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1、第一部分 考点研究 第七单元 燃料及其利用 燃烧与灭火 燃烧 灭火 爆炸与缓慢氧化 易燃、易爆物的安全知识 考点 梳理 燃烧 概念 条件 燃烧条件的探究 概念：可燃物与 _发生的一种 _、放热 的剧烈的 _ 氧气 发光 氧化反应 条件 物质必须为 _ 可燃物与 _接触 达到可燃物燃烧所需的 _ （即 _） 三者缺一不可 可燃物氧气（或空气） 最低温度 着火点 燃烧条件的探究：利用白磷、红磷在不同条件下燃烧的对 比实验得出燃烧所需的条件 （详见实验突破栏目） 灭火 灭火原理及方法 （ 高频 ） 生活中常见的灭火措施 常见灭火器 灭火原理及方法 （ 高频 ） : 破坏燃 烧条件 原理 灭火 方法
2、消除 _或使 _与其他物质隔离 隔绝 _ 使其温度降低到 _以下 三者之中满足一个条件即可 可燃物 可燃物 氧气（或空气） 着火点 11 油锅着火，用锅盖盖灭 电器着火，先切断电源再灭火 堆放杂物的纸箱着火时，用水浇灭 酒精灯被打翻在实验台着火时，立即用湿 抹布盖灭 生活中常 见的灭火 措施 常见灭 火器 干粉灭火器 灭火原理：隔绝空气 适用范围：一般火灾及油、气等燃烧引起的火灾 二氧化碳灭火器 灭火原理：降温；隔绝空气 适用范围：图书、档案、贵重设备、精密仪器等物品的失火 水基型灭火器 （泡沫灭火器） 灭火原理：隔绝空气 适用范围：汽油、柴油、木材、棉布等失火 爆炸与 缓慢氧化 爆炸：可燃物
3、在有限的空间内急剧地燃烧，在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。如瓦斯爆炸等 缓慢氧化：有些氧化反应很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫缓慢氧化；缓慢氧化虽不剧烈、不发光，但要放热。如植物呼吸、食物腐烂等 易燃、易爆物 的安全知识 与燃烧、爆炸有关的图标 生活中的安全常识 与燃烧、爆炸有关的图标： 当心火灾 易燃物质 禁止放易燃物 当心爆炸 爆炸性物质 当心火灾 氧化物 禁止烟火 禁止带火种 禁止燃放鞭炮 禁止吸烟 生活中 的安全 常识 室内起火应用湿毛巾捂住口鼻蹲下靠 近地面沿墙壁跑离着火区煤气泄漏需_ 使用燃煤炉子取暖要注意 _ 油库、面粉加工厂、煤矿矿井一定要注意 _进入
4、枯井或深洞时应做_ 20 21 22 23 立即关闭阀门并打开窗户通风 通风 严禁烟火 灯火试验 燃料的合理 利用与开发 化学反应中的能量变化 能源分类 （高频） 对环境的影响 化学反应中的能量变化 表现形式 意义 表现 形式 放热反应：如燃烧、氧化钙与水反应、镁与稀盐 酸反应等 吸热反应：如 2C C O 2 C O 高 温意义 :人类需要的大部分能量是由化学反应产生的，最常见的就是生活燃料的使用，如利用化学能转化为热能来做饭、取暖等 能源分类 （高频） 是否再生 可再生：如风能、太阳能等 不可再生：如煤、石油、天然气 是否污染环境 化石燃料 新能源 化石燃料 煤：混合物，主要含 _元素，其
5、次含有 H、 N、 石油：混合物，主要含 _元素，其次有 N、 S、 天然气：混合物，主要成分是 _ 24 25 26 C、 H 新能源 乙醇：化学式 _，俗称 _， 氢气：化学式 _，热值高，燃烧后产物是水，无污染 其他新能源： _等 27 28 29 30 风能、太阳能、地热能 精 环境 的影响 充分与不充分燃烧 防治措施 充分与不 充分燃烧 方法：要有足够的 _； 燃料与空气要有足够大的 _ 优点：提高燃料的利用率、节约能源 31 32 接触面积 空气（或氧气） 防治 措施 使用除硫煤 改进发动机的燃烧方式，使汽油和柴油能充分燃烧 给汽车的尾气排放处设置净化装置，使有害气体转化成无害气体
6、 开发新能源，如太阳能、地热能等 灭火方法与原理的对应关系（ 重点 ） 例（ 2015内江） 加强防火安全教育是学校教育的一项必修课，下列有关燃烧与灭火的说法错误的是（ ） A. 油锅着火用锅盖盖灭 隔绝空气 B. 森林灭火时，建隔离带 隔绝可燃物 C. 用嘴吹灭撒落在实验桌上燃着的酒精 降低着火点 D. 家具起火，用水扑灭 降低温度 C 重难点突破 重难点一 【 方法指导 】 燃烧需要同时满足三个条件，而灭火总是围绕破坏这三个条件进行，因此，对灭火措施对应原理的判断就是对题目所给灭火措施能否隔绝氧气、能否降低温度、能否清除或隔离可燃物中的一个条件进行分析。 【 解析 】 A 油锅着火用锅盖盖
