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1、新课改下初中物理教学中的德育渗透吴 宇(凤冈县花坪中学贵州凤冈564200)传统的德育观念已不能适应新形势下社会的需要，在广大中小学生中开展德育教育已成为当务之急。著名哲学家布贝尔说过：“名副其实的教育，本质卜就是品德教育。”这说明德育教育是一项长期的系统工程学校责无旁贷，所有学科的教育都要以人的教育为终极目标。在大力推进素质教育和新课程改革的背景下课程教学渗透足学科教学德育渗透的主要途径，各科教学都要体现德育的片要地位，这也足对近几年来教育界提出的“全员德育，全科德育”思想的接受和认可。教师是课程教学的先导。足德育渗透的实践者所以教师要精心研究教材将学科隐含的德育内容挖掘出来增加德育艺术教学
2、技巧。并将知识的学习与德育教育有机地结合在一起，寓德育效果于智育教育之中，改变传统的政治课、德育课让学牛感到乏味枯燥以至于德育教育收效不显著的现状。对内含丰富思想因素的物理新教材教师要通过发掘、引导使学生在学习知识、发展智力的同时在思想品德和其他心理素质卜部得到相应的发展。新的初中物理课程标准提出r物理教学的三维目标。其中的情感态度与价值脱的教学目标实质上就是德育的教学目标从而对新形势下初巾物理教学提出了较高的德育要求。下面本人结合教学实际，就德育教育在物理教学的渗透谈谈一些拙她。一、挖教材、创情景。让学生树立爱国主义的世界观。爱国主义是人们往长期生活中形成的对养育自己的国家和民族所具有的一种
3、深厚的感情是中华民族的传统美德。在教学过程中教师要注意介绍古今中国人在物理学卜所取得的巨大成就和科学家的爱国热情。来激起学生热爱祖国的真情。物理学的发展具有悠久的历史。在源远流长的历史长河ffl，中国物理科学的发展在很长一段时间内部远远超过了西方国家冈此在祖国的历史上记载着许多物理科学知识及其发展完善的内容这些都是爱国主义教育的良好素材，能够增强学生的民族自豪感。在新巾国建移以来的社会主义建设过程中，有大批优秀的物理学家献身祖国科学技术的发展事业，这些优秀感人的事迹都是对学生进行爱国主义教育的生动素材。如在教学磁体与磁场时，提到了“四大发明”之一的“指南针”可以展开一下，借用英同科学家培根说过
4、的一句话：在人类文明的发展中，只有造纸、印刷术、火药和罗盘对褴个历史的进程影响最大。众所周知，我围古代的“四大发明”辗转流传到世界各地为世界人民服务，为世界文明和科技发展做出了重大贡献。提到地理的两极与地磁的两极不重合时，町以介绍我国宋代学者沈括足世界上最早准确记述这一现象的人，这比哥伦布横渡大西洋时才发现这一现象早了四百多年，这充面有一个小人站在一个磅秤上当电梯加速上升或减速下降时，可以清楚地看到磅秤的示数变大电梯减速上升或加速下降时，示数变小，这与那些亲身坐过电梯的学生的体验是一致的，把他们的感觉量化为数值那嵝没有坐过电梯的学生也不仅仅足凭空想象了再结合牛顿运动定律进行分析，这样学生对于超
5、重和失重的认识就更加清楚了。讲授“物体做平抛运动”一节时在课堂上已经做了演示实验的基础卜，可以fl利用飞机投弹的演示课件。使学生更清楚地认识平抛这一物理现象。并掌握其规律。三、多媒体辅助教学促进了教学内容的最优化多媒体课件是届示教学内容的重要形式。它在制作过程中，都是经过教师精心筛选、设计和制作的，涉及的教学内容都是重点、难点、疑点等问题，是以前那种教师单纯讲授学生很难理解的东西。通过制作好的课件，把文字、网像、声音、动画等多种媒体信息融为一体，然后有针对性地对这些问题进行刮析和研究不仅能为突破难点提供新的途径，而且在单位时间里将会大大提高教学效率和质量。很多用传统授课方式要讲很长时间而学乍未
