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1、本资料来自网络 如有雷同概不负责教学设计方案说明教学设计方案共含5篇，由得范文网的会员投稿推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。给大家带来教学设计方案范文，供大家参考!教学目的1培养学生搜集资料和筛选信息的能力。2感受并理解作者强烈的忧患意识。3培养科学理性精神和人文情怀。教学重点、难点1学习对比和引用数据的方法。2深入理解作品传达的强烈的忧患意识。教学时数：一课时。教学过程一、预习1给下列加点字注音。萧瑟(se4)和煦(xu4)干涸(he2)吞喽(shi4)裸索(luo3)戈壁滩(ge1)无垠(yin1)边缘(yuan2)2解释下列词语。萧瑟：形容风吹树木的声音。和煦：
2、温暖。干涸：河道、池塘等没有水了。裸露：没有东西遮盖。戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。沧海桑田：大海里的一颗谷粒。无限：辽阔无边。边缘：沿边的部分。二、导人位于XXX东南部的罗布泊，曾为我国第二大内陆河，因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩，是谁造成了这样的悲剧?实物投影展示学生收集的罗布泊、XXX湖、月牙泉的资料、图片。图片1：西北地区地图；指导学生查找XXX、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置。图片2：茫茫大戈壁龟裂大地。图片3：XXX湖月牙泉。资
3、料投影：昔日碧波荡漾，如今举国荒凉罗布泊变故谁能评说(新华社XXX1月4日电。)资料投影：探险乐园罗布泊(摘自1998年1月5日南方日报)三、阅读课文，整体感知学生从文中找出自己发现的问题，并记在学习笔记本上。四、学习课文内容(一)提问：在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。明确：问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万立方米。盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水。四盲像个巨
4、大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸以后，周边生态环境马上恶化，草木植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进，罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。(二)理解作者强烈的忧患意识。1找一位学生读课文的最后三段。(要求读出感情)2组织学习思考、回答问题：(1)XXX湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧?(训练复述能力)(2)作者引用了具体数据，告诉人们同样的悲剧仍在继续，呼吁人类行动起来，制止生态恶化。引导学生把数据整理出来并体会作者的思想感情。3要求学生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。学生讨论交流，进一步明确作者充满
5、了忧患意识。(三)学习对比的写法。组织学生讨论。1作者采用这种对比手法有什么作用?2课文中还有类似的对比吗?请找出来。明确：过去的罗布泊：在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着现在的罗布泊：那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨树在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是在向谁伸出求救之手!荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，敞出自己的肌肤筋骨。五、探究活动提问：假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么?学生讨论交流。明确：1我与罗布泊同龄，共百岁。2我的成长史就是罗布泊的坎坷史。3从出生20岁(从斯文?赫定发现仙湖，想像要丰富、拟
6、人化、有情调。)从20岁60岁(扣两次改道、四盲危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。)从60岁100岁(扣我的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。展开联想，恳求上苍再赐我一百年，前一百年罗布泊养育了我，后一百年，我要回报罗布泊。)六、拓展学习课文最后提到XXX湖和月牙泉濒临干涸的两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子?试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。七、小结这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一片美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，吞噬了无数的生命。是什么原因造成了这种状况?作者通过翔实的
7、资料说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。课文全篇充满了强烈的忧患意识和痛惜之情，为罗布泊生态之恶化而痛苦，为人们索取之盲目而痛惜。为了表达这种感情，作者运用了各种表现手法，一是拿罗布泊过去的繁华与现在的破败对比；二是运用拟人手法，以事物自身的诉说引起人内心的震动，如站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈一句所描写的罗布泊的惨状，实在让人痛心疾首；三是运用数据客观说明。这些在教学中都要引导学生仔细体会。八、布置作业1研讨与练习二。2选用课时作业优化设计。教学设计方案的写法与格
8、式是什么？请参考以下这篇范文。【教学要求】1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。2、理解课文是怎样把鲸的特点写清楚的。学习抓住事物特点来介绍动物的一般方法。3、学会本课生字新词。【教学重点】学习抓住事物特点按照一定顺序来写的方法。【教具准备】1、自制CAI课件。2、鲸形纸片5张。3、CAI教学系统。【教学过程】一、复习旧知按顺序说说课文介绍了鲸的哪些方面的知识。(板书。)二、导入新课三、读课文，理解课文是“怎样写”的1、听读第一段，思考：作者抓住什么特点来写鲸的形体大小的?2、交流：追问：哪几句是写“大”的?(五句全是。)3、小结：围绕一个意思写清楚。4、讨论：作者用
9、了哪些方法来写鲸的“大”的特点的?讨论后小结：(板书)比较、数字、举例、打比方5、总结第一段的学习方法。6、学生运用上面方法自学第四段，分组讨论。7、学后交流;检查指导：重点指导： 写水柱的样子时用“喷泉”比喻，好在哪里? 鲸是怎样睡觉的?指名在展示台上用鲸形纸片摆一摆鲸睡觉的样子。四、品析课文，了解课文“写得怎样”1、比较，讨论：如果将课文最后两句中的数字换成“很长”、“很重”等词，和原句比一比，哪个好?2、小结：运用数字说明，具体、清楚，便于理解。3、讨论：课文第二段为什么不用数字法讲鲸的进化，而是用了“很远”、“很长很长”等词呢?4、小结：运用数字法(或其它方法)要注意准确、恰当。5、谈
10、一谈：课文还有哪些地方写得好?为什么好?五、总结1、结合板书，说说课文是怎样写鲸的。2、师：我们可以学习课文的说明方法写其他的动物。六、练习1、教师说句子，学生听后说出句子中用了什么说明方法。 这个苹果跟我的拳头差不多大。 太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要飞二十几年。2、口头练说：用课文中学到的某一种说明方法说说某种动物的某一个特点。七、布置作业观察一个小动物，写一篇短文。教学设计方案范文精选系列，如果你喜欢可以下载全文。教学目标：1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。2、学会生
11、词，理解字词，读懂古诗3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵4、掌握学古诗的方法教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒教学过程：一、习旧引新，激发兴趣。二、解题知人，感受美出示灯片，观察图画，说说画了什么？解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍作者）三、逐句解释，理解美1、范读全诗2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方3、师生释词4、析句第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把三月春风比作什么？5、请学生说说这首诗的意思。四、赏境诵读，抒发美。1、教师诵读，配上音乐
12、。2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。五、小结学法六、布置作业：抄古诗试背选择学校中一种植物试作诗一首简评：课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，结束时的作业布置非常好，能使学生的这一思想感情付诸于笔端，在文章中表达出来。本文是得范文网的网友推荐，并由本站编辑整理的教学设计方案范文精选，仅供写作参考。教学目标知识目标1积累文言词语，增强文言语感，满井游记教学设计8。2了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。3感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。能力目标1重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。2理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。3体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。德育目标感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。教学重点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。教学难点1品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。5共享资源 我们只是传递的媒介
