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1、1有个性的艺术家单元教学设计（参考教材：上海教育出版社艺术（美术） 9 年级第二学期）上海市陆行中学北校 徐青澜单元教学目标：知识与技能：知道有个性的艺术家是指具有自己独特见解，善于创新，并对艺术领域有杰出贡献的人，了解艺术家在坎坷的人生道路上依然不懈努力、不懈追求的精神，能够结合艺术家的人文观点及其不平凡的人生来解读他们的艺术作品。尝试描绘有个性的自画像。过程与方法：用艺术家的人文精神来引导学生理解、欣赏艺术作品。通过思考、 设问、视听、读图、 实践等方法学习欣赏有个性的艺术 家的作品，提高艺术鉴赏能力与动手能力。情感态度与价值观：感受艺术家丰富的心灵世界与人文观，激发热爱生活、热爱艺术的情
2、感。单元教学重点：帮助学生学会用艺术家的人文精神来理解、欣赏艺术作品，即：观其人、赏其作。了解艺术家在坎坷的人生道路上依然不懈努力、不忘回 报人民的精神，能够结合艺术家的人文观点及其不平凡的人生来解读他们的艺术作品。单元教学难点：能够结合艺术家的人文观点及其不平凡的人生来解读他们的艺术作品。能为自己画一幅有个性的自画像。2第一课时：一代大师（梅兰芳、齐白石）教学目标知识与技能：知道梅兰芳梅派的唱腔艺术特点，及其演唱的主要曲目。了解齐白石大师画虾的过程，体会大 师艰辛的绘画道路。从两位大师的艺术成就、深厚的师生情谊、 爱国表现等感受其高尚的人格魅力，品味其优秀的艺术作品。过程与方法：以“ 观其人
3、，品其作”为主线，通过思考、设问、欣 赏、表演等方法，提高学生对梅兰芳的京剧艺术、 齐白石国画作品的欣赏能力。情感态度与价值观：感受大师的艺术人生，体会我国传统艺术京剧和国画的博大精深，激发爱国主义热情。教学设计说明一、教学模式和教学策略设计的指导思想从戏曲、音乐领域过渡到美术领域，是 这节艺术课的一个特点。艺术虽然有各自的领域，但他 们之间又有密切的联系，是互相融通的。因此设计中，先从欣赏梅兰 芳的“唱”，再从除了唱戏以外还会画画的梅兰芳引出他的绘画作品， 继而再引出他的绘画老师齐白石，之后过渡到欣赏齐白石的绘画作品。 这是课堂中几个关键的转折点。学生通过齐白石大师画虾的过程,能以点带面地了
4、解到大师作画3的艰辛历程，从而感受艺无止境。在欣赏齐白石不同时期、不同内容的绘画的同时，对画家所描绘的内容、 艺术特点、如何欣赏等有所了解，另外通过中国水墨美术片欣赏的穿插，感受各种艺术形式之间的交融与渗透。提升学生对我国传统艺术的热爱，激发学生爱国主义热情，热爱中国绘画。二、对体现“以学生发展为本”的设想及做法设置了学生欣赏的项目:如梅兰芳的唱段、相关 视频 、齐白石的国画作品等。使学生在欣赏中 对作品有美的体验,能基本了解艺术作品的特点,学会欣赏京剧唱段、国画作品。教师自己制作齐白石画虾变法年表,并发给每一位学生,可以指引学生在学习过程中学会总结、分析。在课程中还可以安排一个学生的活动,即
5、小品表演：齐白石买大白菜。在 纯静态的艺术欣 赏转化为参与性的课程的同时，学生也享受到了自己参与动态艺术活动的乐趣，活动加深了对大师的为人和艺术源自生活的理解。三、期望体现的教学特点和达到的目标该课堂教学综合了表演、京剧、美 术等各类艺术,使学生在博大精深的中国传统文化里遨游。从大 师们的为人而深刻地理解他们的作品,期望达到学生热爱中国传统艺术、激发爱国主义热情的目标。教学重点知道梅兰芳梅派的唱腔艺术特点，及其演唱的主要曲目。了解齐白石大师画虾的过程，体会大 师艰辛的绘画道路。从两位大师的艺术成就、深厚的师生情谊、爱国表 现等感受其高尚的人格魅力，品味其4优秀的艺术作品。教学难点感受梅派的唱腔