6、必能够理解清楚的问题及复杂的物理过程在利用多媒体辅助教学手段之后，都能取得较好的教学效果。传统的习题课除了板书展示就是利用手写的幻灯片将习题打出来，现在有了计算机和实物投影等先进的多媒体辅助教学设备，就可以事先将准备好的题目利Powerpoint做成电子幻灯片，里面可以加上题目的动画展示、分析、解法等。E课的时候按顺序播放加以适当讲解，和传统的习题课相比，就可以起到事半功倍的效果。四、促使教学过程向个别化过渡现代信息社会中的教育模式，使教师的权威不再建立在学生的被动与无知的基础上，而是建芷在教师借助学生的积极参与以促进其主观能动性充分发展的基础上。教师的角色已由“独奏者”向“伴奏者”转变，在教
7、学活动中，其职责是对学生学习的监控、评估和指导作用。我们可以在课上利用多媒体设备。将制作好的课件、素材等一一展示给学生，不再逐条分析而是加以适当引导，让学生独立思考，完成课堂教学任务，这才是真正意义fi的脱离了传统的满堂灌式的教学方法。如果没有多媒体辅助教学设备及其展示的大最素材，这种教学方式的转变就很难完成。五、信息容量大。提高课堂效率多媒体辅助教学声像并茂，形象鲜明，再现迅速，感染力强能突破时空限制进一步提高学生的多种感官效能，发挥个体的最大潜能从i而加快知识的接收、理解和记忆过程。所以即使课堂上提供的信息最大学生也能很好地接受。例如：在讲授“，J的合成与分解”一节时，我利用课件快速给H力
8、的各种情况分解，并灵活地控制各个分力的大小及方向不仅节省了板书的时间，而且做到了由“静”变“动”，其效果是不言而喻的。又如在讲授“牛顿第一定律”一节时，我在学生思考的基础上用计算机模拟出课堂上不容易实际做出的伽利略理想实验，由过去教师单纯地讲、学生单纯地想变为现实的直观演示学牛理解起来也就容易得多了。六、重视发展学生的直觉思维能力过去在教学lfl往往只注意发展学生的分析思维能力忽略了发展学生的直觉思维能力。实践证明：在发现、解决问题的过程中常常足由直觉思维推测fj正确的答案然后由分析思维去验证的。运用多媒体教学，将网形、文字、热点有机组合在一起提炼和概括出富有启发性的形象索材，成了沟通教师思想
9、和学生之IHJ的“桥梁”，起到“烘托”教材内容的作用。增强了教材的艺术品味，提高了授课效果，重视发展了学生的直觉思维。多媒体教学不仅是教学手段的优化，更是教学方法、教学环境和教学思想的优化，以及教学结构、教学模式等深层次的变革，因而，它必将成为深化课堂教学改革、推动素质教育进程的有力途径和可靠形式。201分体现r我们祖先的聪明和才智值得我们每一位炎黄子孙感到骄傲和自豪。又如在“核能”的教学中，介绍中国的“导弹之父”钱学森：1950年7月，已经下定决心返回祖围的钱学森，会见了主管他研究T作的美国海军次长，告诉他准备立即动身回国。这位次长大为震惊，当场就拒绝了钱学森的要求。钱走后次长对人说：“钱学
10、森无论在哪里都抵得上五个师。”他还说：“我宁肯枪毙他也不愿放他回中圉。”但足。钱学森的爱国之心矢志不移。后来，在周恩来的亲自关怀和同志们的帮助下，经过长达五年多的斗争饱经折磨的钱学森终于在1955年9月17口离开美国，踏上返回祖国的征程为祖国的力学事业及“核裂变和聚变”作出了巨大的贡献。还有在“内燃机一火箭”的教学中，口I以介绍我国“东方红一号”卫星的发射及其伟大意义。以及我国目前处于先进行列的火箭与卫星技术，中国人自己研制的人造地球卫星和实验通讯卫星发射成功让世人瞩目使学生了解我国现代科技色速发展的状况，不断激发学生的民族自尊心和民族自豪感。这样做既可以对学生进行爱国主义教育，又町以激发学生
11、学习的兴趣，活跃课堂气氛。总之教师在物理教学巾要将德育内容融汇到物理知识的学习中去，挖教材、创情景使学生在不知不觉中受到熏陶，从而树立浓厚的爱国主义情感。二、感受物理学家探究物理规律过程中的意志品质激励学生勤奋学习。物_理知识是前人不懈努力的结果其中无不体现着物理学家们对理想的追求和对事业的执著。如欧姆定律是电学中的重要规律在讲解欧姆定律时，很有必要向学生介绍德国的物理学家欧姆得到这个结论是不容易的他经历了lO多年的辛勤劳动做厂不计其数的实验j推断得出同时要求学生阅读课后一短文“欧姆坚持不懈的精神”这对学生意志力的培养和激励足很有帮助的。在讲到“核裂变和聚变”的铀元素发现过程时我介绍-r居里夫
