲廉、胡永跃、邓艳标、喻文喜等一个又一个省、市级信息技术骨干教师和专家，走出了黄伟祥、梁洁、方琴、岑敏等一个又一个省教学比赛一等奖获得者，走出了万杰、刘晓、李宇韬、吴婵娟等一个又一个市优秀教师，走出了黄剑、郑凤梅、黄源河、顾研、姜碧野等一个又一个笑傲全省、全国信息学奥赛的骄
14、子，更走出了广东省第一枚国际信息学奥赛金牌得主陈启峰，以及进入第四届全球编程大赛总决赛前一百强的唯一中学生余江伟。 回眸过去，我市的信息技术学科建设洒下了一路欢歌，这是各级领导、专家的关心支持和全体教师群策群力的结果，这一切将成为我们再攀高峰的新起点。展望未来，我们豪情万丈，愿信息技术教育在中山这块乐土的每个角落上生根、发芽、结果，愿所有的信息技术教师都拥有更广阔的发展空间，实现自己崇高的人生价值。 借广东教育学会中小学信息技术教育专业委员会 2008 年学术年会在我市隆重召开暨中山市首届信息技术教育教学成果展出之际，谨作此序，与诸君共勉。 中山市教育局教研室 陈明宏 二八 六 月 二 十 五 日