6、特点。感受齐白石绘画中所蕴含的深意。教学技术的使用与学习资源的组织：教学软件：ppt(结合文字、 视频、声音文件)参考书籍：中国美术史、 中国美术鉴赏十六讲、 齐白石等教学过程：1.组织教学（1 分钟）师生互相问候2.导入新课：（2 分钟）师： 欣赏一段京剧片段霸王别姬，猜猜虞姬的演唱者是谁？提示一下：是四大名旦之一。生： 梅兰芳！师： 京剧大师 梅兰芳创立了“梅派” 艺术，是京 剧旦行中影响极其深 远的 京剧流派。那么怎样的人才能成为艺术大师呢？是不是仅仅有优秀的艺术作品就够了呢？3.认定目标：（2 分钟）出示课题：一代大师梅兰芳、齐白石4.教学活动（33 分钟）什么样的人可称为“ 大师”？
7、学术博大精深，博古通今; 有创造性的贡献;学派首领，桃李满天下;人品道德高欣赏梅兰芳京剧唱段穆桂英挂帅，体会梅派的唱腔特点。学生交流。老师点拨： 梅兰芳的嗓音脆、亮、甜、润、宽圆俱备，而最难得的是又甜又亮。5师： 梅兰芳的艺术成就十分辉煌，但就在他的 艺术 高峰之时，他突然“蓄须明志” ！。播放视频片段（1931 年“ 九 一八” 事变爆发后，梅 兰芳怀着忧国忧民之心由北平举家迁沪，编演了具有爱国主义思想的抗金兵生死恨等京剧，以图唤起民众矢志抗日的决心。1937 年上海沦陷后，梅 兰芳身陷敌区，留起髭须，息歌罢舞，闭门谢客，隐居斗室，作画自慰。 ）说明：学生在观看视频时，会深感梅兰芳是一个有个
8、性的艺术家，国家危难、日寇入侵时能坚持自己的爱国立场，毅然蓄须，绝不屈服于日本帝国主义，具有高尚的民族气节。师： 大家注意到没有？梅兰芳在生活拮据的时候不唱 戏，那他是如何来 维持生计的？生： 卖画！师： 很多人只知道梅兰芳是京剧大师，但少有人知道他在画画上也很出色，同学们想不想看看梅兰芳的绘画作品？生： 愿意！学生欣赏梅兰芳的绘画作品松树、 花鸟画等。学生十分惊叹梅兰芳的绘画。师： 是啊，艺术大师梅兰芳不仅京剧演得好，喜 爱丹青，擅长书画人物、花卉、山水，尤精仕女、佛像、达摩绘画。其书画作品风格清丽秀雅，神形兼备。师： 那他的老师是谁呢？梅兰芳在绘画上拜了很多老师，其中一段被世人称为“ 梅兰
9、芳尊师”的佳 话。这个“师”指的就是齐白石。 师： 那么齐白石是又是一位怎样的具有大师风范的画家呢？他是既不媚俗又不欺世的画家。6师： 我们都知道齐白石擅于画虾，但你可知道齐白石“ 衰年变法”的事情？教师分发材料： 齐白石画虾的过程（教师自己总结的，学生人手一份）齐白石画虾变法年表阶段 年龄 时期 眼 头、胸 腹部 腹部小腿长臂钳 虾类 虾量 总体特点第一 47岁57岁摹古期 两点 紧紧相连不分浓淡6 节紧紧相连少姿态很多对 3 节，粗细差不多、无力河虾 单虾 虾身直，色泽相近，无动感第二 62岁写生期 两点 似断似连，不分浓淡6 节紧紧相连少姿态10 对 3 节，粗细差不多、无力河虾 群虾
10、墨色单一，无透明感，形似而神不足第三 66岁第一次改造两点 似断似连，虾的硬壳感显现5 节若断若连68 对 3 节，前端一节较粗，有力河虾 群虾 虾身有透明感、更活了第四 68岁第二次改造两横笔 淡墨上加3 笔浓墨，前端有坚硬感5 节 6 对 3 节 白虾 群虾 虾身透明，形神兼备，栩栩如生第五 71岁第三次改造完成两横笔 如上 5 节 5 对 3 节 白虾 群虾 造型各异、动感质感兼备、神形俱佳齐白石直到 71 岁方完成对画虾的三次改造。他画的虾从科学的角度讲是越来越不像的过程，但从艺术的角度讲是，越来越像的 过 程。欣赏画作：蛙声十里出山泉此图是白石老人 91 岁时为我国著名文学家老舍画的
11、一张水墨画。诗句是由老舍指定的 “蛙声十里出山泉 ” 。作品中老人并没有画蛙，而是在两山峡谷间泉水汩汩地自远处来，几只活泼的小蝌蚪在湍急的水流中欢快地游动着。人们见到摇头摆尾活灵活现、似 顽皮小儿的蝌蚪离开了水的源头，告 别了它 们的妈妈（或去寻找它们的妈妈），自然会想到蛙和蛙的叫声，似乎那蛙声随着水声由远而近真是画中有画，画外还有画，给观者以极大地想象空间 ！7说明：让学生了解诗情画意不是轻易可得的，它要求画家有丰富的想象力，有多方面的生活经验和艺术实践经验。齐白石若没有童年的乡村生括，对青蛙、蝌蚪、蜻蜒、螃蟹、鱼虾等有仔细深入的观察，是很难画出这生动的画来。欣赏水墨动画小蝌蚪找妈妈片段中的