12、人的故事。波兰物理学家居咀夫人看到亨利柏克勒尔发现铀具有放射性的报告后。她悉心探索、反复实验与居里先生密切合作终于发现r两种新的化学元素“钋”和“镭”并成为最早荣获诺贝尔奖的女性。为_r证实镭的存在，居里夫妇倾注了巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。他们在一问夏不避燥热、冬不避寒冷的破旧棚屋内进行脑力加苦力的劳动，四年时问里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量，1903年居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖，并于1911年义获得诺贝尔化学奖。学生们深深地被他们吃苦耐劳、好学不倦、坚持不懈的意志品质所感动。义如丹麦物理学家奥斯特发现电流的磁效应的故事安培的手写马
13、车“黑板”故事这些都是很好的激励学生勤奋学习的典型事例。三、实验中追求真理，培养学生的科学精神和团队合作精神。物理学足一门体系严谨、结构紧密、科学性极强的学科。学生存学习中会受到良好的科学素养的训练，其lfl实验教学是物理教学的重要组成部分。实验教学能够培养学生严格操作、认真实验、实事求足的态度树立爱护仪器的主人翁思想和团结协作的优良品德。要想培养学生的科学精神，教师必须以身作则认真做好演示实验，严格按规则操作，睁重事实，如实记录同时鼓励学生独立完成课本中的实验和制作，亲自做实验，验、征释疑。这样，既能传授知识，义能培养学生实事求是的科学态度。许许多多的物理素材，对学生追求真理，培养学生的科学
14、精神都能起到极好的效果。如教学“牛顿运动定律”，介绍伽俐略和亚里士多德时强调他们俩一个凭“科学实验”推翻谬误，揭示真理；另一个凭“经验事实”妄下论断。以此教育学生不要肓从，凡事要实事求是、勇于探索，培养学生分辨是非的能力和追求真理的情感。在活动和实验中若有学生打退堂鼓，可用“爱迪生的故事”使学生明白红科学上没有平坦的大道只有存崎岖的Il J路上勇于攀登高峰的人，才能达到光辉的顶点。在教学中教师还融入以团结互助为荣的教育，在实验中培养学生的团队合作精神。如在讲“电磁感应、发电机”时，可以补充介绍“科拉顿跑失良机”的故事按理科拉顿比法拉第早做这个实验。但与成功失之交臂，原因之一是没有同伴与他团结互
15、助，否则科学史上又是另一番景象了充分说明了“团结就是力量”这一道理。四、了解物理知识的广泛应用。增强学生为“四化”建设作贡献的决心。学以致用培养以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻的世界观。物理学的产生和发展从来就是和生产实践与科技水平密切相天的。能否运用所学的知识顺利地解决实际问题，这是学生索质的核心。也是评价物理教学的重要标志。因此，我在教学中坚持理论联系实际的原则让学生把“学”与“用”紧密结合起来，特别注意教科书和教师运用知识解决问题的思路和方法，努力用学过的知识去解决实际问题。现代生活中处处体现物理知识物理知识是学好其他自然学科的基础。新教材的指导思想足重视知识的应用。每讲完知识点后我都举实
16、际应用的事例。比如，讲完动能和势能转化后，紧接着分析了人造卫星绕地球运行过程tf动能和势能的转化其日的足加强物理知识与现代科技的联系，使学生J解他们所学的物理知识可以用来解释一些高科技tf，的问题，这样既激发了学生学习的兴趣，义让学生意识到物理学是一门很有用的课程，对“四化”建设具有十分重要的作用。从而增强了学生为“四化”建设作贡献的决心。毛泽东同志曾指出：“群众是真正的英雄。”我认为，青少年也是群众之一员。青少年的科学观就体现在敬重学业的过程中，然而封建迷信在有的地方还有市场，在学习中，我有针对性地将“破除迷信，相信科学”融人物理教学中：如学习“沸点”和“物质的密度”知识后，我演示了“大仙”“伸手下油锅”的把戏，接着我廿】道，这是真的吗?其实油锅中只有上面一小层是油。下面大半是醋因为醋的密度大而沸点低，所以表面上沸腾的油锅实际上温度只有四十摄氏度左右是任何人都能承受的温度。学生听了，在惊叹中领悟了科学