7、灭，目的是隔绝空气，达到灭火目的 B 森林火灾设置隔离带，目的是隔离可燃物，达到灭火目的 C 用嘴吹灭酒精火焰，是因为降低温度至可 燃物着火点以下，达到灭火目的 D 家具着火用水浇灭，是因为水吸热使温度 降低到家具着火点以下，达到灭火目的 着火点与温度的关系（ 易错点 ） 例（ 2015盘龙区二模） 在蜡烛及其燃烧实验的探究中 ,用嘴吹灭蜡烛的原理是（ ） A. 降低蜡烛的着火点 B. 清除可燃物 C. 隔绝空气 D. 使其温度降至着火点以下 D 重难点二 【 易错警示 】 此类题目易因混淆着火点与温度关系而出错。着火点和温度概念不同。着火点是指使物质能够燃烧的最低温度，是物质本身的固有属性，
8、一般不随外界条件的改变而改变；而温度是可变化的。当温度达到可燃物的着火点时才可能燃烧。灭火只能降低温度，不能降低可燃物的着火点。 【 解析 】 吹灭蜡烛时，蜡烛周围空气流速加快，温度降 低至蜡烛的着火点以下，导致燃着的蜡烛熄灭， 实验 燃烧条件的探究 （ 2015年 1次， 2013年 4次， 2012年 3次， 2011年 2次） 1. 实验装置 图 1 实验突破 实验视频 燃烧条件的探究 2. 实验现象及分析 对于如图 1装置： （ 1）现象：薄铜片上的白磷燃烧；原因： _ _ 。（ 考查 1次 ）（ 2）现象：薄铜片上的红磷不燃烧；原因： _。（ 考查 4次 ） 气（或空气）接触，温度达
9、到白磷的着火点 与足量的氧 到红磷的着火点 温度未达 （ 3）现象：热水中的白磷不燃烧；原因： _, 欲使水中的白磷燃烧应采取的措施是 _，如图 2。 （ 考查 2次 ） 未与氧气接触 通入氧气 图 2 3. 实验结论 燃烧需要的条件： _、 _、_，三者缺一不可。（ 考查 5次 ） 温度达到可燃物的着火点 有可燃物 与氧气（或空气）接触 4. 薄铜片和水的作用 （ 1）薄铜片 :传热 ,利用其导热性。 （ 2）水：对于薄铜片上的白磷 ,水的作用是提供燃烧所需的温度；对于水中的白磷 ,水的作用是隔绝空气（或氧气）和提供燃烧所需的温度。（ 考查 2次 ） 5. 实验的改进 由于铜片上的白磷露置在
10、空气中，燃烧会对空气造成污染， 所以应加以改进，让白磷在密闭的环境中燃烧。 例（ 2015重庆 B） 化学课上我们曾经观察过如图所示的实验。 （ 1）实验中，铜片上的白磷很快燃烧，其化学反应方程式为 _。 （ 2）该实验主要利用了铜片良好的 _性。燃着的白磷熄灭后，去掉铜片上的白色固体，可看到铜片表面变黑，该 黑色物质是 _（填化学式）。 2 2 54 P 5 O 2 P O点 燃热 （ 3）烧杯中的水在实验中没有起到的作用是 _（填序号）。 A. 作反应物 B. 隔绝空气 C. 升高温度 A 云南 5年中考真题精编 命题点 1 燃烧条件与灭火原理 2015年 3次， 2014年 1次， 20
11、13年 6次（昆明 1次）， 2012年 6次（曲靖 1次）， 2011年 8次（昆明 1次，曲靖 1次） 1. 考查要点： 燃烧条件：可燃物，与空气（或氧气接处），温度达到可燃物的着火点；灭火原理使可燃物隔绝空气（或氧气）、使可燃物周围的温度降到 其着火点以下、清除可燃物；灭火方法；火灾自救措施。 2. 命题形式：在选择题、填空与简答及实验与探究中均有涉及。 1. （ 2014云南 10题 2分 ）炒菜时油锅中的油不慎着火，用锅盖盖灭的原理是（ ） A. 降低油的着火点 B. 让油与空气隔绝 C. 降低温度至油的着火点以下 D. 消除了可燃物 B 【 解析 】 油锅起火时盖上锅盖，使油锅内的
12、油燃烧消耗了的氧气得不到补充，而使火熄灭，所以其灭火原理是隔绝空气（或氧气），故选 B。 2. （ 2012西双版纳州 10题 2分 ）据报道，云南某地发生了特大森林火灾。树木在火灾中所起的作用是（ ） A. 可燃物 B. 提供氧气 C. 达到燃烧所需的最低温度 D. 降低可燃物的着火点 A【 解析 】 物质燃烧必须同时具备三个条件 : 物质具有可燃性（也就是有可燃物） ; 可燃物与氧气接触 ; 温度达到可燃物的着火点。树木在燃烧中充当的是可燃物。 3. （ 2015云南 11题 2分 ）下列对有关燃烧及灭火事例的解释 错误 的是（ ） A. 用扇子扇煤炉，炉火越扇越旺 给煤燃烧提供充足的氧气
13、 B. 用嘴吹燃着的蜡烛，蜡烛熄灭 降低了可燃物的着火点 C. 炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 隔绝了空气 D. 酒精洒到实验台上着火，用湿布覆盖 隔绝空气又降低了温度 B A 用扇子扇煤炉，给煤燃烧提供了充足的氧气，因此炉火越扇越旺 B 用嘴吹燃着的蜡烛，空气流动带走了热量， 使温度降到了蜡烛的着火点以下，使蜡烛熄 灭；可燃物的着火点是物质的固有属性，一 般情况下不随外界条件改变而改变 C 油锅着火时用锅盖盖灭，使可燃物与空气隔 绝，达到灭火目的 D 洒到实验台上的酒精着火，用湿布覆盖，既隔绝了空气又降低了温度 【 解析 】 4. （ 2013昭通 12题 2分 ）下列关于“燃烧和灭火”的叙述正确的是（ ） A. 煤炉生火时，用木材引燃是为了提高煤的着火点 B. 档案室着火用水基型灭火器（泡沫灭火器）灭火 C. 把煤做