12、蛙和蝌蚪师： 这才是真正属于我们中国的动画片，动画片中的蛙和蝌蚪造型均源自于齐白石的水墨画，动画片与国画的结合是如此完美！是我国动画片的骄傲！欣赏画作大白菜师： 下面请三位同学表演一个关于齐白石买菜的小品！大家欢迎！说明：这本是一段介绍齐白石与下层百姓交往，用画的白菜换取卖菜人真白菜的故事。本人设计了预先叫几个喜爱表演的学生排演相关的小品，当表演的同学一上场，课堂上会掀起高潮，在纯静态的艺术欣赏转化为参与性的课程的同时，学生也享受到了自己参与动态艺术活动的乐趣，活动加深了对大师的为人和艺术源自生活的理解。5 总结：（2 分钟） （播放梅兰芳大师的穆桂英挂帅唱段）梅兰芳是京剧艺术大师，在抗战期间
13、断然蓄须明志，不为民族敌人演出，表 现了一代艺豪不屈不挠的刚强骨气。同时在促进我国与国际间文化交流方面作出了卓越的贡献，是我国向海外 传播京剧艺术的先驱，并使我国京剧艺术跻入了世界戏剧之林。齐白石是国画大师，最突出的贡献在于将国画推向无与伦比的高峰。他以文人画的笔墨，表现了充满劳动 者最朴质最深情的感情，齐白石更有着崇高的民族气节，在 1940 年日寇入侵时 ，痛 骂日寇，不怕 牺牲生命！ 实在令人敬佩！两位大师浓浓的师生情又着实令人称道！因此，大师的高尚人格与经典的艺8术作品是融为一体的！说明：伴随梅兰芳大师的穆桂英挂帅唱段结束本课，达到两位大师在课程艺术上的融合。第二课时：追逐阳光的画家梵
14、高 Vincent Van Gogh教学目标知识与技能：了解梵高主要的绘画风格、用色的特点，能基本读懂梵高的作品、感受艺术的魅力。过程与方法：用艺术家的人文精神来引导学生理解、欣赏艺术作品，即：观其人、赏其作。利用思考、 设问、 读图、实践等方法学习欣赏艺术作品，提高艺术鉴赏能力。情感态度与价值观：感受艺术家丰富的心灵世界，激发热爱生活、热爱艺术的情感，接受后印象派的表现理念。教学设计说明一、教学模式和教学策略设计的指导思想本课是一节艺术欣赏课，旨在让学生了解荷兰后期印象主义大师梵高的绘画艺术并感悟其人生。初三的学生，他们对西方美术史的了解不多，如何使他们进入对一位荷兰后期印象主义画家作品的欣
15、赏，就不能过于强化专业性的知识，可以 尝试通过对画作与画家生活、思想的 联系使学生 产生亲近感，从而接受并能学会欣赏 作品的基本方法。二、对体现“以学生发展为本”的设想及做法9画作是静止的，基于初中学生活泼好动的性格特点，在课中可以设计一些学生的活动，以弥 补描述画作的枯燥，学生便可直观地感受到画家作画的心路历程，以此能更好地激 发他们学习的兴趣。整节课的线索是以画家作品的内容来分类的，主要是人物、静物和风景的三个板块的欣赏。使学生 对画家所描绘的内容、艺术特点、色彩的运用、如何欣赏等有所了解。梵高是一个用整个生命来作画的人，作品充满着对下层劳动人民、朴实的景物的热爱。对于作品的欣 赏，每个人
16、往往根据自己的经验和体会来理解作品，学生一定也有自己独特的感悟。教师应及时抓住学生对作品欣赏的感悟和闪光点，及 时地与学生在课堂上交流。三、期望体现的教学特点和达到的目标画如其人，是指一幅作品能体现画家的人格。如果 仅仅学会看画是不够的，如果能从画中感悟画家纯洁、高尚的心灵，并激励自己的人生，那是学习艺术的最高境界。 这也是本人努力的目 标。思想是有延展性的，不会因为欣赏的结束而终止。如果学生能在课后有更深的思考和感悟，或者燃起些许对艺术、 对 生活的美的热爱与追求，么艺术欣赏课的追求真善美的境界的旨趣就能达成。教学重点 了解梵高的绘画特点并能基本读懂作品。教学难点 感受梵高绘画中所蕴含的思想与灵魂。教学技术的使用与学习资源的组织：教学设备及软件：PPT参考资料：亲爱的提奥、 梵高传、 梵高心理传记、 西方美术史、关于梵高的画册、影像资料、网络资料等10教学过程：1.组织教学（
